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2019-2020年七年級語文上冊 第9課《春》教案 語文版（福建專用） 教學目標： 1、體會本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達能力。 2、培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領悟作者的思想感情。 3、培養(yǎng)學生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。 教學過程 一、導入： （與學生同唱一曲《春天在哪里》，創(chuàng)造意境，使學生在美妙的歌聲中自然地進入對課文的習） 同學們，大自然是豐富多彩的。你看，那峰巒雄偉的高山，那波瀾壯闊的大海，那噴薄而出的紅日，那姿態(tài)萬千的彩云……真是美不勝收，令人心曠神怡。而綠滿天下、花開遍地、生機勃勃的春天，更是大自然的杰作。你們都已經(jīng)歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受？小結(jié)：感受真夠深刻?，F(xiàn)代著名作家朱自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢？今天我們就共同來學習他寫的一篇課文《春》。 二、初讀課文，整體感知： 1、師生共同欣賞幾幅春天的圖片，感受春天的美麗。 2、師生共同欣賞配樂朗誦課文。 3、我們聽了錄音，大家覺得人家讀的怎么樣？并說明理由。 4、我們朗讀時應注意哪些要領？ 三、研討課文： 1、賞析課文： 　 [1]請找出你認為寫的好的詞語或句子，并說說好處。 　 [2]對照你喜歡的句子再仿寫一句。 2、分小組來討論六幅春天的畫面。每一小組分配一個畫面。 　[1]這個畫面描寫的對象是什么？ 　[2]這個描寫對象從哪些方面表現(xiàn)出了春天的氣息？ 　[3]哪些詞句讓你身臨其境，有見到、聽到、觸到、嗅到的感覺，并從中感受到春天的氣息？ 　[4]為這幅畫面取個名字，并說明取名的理由。 3、請找出文中所用的修辭，體會其作用并舉例說明。 4、師生共同研討開頭和結(jié)尾。 　[1]概括開頭和結(jié)尾的內(nèi)容。 　[2]這樣的開頭和結(jié)尾有什么作用？ 　[3]最后三段抒發(fā)了作者什么樣的感情？ 　　 [4]作者把春天比喻成娃娃、小姑娘、小伙子，你最喜歡的是什么？請說出理由（并在文中找出對應其特點的句子）。 明確： （1） 喜歡娃娃，因為娃娃從頭到腳都是新的。 （2） 喜歡春姑娘，因為春姑娘的美。 （3） 喜歡青年，因為青年的健壯。 5、學習本篇課文后你還有什么疑問，請?zhí)岢鰜碜屛覀児餐瑏斫鉀Q。 6、總結(jié)全文： 奮斗、追求、創(chuàng)造是春天賦予人們的神圣使命，因此，生活才有收獲、希望才更美好、未來才更輝煌。所以，我們要珍惜自然的春天、更要珍惜人生的春天。我們要振奮精神、鼓足干勁，為人生、為理想而不懈奮斗。 四、作業(yè)： [1]閱讀朱自清的《匆匆》，體會這篇散文的主題。 [2] 《春》這篇散文寫得很美。請欣賞地讀、讀出韻昧、讀出情感、讀出思考，然后抓住一個角度，如選材、語言、修辭、立意等等，寫出這篇文章在寫法上好在哪里，二百字左右。 [3]利用課余時間搜集有關(guān)春天的詩句，以小組為單位交流。 教師歸納總結(jié)。 啟導：讓學生反復多讀后三段，體會美好形象蘊涵的意義。學生獨立思考后回答問題，教師歸納總結(jié)。 學生自由發(fā)言。 多媒體課件出示 散文《匆匆》。