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1、CAD 》說課稿 說課人：劉露 授課名稱：機械制圖與 CAD 一、課程目標 1 、學習目標體系 ① 認知目標 （ 1）熟悉和掌握國家標準的有關(guān)規(guī)定，具有查閱有關(guān)標準的能力； （ 2） 掌握正投影法的基本理論及對三維立體及其相互位置的分析方 法， 能閱讀機械圖樣； （ 3） 能熟練地應用繪圖儀器、 CAD 繪圖技術(shù)、徒手三種方法繪制機械圖樣。 ② 能力目標 （ 1）培養(yǎng)學生的自學能力、獨立工作能力； （ 2）培養(yǎng)并提高學生的觀察能力，空間思維能力和形象思維能力； （ 3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美能力。 ③ 情感態(tài)度目標 （ 1）培養(yǎng)學生手、腦并用的良好學習習慣，養(yǎng)成認

2、真負責的態(tài)度和嚴謹細致的作風； （ 2）增強學生的自信心，并逐漸具有競爭效益意識。 （ 3）具有團隊合作精神。 2、本課程目標在學生專業(yè)培養(yǎng)方案中所起的作用 圖樣是工程技術(shù)界的語言，《機械制圖及CAD》是第一門理工類專業(yè)必修的重要技術(shù) 基礎課程，研究怎樣用正投影法繪制和閱讀機械圖樣，主要解決機械設計制造中技術(shù)信息 的圖樣表達問題，以及與圖樣繪制有關(guān)的最基本的機械設計、制造工藝問題。此課程教學 質(zhì)量的好壞直接影響到學生后續(xù)課程的學習、課程設計、畢業(yè)設計及畢業(yè)后學生從事工作 的能力。 3、設計課程目標的依據(jù) ① 教材特點 我?！稒C械制圖》課程是由原來的《機械制圖》課程和《 C

3、AD/CAM 技術(shù)》課程整合 優(yōu)化的一門具有時代性、實用性的課程，教學中使用的主要教材是： 《機械制圖》人民郵電出版社出版 《模具 CAD/CAM 》人民郵電出版社出版 《機械制圖習題冊》高等教育出版社出版 主要采用的是教育部推薦的職業(yè)技術(shù)教育教材，這些教材都是近幾年新出版的，教材 遵循以應用為目的”，以必需、夠用為度”，對學生加深課程內(nèi)容的認識、自主學習、發(fā)揮 個人創(chuàng)造性提供了較大的空間，具有較好的系統(tǒng)性、完整性，基本上適合我校學生。 ② 本課程與相關(guān)企（行）業(yè)技術(shù)領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求和職業(yè)資格標準 我校主要是數(shù)控模具設計與制造、機電一體化等機械專業(yè)開設的必修專業(yè)基

4、礎課，機 械方面專業(yè)任職要求主要是以下幾點： 1、熟悉《機械制圖》國家標準，并能及時了解國家標準新動態(tài)，適時補充新修訂的國 家標準，跟上標準修訂步伐； 2、熟悉第三角投影法，掌握國際標準和國外先進標準。 3、具有對本行業(yè)零件及設備較強的測繪能力； 4、熟練掌握Auto CAD等機械設計軟件，了解計算機輔助繪圖的進展，適時介紹國內(nèi) 外最新計算機輔助繪圖的動態(tài)。 二、課程實施 1、選取教學內(nèi)容 ① 以必須、夠用為度選取教學內(nèi)容 在教學過程中，對教學內(nèi)容進行了大膽的調(diào)整，盡量與企業(yè)的實際生產(chǎn)過程相聯(lián)系。 在教學舉例、習題、實驗課題等方面盡量取材于企業(yè)實際生產(chǎn)的零部件。教學中采取逆向

5、 思維，從體到面、線及點，先將抽象的二維轉(zhuǎn)化為形象的三維，再從三維生成二維工程圖 從而實現(xiàn)物與圖的熟練轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)計算機信息技術(shù)與機械制圖理論基礎的有機結(jié)合。 ② 根據(jù)崗位要求和教材（課程）內(nèi)容列出若干項目及課時安排 表1 機械制圖及CAD 課程項目及課時安排表 內(nèi)容 項目 課時 課時分配 講課 上機 實訓 一、機械制圖 基本知識及 技能及CAD簡介 1 制圖的基本知識和技能 4 2 2 2 P AutoCAD 2004 界囿及常用命令 6 2 4 3 AutoCAD 2004 平囿繪圖與編輯 6 2 4 二、畫法幾何部分 4

6、點、直線和平囿的投影 6 2 4 5 r基本體的投影及立體表面的交線 6 2 4 三、投影圖 6 組合體及軸測圖 6 2 4 7 AutoCAD 2004 尺寸標注與義本注寫 4 2 4 四、零件圖 8 機件常用的表達方法 8 4 4 9 ;標準件和常用件 6 3 3 10 零件圖 14 4 10 11 AutoCAD 2004 繪制零件圖 14 4 10 五、裝配圖 12 裝配圖 19 4 15 13 AutoCAD 2004 繪制裝配圖 14 4 10

7、 六、部件測繪實訓 14 齒輪油泵等部件測繪 30 30 2、教學過程設計 下面以機械零件(組合體)的三視圖與軸測圖”說說教學過程設計 ①目標要求 (1)認知目標：正投影的規(guī)律來解決 由物畫圖”和由圖想物”的問題。 (2)能力目標：培養(yǎng)并提高學生的觀察能力，空間思維能力和形象思維能力。 (3)情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生手、腦并用的良好學習習慣，具有團隊合作精神。 ②學生狀況 學生是初涉專業(yè)知識的新生，讀圖能力和專業(yè)知識都很有限，對專業(yè)領域只停留在感 興趣和普遍的表面認識階段。針對這門實踐性很強的課程，大量的習題練習是機械制圖的 一個重要的環(huán)節(jié)。有些空間想

8、象能力差的學生無法想象出真實的空間三維空間模型，作業(yè) 難度大，作業(yè)抄襲現(xiàn)象很嚴重，厭學現(xiàn)象比較多；另外作業(yè)的正確率很低，對于教師來說， 批改制圖作業(yè)，講解習題都是事半功倍的工作。所以希望通過采用多種教學手段，注重直 觀教學和空間想象能力的培養(yǎng)，可以使學生在短時間內(nèi)提神自身的內(nèi)在修養(yǎng)和經(jīng)驗，為今 后的專業(yè)學習打下堅實的基礎。 ③課程特點 以形象思維能力和空間想象能力的訓練貫穿始終。 教學的中心：解決畫圖和看圖的問題。 教學的重點和難點：培養(yǎng)學生的空間想象和構(gòu)思能力。 本課程具有規(guī)范性、抽象性、實踐性和先進性等特點，如果按照常規(guī)在教室里單純利 用黑板講解，學生的空間思維和想象能力會受到很

9、大的限制，同時也不利于學生掌握所學 內(nèi)容，由此應以解決工程實際問題入手，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生主動探索、認 真鉆研的精神，對突出技能的培養(yǎng)，取得良好的效果。 ④課程教法 采用項目法教學模式與現(xiàn)代化多媒體手段相結(jié)合 ，在教學方法上多采用直觀性教學, 用示教模演示，用測繪模測繪，使用 CAD課件。 ⑤制定計劃 根據(jù)六張機械零件(螺套、螺桿、頂套，主動軸、底座、軸承座)的三視圖，利用手 工、繪圖工具、AutoCAD軟件、橡皮泥等，完成每個零件三視圖的完整繪制、尺寸標注及 三維制作。整個項目實施分為以下六步完成： (1)用繪圖工具完成機械零件三視圖的完整繪制并完成尺寸標注。 (2)

10、手工繪制機械零件的立體圖。 （3）用橡皮泥制作機械零件形體。 （4）用AUTOCAD繪制機械零件的三視圖并標注尺寸。 （5）將項目制成幻燈片后用多媒體講述。 （6）整理資料及打印。 ⑥實施計劃 （1）示范項目： 以一張軸承座”（只有兩視圖）為例，細致演示軸承座的形體分析、三維造型及補全 三視圖的整個過程。 （整個演示過程制作成多媒體課件放在電腦上共享，可供學生反復學習，自主學習， 特別是學習遇到困難的學生可以反復觀看學習） （2）實訓項目：機械零件（組合體）的三視圖與軸測圖 （老師提供機械零件三視圖，可供學生隨時下載，主動學習） （3）學生分組實作 將學生分成幾個小組組

11、，按照學生人數(shù)確定小組人數(shù)，按學生學號編排，每個組完成 一個機械零件。 每人扮演不同角色，分工如表 2: 表2 機械零件的三視圖與軸測圖 項目分組表 小組：某車間技術(shù)部 小組成員：設計人員 小組組長：項目經(jīng)理 教師：客戶 組名 項目經(jīng)理 成員 公司名稱 1組 （由小組成員推舉） 小組成員 由各小組在項目經(jīng)理的組織下自己命名 2組 … … … … 8組 4）客戶交流 由教師扮演客戶，每組在實施項目之前，派出各組的項目經(jīng)理和客戶交流，聽取客戶 的意見，并適當提出自己的各種想法。 5）各小組分組制作 首先由各組的項目經(jīng)理向小組成員

12、講述客戶需求，組員開始分子項目進行設計，一個 子項目應當按期完成，然后項目經(jīng)理在組內(nèi)分階段評選最佳的設計，交客戶（教師）審閱, 由客戶（教師）提出修改意見，再實施下一個子項目。 6）存盤交付作品 每組選出一個優(yōu)秀設計作品，存盤保存后交客戶(教師)競標評選，并做好制作過程 講解的PPT文件。 (3~6項大部分在課余進行) ⑦項目評價 (選擇一多媒體教室，并邀請1~2位有實踐經(jīng)驗的教師參加) (1)展示及講解作品 各組項目經(jīng)理帶上本組成員及作品，選派一成員 (最好是項目經(jīng)理)向全班展示本組作 品，并利用多媒體介紹制作過程，要求說明： (1)用什么方法想出零件結(jié)構(gòu)的； (2)零件的

13、組合形式(怎樣從基本幾何體通過疊加或(和)切割的)？ (3)怎樣標注零件尺寸的？為什么要這樣標？ 止匕外，還可以說明本組成員在制作中遇到過什么問題，這些問題是如何解決的，有什 么感受等等。 (2)現(xiàn)場答辯 由客戶和其他組的同學提出問題，讓制作者解釋制作所用的相關(guān)技術(shù)及特點。 (3)改進作品 根據(jù)與老師、同學的交流各組成員進一步修改各自的制作，并作出總結(jié)報告。 (4)現(xiàn)場評價 教師、各組組長通過本組成員討論后填好項目評價表(表 3),教師對此次教學活動 進行總結(jié)，宣布結(jié)果。 表3機械零件的三視圖與軸測圖項目活動評價表 項目內(nèi)容 要 求 評定(A, B, C, D) 自

14、評 組評 師評 與客戶交流 是否充分聽取客戶的意見 是 否 與同行交流 是否充分聽取同行的意見 是 否 零件的形體分析及實體造型 形體分析及實體造型是否合理： 合理 需改進 零件軸測圖與三視圖的關(guān)系 分析軸測圖與三視圖的關(guān)系是否合理： 合理 需改進 機械零件三視圖及尺寸標注 尺寸標注是否符合要求 非常好 一般 需改進 應用價值 設計應用價值 好 較好 一般 意見與反饋 將此次活動的所有資料交系教學干事或任課教師保存，將優(yōu)秀作品進行展示，讓學生 看到在小組內(nèi)評選出的 零件造型師”的同學

15、的作品，很好地激發(fā)了學生的學習積極性，促使 學生從多方面思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 四、課程評價 1、教學效果考試方式：開卷、閉卷、口試、操作、實訓報告 衡量學生的成績優(yōu)劣，不能只憑一次考試成績作為評定依據(jù)，應在對學生全面考核的基礎 上，建立合理的學生成績評定體系，強調(diào)評分公平、公正、公開的原則，使成績真正能夠反映 學生的學習情況。 建議采用理論和實踐，試卷考核和技能考核相結(jié)合的方法。 ① 理論部分：（占總成績的50%） 筆試成績?yōu)橹鳎?0%） +平時作業(yè)及課堂練習（30%） （建立試題庫，采用隨機抽題的形式閉卷考試） ② 實訓部分：（占總成績的50%） 回答問題"（30%）

16、+繪圖基本功”（30%） +小測驗”（20%） +課堂表現(xiàn)"（20%） 具體地講就是： （1）教學中實行教師和學生一對一抽題面試，老師根據(jù)學生的回答情況，給出面試成績, 占 30%. （2）在學完每一部分內(nèi)容之后，繪制1~2張圖，有手工繪制的圖，也有用計算機進行繪制 的圖，對每一張圖，教師可在同學們參與的情況下，根據(jù)學生繪圖的實際情況，給出每一張圖的 成績，期末匯總出學生的繪圖基本功成績，占30%。 （3）進行不定期測驗，考完之后立即給出平時測驗的成績，并將它公布于同學，占20%. （4）課堂表現(xiàn)占20%. 五、課程教學設計特色描述 1、采用計算機繪圖和三維實體造型實驗與測繪實驗

17、教學，突出真實情境，體現(xiàn)實踐性。 采用理論學習、實驗實訓與課程設計相結(jié)合，充分利用學校提供的良好教學條件（學 校繪圖室、造型測繪實驗室、CAD系列課程的計算機實驗室，配置計算機 100多臺，多媒 體教學設備等設施。購置了繪圖實習部件（齒輪泵、柱塞泵、臺虎鉗、一級減速器等）及 測繪工具多套），這不僅提高了學生的空間想象力，而且讓學生更加深刻地理解現(xiàn)代設計表 達方法，學生更具社會性，可持續(xù)發(fā)展能力強。 2、強化技能培訓，提升就業(yè)能力，體現(xiàn)職業(yè)性 建立以就業(yè)為導向、以雙證書標準為基礎的課程體系。利用業(yè)余時間輔導學生參加 AutoCAD 操作員認證，提高了學生的就業(yè)能力，同時為后續(xù)課程打下了基

18、礎。 3、圍繞工學結(jié)合，創(chuàng)新教學方法，體現(xiàn)開放性 采用實例、行為導向等教學法，積極、合理地使用多媒體等現(xiàn)代教學手段，構(gòu)建面向 高職、內(nèi)容豐富、集文字與圖片、二維與三維動畫、視頻、虛擬現(xiàn)實等多種素材為一體的 立體化教學系統(tǒng)。實現(xiàn)教學資源共享，教學效果顯著。 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話讀書時，我愿在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。好的書 籍是最貴重的珍寶是唯一不死的東西。書籍使人們成為宇宙的主人。書中橫臥著整個過去的靈書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。書籍把我

19、們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智 者。書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。 8、不敢妄為些子事，只因曾讀數(shù)行書。 陶宗義我并沒有什么方法，只是對于一件事情很長時間很熱心地去考慮 罷了。只要愿意學習，就一定能夠?qū)W會一個愛書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋友一個良好的導師一個可愛的伴侶一個優(yōu)婉的安慰者。讀書當將破萬卷；求知不叫一疑存。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者 長疾瘤。讀書不趁早，后來徒悔懊。 讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。 讀書何所求 ?將以通事理。偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就 可以創(chuàng)造出來。敏而好學，不恥下問。不學，則不明古道，而能政治太平者未之有也。