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2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第4部分 第1節(jié)練習(xí) 1．(xx皖南八校聯(lián)考)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 拿破侖擁有了一般人夢寐以求的一切——榮耀、權(quán)力、財(cái)富等等，然而他卻對圣海琳娜說：“在我的一生中，從來沒有過快樂的日子?！? 海倫凱勒是個(gè)又盲又聾又啞的殘疾人，可她卻說：“生活是多么美好??！” 卡耐基說：“我們在生活中所獲得的快樂，并不在于我們身處何方，也不在于我們擁有什么，更不在于我們是怎樣的一個(gè)人，而只在于我們的心靈所達(dá)到的境界?！? 要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。 [寫作指導(dǎo)]材料一蘊(yùn)含的道理是，榮耀、權(quán)力、財(cái)富等外在的東西并不能真正給人帶來快樂；材料二蘊(yùn)含的道理是，有著積極樂觀的態(tài)度，生活總是美好的；材料三蘊(yùn)含的道理是，一個(gè)人的快樂程度與他的心靈境界所達(dá)到的高度有關(guān)。這些材料指向的是積極健康的生活態(tài)度，積極健康的人生觀，聯(lián)系當(dāng)下社會(huì)不少人的“唯錢是論”“拼XX”現(xiàn)象，寫作立意就很明顯。 一類立意：積極健康的生活態(tài)度能帶給人快樂，榮耀、權(quán)力、財(cái)富等外在東西并不能給人帶來快樂。(或：一個(gè)人的快樂程度與他的心靈境界所達(dá)到的高度有關(guān)) 二類立意：只談材料二蘊(yùn)含的道理。 三類立意：只談材料一的立意。 四類立意：①與原材料無關(guān)；②拿破侖不值得羨慕，英雄也有缺陷，榮譽(yù)、權(quán)力、財(cái)富于我如浮云；③殘疾人也有春天。(不可斷章取義) 2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 《林徽因傳序言》中有這樣一段話：“真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。盡管如流往事，每一天都濤聲依舊，只要我們消除執(zhí)念，便寂靜安然。如果可以，請讓我預(yù)支一段如蓮的時(shí)光，哪怕將來有一天加倍償還。這個(gè)雨季會(huì)在何時(shí)停歇，無從知曉。但我知道，你若安好，便是晴天?！? 在物欲橫流的當(dāng)代社會(huì)、在心態(tài)迷茫的現(xiàn)代人群中，你是否有過“在心中修籬種菊”“消除執(zhí)念”的經(jīng)歷？你是否思考過如何讓自己“寂靜安然”，給自己找一方精神的“晴天”？抑或反思過往，發(fā)現(xiàn)自己已在這個(gè)灰塵太多的世界里麻木得太久？ 請根據(jù)材料的內(nèi)容，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)與思考寫一篇作文。要求：①立意自定，角度自選，題目自擬；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字；④不得抄襲。 [寫作指導(dǎo)]首先要讀懂材料的含意，明白材料中的關(guān)鍵語句，即“真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊”、“只要我們消除執(zhí)念，便寂靜安然”。其次，在此基礎(chǔ)上，還要結(jié)合自己的認(rèn)識水平和分析能力，來挖掘材料中的深層含意，如“堅(jiān)守精神家園”、“感受詩意的生活”、“消除雜念，心如靜水”、“清除欲望”、“生活不能浮躁”等等。如此，觀點(diǎn)便具有啟發(fā)性，文章也就有了深度和廣度。以下立意可供參考： (1)真正的寧靜，在于內(nèi)心。在物欲橫流、心態(tài)迷茫的現(xiàn)代人群中，要保持真正的寧靜，只有內(nèi)心安寧。而要想內(nèi)心安寧，便應(yīng)該回歸古樸淡泊、寧靜致遠(yuǎn)的詩意生活狀態(tài)，即“在心中修籬種菊”。只要人們不汲汲于名利富貴，保持恬淡寧靜，心中詩意充盈，便可以免去許多煩惱，人生也就更加充實(shí)而有意義。 (2)消除雜念，感受詩意生活。身處鬧市，空氣污濁，車流喧鬧，令人煩惱不堪。許多高明的隱者雖埋首于市井之中，卻過著一種詩意的生活，這大概就是古人所說的“大隱隱于市”吧。他們雖身處“柴米油鹽醬醋茶”這些生活瑣事中，但是卻能夠消除雜念，讓思想靈魂超越時(shí)間和空間，思索歷史傳遞的訊息，關(guān)注人類未來命運(yùn)的走向，在生活平臺上演繹著自我，折射人類精神中的智慧與理性之光。 (3)堅(jiān)守我們的精神家園。我們在這個(gè)灰塵太多的世界里麻木得太久了，我們需要給自己找一方精神的田園，讓心靈在這里踱步。心無累，應(yīng)該回到大自然中，讓詩意沖刷塵世的污垢。不妨去鄉(xiāng)村原野漫步，看看低頭沉思的嘉禾、麥穗，呼吸自然的潔凈氣息，稍稍調(diào)息靜心，撫慰浮華的精神；時(shí)常與古人對話，與書為鄰共舞，過著一種平和淡然的生活，做到“詩意的棲居”。 3．(xx溫州十校聯(lián)合體測試)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 “此岸”與“彼岸”是一對矛盾對立的概念，“此岸”即“江、河、湖、?！钡倪@一邊，可指目前所處的現(xiàn)實(shí)世界，也可比喻現(xiàn)在擁有的人生境界；“彼岸”指“江、河、湖、?！钡哪且贿?，可指未來追求的理想生活，也可比喻所向往的人生境界?！按税丁?、“彼岸”還可以讓人聯(lián)想到陰與晴、暗與明、狹長與寬闊、心靈的兩重門、思維的正與反…… 請聯(lián)系實(shí)際，合理想象，賦予“此岸”“彼岸”新的現(xiàn)實(shí)意義與哲學(xué)意義。并試以“此岸與彼岸”為題，寫一篇不少于800字的文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解 [寫作指導(dǎo)]從“此岸”與“彼岸”的特點(diǎn)入手，快速定位，找出它的比喻義和象征的人生哲理。這兩個(gè)詞代表著兩種不同的人生觀：①腳踏實(shí)地，立足現(xiàn)實(shí)。②追逐夢想，追求理想境界。 據(jù)此可立意為：①“此岸”盡管平凡甚或黯淡，卻是現(xiàn)實(shí)的，實(shí)在的，人生的追求應(yīng)立足實(shí)際，不能一心沉湎于對“彼岸”的夢幻之中。②“彼岸”雖然遙不可及，卻是“美好的”“令人向往的”，人不應(yīng)被平淡瑣屑的生活所累，而應(yīng)志向遠(yuǎn)大，目標(biāo)高遠(yuǎn)，執(zhí)著地追求人生的“彼岸”。③兼顧兩方，取其所長。心向彼岸，立足此岸，鑄就精彩人生。④批判或感嘆一種“這山望著那山高”的人生心態(tài)：人生站在“此岸”卻心系“彼岸”，到達(dá)后卻發(fā)現(xiàn)一心所向的“彼岸”不過如此，最適合自己的還是以往的“此岸”。 “此岸”是充滿問題和矛盾的現(xiàn)實(shí)世界，彼岸則是和諧共處、其樂融融的理想樂土。有志之士應(yīng)慷慨有為，拯救社會(huì)，心系民生，為祖國的繁榮富強(qiáng)、人民的幸福安康盡一份責(zé)任，出一份力。 “此岸”是平凡而普通的現(xiàn)實(shí)生活，彼岸則代表著金錢與物欲的人生享樂。一個(gè)人應(yīng)該淡泊名利，遠(yuǎn)離“彼岸”的誘惑，保持高潔的節(jié)操。 “此岸”代表著充實(shí)忙碌的學(xué)習(xí)生活，“彼岸”代表著光怪陸離的虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。青少年要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的誘惑，在充實(shí)忙碌的學(xué)習(xí)中增長才干，儲備人生。 “此岸”代表著真實(shí)而有個(gè)性的我的生活(富裕文明的強(qiáng)勢群體)，“彼岸”代表著同樣精彩而有意義的他人世界(貧窮落后的弱勢民眾——農(nóng)民工、留守兒童、智障兒童等)。人與人之間要多溝通，多交流，多關(guān)愛，在“此岸”與“彼岸”之間架起一座橋梁。 “此岸”代表著生命的現(xiàn)實(shí)生活，“彼岸”代表著逝去的死亡世界。主題是抒發(fā)對死去的親人(先烈)的思念哀悼之情。 “此岸”代表著已知世界，“彼岸”代表著未知的領(lǐng)域。主題是勇于探索、開拓創(chuàng)新(保持敬畏)的科學(xué)精神。 4．(xx河北百校聯(lián)盟質(zhì)檢)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 (1)冒犯別人的人從不原諒別人?！諣柊吞? (2)恕自己一過，則萬過由之而生。——蘇格拉底 (3)我可以原諒任何人的過錯(cuò)，但自己的除外。——卡托 (4)一個(gè)不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地?！トR 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 [寫作指導(dǎo)]這是一道材料作文題。所給材料是由四則外國名言組成的，讀懂材料是審題立意的關(guān)鍵。綜合分析這四則材料，考生不難看出，它們是從不同的角度來講如何對待自己和別人的。赫爾巴特的“冒犯別人的人從不原諒別人”是從對待別人的角度來講的，蘇格拉底的“恕自己一過，則萬過由之而生”是從對待自己的過錯(cuò)的角度來講的，卡托的“我可以原諒任何人的過錯(cuò)，但自己的除外”和弗萊的“一個(gè)不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地”講如何對待自己和別人?？忌梢詮囊韵聨讉€(gè)方面立意：寬恕自己是萬過之源；要寬以待人原諒別人，就是原諒自己；嚴(yán)于律己，寬以待人。 5．閱讀下面的材料，按要求作文。 美國哈佛大學(xué)期末布置了一門課程的開卷考試，讓學(xué)生回家去做，開學(xué)后交卷。老師改卷時(shí)發(fā)現(xiàn)有近一半雷同現(xiàn)象，學(xué)校認(rèn)為是學(xué)生互相交流、無獨(dú)立思考的結(jié)果，屬嚴(yán)重作弊行為。哈佛將家丑公布于眾，一個(gè)個(gè)約見作弊學(xué)生，認(rèn)真調(diào)查處理，最嚴(yán)重的要?jiǎng)衿湫輰W(xué)一年。 要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章，所寫內(nèi)容應(yīng)在材料范圍之內(nèi)，除詩歌外，文體不限。 [寫作指導(dǎo)]這是一則多向立意的材料，首先要讀懂材料內(nèi)容，把握材料含意：學(xué)生不能獨(dú)立思考完成考試，互相交流，出現(xiàn)一半雷同現(xiàn)象，這屬于作弊行為；老師改卷時(shí)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的作弊行為，很氣憤，將此事告知學(xué)校，這是工作認(rèn)真、對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度；學(xué)校面對學(xué)生考試的弄虛作假現(xiàn)象，非常重視，將家丑公布于眾，約見作弊學(xué)生，認(rèn)真調(diào)查處理，說明學(xué)校不容忍這種行為，且糾正及時(shí)。其次要分析材料、選擇角度立意。從學(xué)生角度看，出現(xiàn)考試?yán)淄F(xiàn)象，表面看是缺乏獨(dú)立思考思想，實(shí)質(zhì)是不誠信的表現(xiàn)，屬于作弊嚴(yán)重違紀(jì)行為，可以確定“要堅(jiān)守誠信”、“誠信比學(xué)習(xí)考試成績更重要”、“誠信也是一次考試”等立意；從老師角度看，發(fā)現(xiàn)此類作弊行為，沒有視而不見，相反認(rèn)真較勁，使得作弊學(xué)生受到了應(yīng)有的處理，教育了學(xué)生，維護(hù)了學(xué)校的聲譽(yù)，可以確定“嚴(yán)格就是負(fù)責(zé)”、“不能容忍學(xué)生的作弊行為”、“發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)制止”等立意；從學(xué)校角度來看，學(xué)校非常重視學(xué)生考試中的不端行為，不隱瞞，一個(gè)個(gè)約見學(xué)生，認(rèn)真調(diào)查，嚴(yán)肅處理，可以確定“考試就須嚴(yán)格管理”、“嚴(yán)格管理才有好名聲”、“揭家丑更讓人欽佩”、“絕不容忍學(xué)生的錯(cuò)誤行為”等。還可以把三者結(jié)合起來思考，確立“名校是嚴(yán)格管理出來的”、“教育，育人為先”等立意。只要符合以上材料范圍內(nèi)容，所寫都應(yīng)視作切題。