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2019-2020年七年級歷史上冊第14課 繁盛的經(jīng)濟(jì) [教學(xué)目標(biāo)] 1．通過學(xué)習(xí)“大運(yùn)河”一目內(nèi)容，了解大運(yùn)河的開通及其作用等基本史實(shí)；通過識圖，懂得歷史地圖在歷史認(rèn)知中的作用，并運(yùn)用地圖形成重大歷史事件的空間概念；通過思考與探索“隋煬帝為什么要開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開通大運(yùn)河對歷史發(fā)展起了怎樣的作用？隋朝滅亡與大運(yùn)河是否有聯(lián)系？”等一系列問題，培養(yǎng)以特定的歷史背景觀察問題和全面分析問題的能力。 2．通過學(xué)習(xí)“長安城”一目內(nèi)容，能了解唐代長安城的城市規(guī)模和生活狀況，形成對長安城重要地位的認(rèn)識；學(xué)會(huì)從靜態(tài)圖片中提取有效歷史信息的方法，加深對唐朝是中國古代社會(huì)繁榮昌盛時(shí)期的理解和認(rèn)識。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 重點(diǎn)：隋朝大運(yùn)河的評價(jià)。 難點(diǎn)：長安城的繁榮與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。 說明： 1．大運(yùn)河的開通，成為南北交通的大動(dòng)脈，促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)的交流，鞏固國家統(tǒng)一的局面，對隋以后的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響；關(guān)于大運(yùn)河的作用和評價(jià)歷來有爭議，涉及對隋暴亡原因的思考、對中國整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、對隋煬帝的評價(jià)等，故為本課重點(diǎn)。 2．教材有關(guān)隋唐經(jīng)濟(jì)繁榮的內(nèi)容較為概括，難以使學(xué)生感受和理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是社會(huì)生活等方面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，故為本課難點(diǎn)。 [教學(xué)設(shè)計(jì)] 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 師 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 導(dǎo)入：隋煬帝到揚(yáng)州賞瓊花的故事，參見《隋唐演義》有關(guān)內(nèi)容。 1．結(jié)合課外讀物講故事。 2．思考教師提出的問題。 配合展示《隋煬帝從運(yùn)河南下游揚(yáng)州》想象畫，提問：隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說法對不對？大運(yùn)河對中國歷史發(fā)展有什么重要作用？隋朝為什么能完成這樣大的工程？引出課文。 采用故事場景，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 注重課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。 大 運(yùn) 河 自制的動(dòng)態(tài)隋朝大運(yùn)河的示意圖。 教材P84：隋運(yùn)河示意圖。 練習(xí)冊第1題。 結(jié)合示意圖完成練習(xí)冊第1題。 利用電腦制作成動(dòng)態(tài)的《隋朝大運(yùn)河》走勢示意圖，概括介紹隋朝開鑿大運(yùn)河的目的及三點(diǎn)、四段、五河、六省等內(nèi)容。 采用較為直觀的手段，使學(xué)生一目了然，掌握最基礎(chǔ)的歷史知識，有助于加深印象。 使學(xué)生懂得歷史地圖在歷史認(rèn)知中的作用，并運(yùn)用地圖形成重大歷史事件的空間概念。 大 運(yùn) 河 材料一：胡曾《汴水》。 材料二：皮日休《汴河懷古》。 錄像資料：《運(yùn)河風(fēng)光》。 結(jié)合教材及提供的史料，尋找論據(jù)，思考問題：隋朝開鑿大運(yùn)河帶給百姓負(fù)擔(dān)，但也造福人民，直至今天，大運(yùn)河仍在發(fā)揮作用。大運(yùn)河 的開鑿，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，并帶動(dòng)運(yùn)河沿岸城市的發(fā)展，有利于統(tǒng)一的中央集權(quán)制國家的鞏固。 感受大運(yùn)河給以后的社會(huì)生活帶來的影響。 投影關(guān)于大運(yùn)河不同評價(jià)的詩句，引發(fā)學(xué)生思維碰撞：這兩首詩對大運(yùn)河的評價(jià)不同，哪一首較為正確？為什么？隋朝大運(yùn)河對歷史的發(fā)展有何作用？隋朝的滅亡與大運(yùn)河是否有聯(lián)系？如何評價(jià)大運(yùn)河的開鑿？ 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并發(fā)表不同見解，但要提示學(xué)生： 1．提出看法要說明理由。 2．看問題要全面、要看主流。 播放大運(yùn)河沿岸城市風(fēng)光的錄像資料。 把史學(xué)爭論引入課堂，讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)分析辯駁，不但有助于學(xué)生掌握歷史知識，還能在爭論中提高學(xué)生分析問題的能力。 用事實(shí)說明大運(yùn)河澤被后世。 長 安 城 教材P86-87：《唐代長安城平面圖》、《長安城的下水道鐵濾網(wǎng)》。 材料三：白居易《登觀音臺(tái)望城》。 材料四：《長安志》有關(guān)片段。 材料五：韓愈《出門》。 仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合材料描述唐代長安城的布局特點(diǎn)： 1．規(guī)模宏偉。 2．布局規(guī)整。 3．功能較全。 4．人口眾多。 5．商業(yè)繁榮。 幫助學(xué)生讀懂材料，歸納唐長安城的布局特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長安是當(dāng)時(shí)世界上最大的城市之一。 指導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀、理解和運(yùn)用歷史材料，掌握依據(jù)材料分析問題的方法。了解唐朝長安城的宏偉富麗和繁華，認(rèn)識其重要地位，從而形成對長安城比較完整的概念。 長 安 城 教材P87-88：《禮賓圖》、西域人騎駝陶俑、唐卷發(fā)人俑。 一些異域風(fēng)情的背景音樂. 思考：你能從圖片中發(fā)現(xiàn)哪些歷史信息？ 教師可做適當(dāng)提示，如：《禮賓圖》中的人物穿著如何？唐朝的陶俑中為什么會(huì)有外國人的形象？幫助學(xué)生形成長安是一座國際性大城市的概念。 有效合理地使用教學(xué)資源，拓展學(xué)生視野，從靜態(tài)的圖片背后發(fā)現(xiàn)有效的歷史信息。 教材P88-89：打馬球壁畫、敦煌壁畫：胡旋舞、彩繪騎馬狩獵俑 學(xué)生暢所欲言，達(dá)成共識：文化和生活方式的變化，反映了唐朝開放、大氣和兼容并蓄的時(shí)代風(fēng)氣。唐都長安的繁榮，反映了唐朝城市和商業(yè)的發(fā)展，是唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的標(biāo)志之一。 上述圖片說明了什么？理由何在？教師注意引導(dǎo)學(xué)生從生產(chǎn)力發(fā)展的角度去思考問題。 使學(xué)生初步了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是社會(huì)生活等方面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合歸納問題、分析歷史現(xiàn)象的能力。 課堂小結(jié) 學(xué)生課后運(yùn)用已有的歷史知識，進(jìn)行合理的想象，撰寫相關(guān)作文。 布置作業(yè)：假如你生活在當(dāng)時(shí)的長安城，你會(huì)看到什么情況？ 在現(xiàn)象歸納活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生以特定的歷史背景、文化氛圍、人們的價(jià)值觀等方面再現(xiàn)歷史的能力。 [資料附錄] 材料一：“千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回?！? ——胡曾《汴水》 材料二：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多?！? ——皮日休《汴河懷古》 材料三：“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦。” ——白居易《登觀音臺(tái)望城》 材料四：長安城內(nèi)兩個(gè)市，各有“二百二十行，四面立邸，四方珍奇，皆所積集”。 ——摘自《長安志》 材料五：“長安百萬家，出門無所之。” ——韓愈《出門》 [板書設(shè)計(jì)] 加強(qiáng)對南方的控制 開鑿大運(yùn)河的原因及目的 保證北方物資供給； 一條大運(yùn)河 全長xx多公里 大運(yùn)河 大運(yùn)河的概況 三個(gè)點(diǎn)：中心洛陽，北端涿郡，南端余杭 四大段：永濟(jì)渠，通濟(jì)渠，邗溝，江南河 五大流域：海河，黃河，淮河，長江，錢塘江 開挖影響：成為隋唐兩朝經(jīng)濟(jì)繁盛的重要原因，溝通中國的南方與北方，加速了經(jīng)濟(jì)重心的南移，是世界上最長的人工運(yùn)河。 規(guī)模宏偉 布局規(guī)整 特點(diǎn) 功能齊全 唐長安城 人口眾多 城市文明的多元性典型 商業(yè)繁榮 地位：國際型大都市 ［訓(xùn)練設(shè)計(jì)］ 如果你是唐朝的一位政府官員，要陪同一個(gè)外國使團(tuán)參觀長安城，能準(zhǔn)備一張長安城的平面圖并向外國友人介紹唐都長安嗎？