2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第十四課 生物的睡眠(第三課時(shí))》教案(漢語(yǔ) 雙語(yǔ)).doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第十四課 生物的睡眠(第三課時(shí))》教案(漢語(yǔ) 雙語(yǔ)) 知知識(shí)與能力:1、學(xué)習(xí)本課句型,要求能結(jié)合情景使用,能夠模仿造句。 過(guò)程與方法:2、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文,理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容,了解文章的基本寫作方法,能夠根據(jù)提綱陳述課文大意,回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題?!?、分清課文的主次;培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。 情感與價(jià)值觀:1、理解課文內(nèi)容,了解生物不同的”睡眠”方式。2、學(xué)會(huì)作者分類進(jìn)行說(shuō)明的寫作方法。3、了解生物不同的”睡眠”方式. 課時(shí)重點(diǎn):感受、學(xué)習(xí)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。2.體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容,是次要內(nèi)容。 課時(shí)難點(diǎn):感受、學(xué)習(xí)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性。 教學(xué)過(guò)程: 一、自由朗讀課文11、12段。想一想: 課文除了介紹動(dòng)物的睡眠,還介紹了什么?植物是不是也會(huì)睡眠呢? 生:會(huì)的,不過(guò),我們所指的是植物的種子。 本文不僅講動(dòng)物的睡眠,第11、12 小節(jié)還講了植物的睡眠。 二、朗讀感悟師:你認(rèn)為課文對(duì)哪一種動(dòng)物的睡眠介紹的最精彩?畫出描寫動(dòng)物睡覺(jué)的句子,練習(xí)讀一讀。 (學(xué)生勾畫,練讀) 匯報(bào):1、我認(rèn)為對(duì)蝙蝠的睡眠介紹最為精彩,因?yàn)檫@一段寫得比較細(xì)致,用擬人的方法寫出了蝙蝠睡覺(jué)及蘇醒的樣子。 2、我也認(rèn)為對(duì)蝙蝠的睡眠介紹最為精彩,特別是伸伸懶腰、打打呵欠這兩個(gè)詞語(yǔ),生動(dòng)寫出了蝙蝠那副一覺(jué)醒來(lái)慵懶的樣子。 師:怎樣才能讀出他睡眠時(shí)的特點(diǎn) 3 、我認(rèn)為這句話在朗讀的時(shí)候,可以通過(guò)拉長(zhǎng)和重讀的辦法,突出蝙蝠的那副懶相。 師:誰(shuí)能來(lái)讀一讀? 4、表演讀。找一名同學(xué)讀,我們大家來(lái)做蝙蝠的動(dòng)作。 老師總結(jié):蝙蝠睡眠比較奇特,一是集體睡眠奇,二是睡覺(jué)方式奇,三是睡眠時(shí)間奇?!? 5:我喜歡寫海參睡眠的段落,因?yàn)檫@一段寫得特別生動(dòng)有趣,比如說(shuō)海參“金蟬脫殼”,寫出了海參捕食時(shí)狡猾和得意洋洋的樣子。 金蟬脫殼:比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。黃海參在遇到獵食時(shí),能把自己的內(nèi)臟拋出,讓獵食者得到暫時(shí)的滿足,它好趁機(jī)逃走,內(nèi)臟以后會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。 6:我覺(jué)得寫蝸牛“睡眠”的段落最有趣,不僅蝸牛睡眠的習(xí)慣跟奇怪,作者寫得也十分有趣,特別是寫蝸牛醒來(lái)的句子“等到天氣暖和了,蝸牛才推開(kāi)大門,緩慢地伸出身子,背著房子,痛痛快快地逛一逛,飽飽地吃他一頓?!卑盐伵D欠N慢條斯理的樣子寫的活靈活現(xiàn)。 師:那該怎樣讀呢? 7:指名讀,集體評(píng)議師:下面我們把課文完整地讀一遍。(指讀和齊讀交替) 三、根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢浮? 1.動(dòng)物的睡眠是為了: A 休息 B 保存力量 C 休息及對(duì)付絕食 D 躲避寒冷 2.關(guān)于蝙蝠的冬眠,下列哪一項(xiàng)不對(duì)? A 它們睡在巖石、木棍上B 它們一個(gè)挨一個(gè)地并列著睡覺(jué) C 它們倒掛著睡覺(jué) D 許許多多的蝙蝠擠在一起睡覺(jué) 3.關(guān)于海參,下面哪一項(xiàng)不正確? A只能生活在海底 B 專吃蟲子 C 整個(gè)夏天睡覺(jué) D 行動(dòng)非??? 4.關(guān)于蝸牛,我們可以知道? A 要睡20個(gè)月才能出來(lái)活動(dòng) B 喜歡在雨天活動(dòng) C 比蝙蝠和海參更可愛(ài) D 喜歡到處逛 5.關(guān)于文中所提到的癩蛤蟆,下列哪一項(xiàng)不正確? A 距今已經(jīng)100萬(wàn)年了 B 是富蘭克林挖出了他們 C 它們已經(jīng)變成生物化石D 它們生存的年代是根據(jù)巖層來(lái)確定 6.關(guān)于文中的那一只青蛙,下面哪一項(xiàng)不正確? A 是一位石油地質(zhì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)的 B長(zhǎng)時(shí)間睡覺(jué),一醒來(lái)就死去了 C被埋在很深的礦層里 D至少睡了200萬(wàn)年 7.關(guān)于植物的睡眠,下面哪一項(xiàng)正確? A 有些植物會(huì)睡眠,有些不會(huì)B 只有沒(méi)有受過(guò)傷害的種子才會(huì)睡眠 C 種子比動(dòng)物的存活時(shí)間更長(zhǎng)D 一兩千年以前的種子,澆上水就能生根發(fā)芽 8.下列哪一組中有文中未提到的動(dòng)物? A 蝙蝠、海參、蝸牛、癩蛤蟆、青蛙、 B 蝙蝠、蚊子、大雁、燕子、蝸牛、青蛙 C蝙蝠、癩蛤蟆、青蛙、蚊子、燕子、蝸牛 四、連接下列詞語(yǔ)的恰當(dāng)解釋 賴以 形容路途遙遠(yuǎn) 生機(jī)盎然 依靠 方式 本領(lǐng) 昏昏沉沉 很有生命力的樣子 千里迢迢 方法;形式 本領(lǐng) 迷迷糊糊;不清醒 活躍 對(duì)付 對(duì)待 行動(dòng)活潑;氣氛熱烈 五、文章主題 作者透過(guò)說(shuō)明不同的生物有不同的休眠特點(diǎn),來(lái)闡明大自然裏生物世界的奧妙。 六、拓展延伸, 1、動(dòng)物的睡眠千奇百怪呢,你想有更多的了解嗎? 2、生交流。(A大象睡覺(jué)時(shí),總是把鼻子高高舉起,有時(shí)還把鼻子銜在嘴里。原來(lái),大象的鼻子雖然很大,卻十分嬌嫩,如果蟻蠅昆蟲鉆入,就難以成眠 B還有鳥(niǎo)類坐著睡,馬站著睡,食蟻獸蜷著身體睡,而且用尾巴做毯子,樹(shù)獺用腳倒掛在樹(shù)上睡,好像一叢枯葉似的。多數(shù)動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)閉著眼睛。但有些動(dòng)物,如馬很少閉眼睡覺(jué),魚和蛇睜眼睡覺(jué)。C章魚睡覺(jué)時(shí)會(huì)卷起觸手,但每時(shí)每刻總有兩只觸手在“值班”,這兩只觸手繞著來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)。如果來(lái)襲的敵人碰上“值班”的觸手,其余六只睡著的觸手便會(huì)立刻醒來(lái),共同投入戰(zhàn)斗。)3、老師為你們找到了一些小動(dòng)物睡眠時(shí)的圖片,下面我們一起來(lái)欣賞一下。(幻燈片演示) 2、本節(jié)課上同學(xué)們都積極投入,那么你在本節(jié)課有哪些收獲呢? A:了解了蝙蝠、海參、蝸牛的睡眠知識(shí),同時(shí)大開(kāi)了眼界。 B: 知道了動(dòng)物們的“睡眠”是為了休息,也是為了躲避風(fēng)寒,躲避干旱,還有的是因?yàn)槿鄙偈澄铩? C:欣賞到了很多小動(dòng)物睡覺(jué)時(shí)的奇特姿勢(shì)。 七、作業(yè) 1、熟讀課文,背會(huì)生字詞語(yǔ)。2、做課后練習(xí)三。 3、預(yù)習(xí)課文二。 板書設(shè)計(jì): 附板書: 14、生物的睡眠 動(dòng)物的睡眠 植物的睡眠:種子- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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