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2019-2020年七年級語文下冊 第二單元（第2課時 現(xiàn)代文閱讀理解）復(fù)習(xí)教學(xué)案 （新版）新人教版 一、復(fù)習(xí)目標確定的依據(jù) 1.課程標準： 對現(xiàn)代文的基本要求有：在誦讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。 2.教材分析： 閱讀理解是河南中招的必考點，主要檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。 3.中招考點： 閱讀短文是中招語文命題的必考點，從近年來河南省中考試題對文字考察的情況來看，具體考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的能力。根據(jù)文學(xué)作品形象性、情感性強的特點。著重考查學(xué)生對形象的感受和情感的體驗,對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵。 4.學(xué)情分析： 七年級學(xué)生在單元復(fù)習(xí)時，對閱讀理解的重要有一定認識，但對閱讀理解的答題方法還掌握不夠充分。 二、復(fù)習(xí)目標： 1、通過解析《最后一課》的重點片段，能總結(jié)出小說閱讀人物形象分析方法，總結(jié)出答題模式，并會運用這一方法解決此類問題。 2、通過分析《最后一課》運用環(huán)境描寫的語句，能總結(jié)出小說中環(huán)境描寫的作用，并會分析這一方法解決此類問題。 三、評價任務(wù)： 1、針對目標一，設(shè)計一個活動，通過閱讀理解題的指導(dǎo)與練習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)出小說這一體裁的閱讀理解答題方法，并會運用這一方法解決此類問題。 2、針對目標二，設(shè)計一個活動，通過分析《最后一課》中環(huán)境描寫，能區(qū)分自然環(huán)境和自然環(huán)境描寫，能總結(jié)出環(huán)境描寫的作用，并會運用這一方法解決此類問題。 四、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)目標 教學(xué)活動 評價要點 要點歸納 1. 通過解析《最后一課》的重點片段，能總結(jié)出小說閱讀人物形象分析角度，總結(jié)出答題模式，并會運用這一方法解決此類問題 目標二： 通過分析《最后一課》運用環(huán)境描寫的語句，能總結(jié)出小說中環(huán)境描寫的作用，并會分析這一方法解決此類問題。 2.通過解析中考句子排序題，能總結(jié)出排序題的答題方法，并會運用這一方法解決此類問題。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)一： 內(nèi)容：課文《最后一課》 方法：獨學(xué)、對學(xué)、交流、展示、教師點撥、找出規(guī)律，歸納方法要點。 時間：10分鐘 要求：分析、解答下面的問題，歸納并向全班學(xué)生展示閱讀理解的答題方法。 閱讀《最后一課》，結(jié)合課文內(nèi)容，分析韓麥爾先生這一人物形象。 復(fù)習(xí)檢測一： 明確： 一個普通人——鎮(zhèn)上的一位教師。平平常常工作了40年，課堂教學(xué)的管理水平不大高。有時還“玩忽職守”…… 一個可憐的人——最后一次上課。四十年來，他一直在這里，明天就要永遠離開這個地方。一動也不動地瞪著眼看周圍的東西。臉色慘白，話說不下去。教了一節(jié)課又一節(jié)課…… 一個愛國者——1）穿禮服 2）自責和對阿爾薩斯人的批評 3）贊美法國語言 4）下課時臉色慘白 5）盡全力書寫“法蘭西萬歲” 復(fù)習(xí)指導(dǎo)二 內(nèi)容：區(qū)分自然環(huán)境和社會環(huán)境環(huán)境描寫及其作用 要求：獨自完成下列問題 （1）、從文中找出環(huán)境描寫的語句，批注出哪些是自然環(huán)境描寫，哪些是社會環(huán)境描寫。 （2）、在語句旁批注出其作用。 方法：默讀課文，做好圈點勾畫，批注。 時間:10分鐘 復(fù)習(xí)檢測二 （1）、“天氣那么暖和，那么晴朗！” “畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去?！边@兩句話在文中有什么作用？(這是本文中小弗郎士早晨出門時所見到的場景，包括了自然環(huán)境和社會環(huán)境，點明了《最后一課》的具體時間和時代背景。尤其值得注意的是社會環(huán)境描寫，它真實而又十分簡練地交代了國土已被侵略軍所占領(lǐng)，優(yōu)美的自然風(fēng)光和殘酷的社會形成了鮮明的對比。第二句話是寫“我”的心理，反映小弗郎士無憂無慮、貪玩幼稚，竟不懂民族的災(zāi)難。這是為后邊寫他覺悟成熟做鋪墊，以顯示最后一課的巨大教育作用。) （2）“看見許多人站在布告牌前”這一環(huán)境描寫又表明什么？(布告牌上貼著的雖然只是一張公文，但它威力極大，逼迫人們不得不法執(zhí)行和就范。也正是它，才直接導(dǎo)致了“最后一課”。) （3）課前的環(huán)境描寫有什么作用？（烘托出“最后一課”嚴肅、莊嚴、悲憤的氛圍，又進一步加深懸念。 ） （4）“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”描寫的作用？（鴿子是和平的象征，表現(xiàn)出小弗郎士對被迫不能學(xué)習(xí)祖國語言的悲憤，對和平、自由的渴望。） （5）教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用？（表達出這位教了四十年法語的老師對這最后一課的眷戀，對將要失去祖國語言的難舍。） （2）、環(huán)境描寫通常有哪些作用？ 渲染……氣氛；烘托……心情；推動情節(jié)發(fā)展；表現(xiàn)人物性格。 學(xué)生能說出分析人物形象的答題方法和答題模式。 能通過分析這篇小說中的環(huán)境描寫，說出小說環(huán)境描寫的一般作用。 分析人物形象的方法： 1、 抓住細節(jié)描寫 2、 梳理幾件小事 3、 概括人物品質(zhì)或性格。 答題模式： ……（性格或品質(zhì)），如文中…… 或從……可以看出……是一個……的人。 環(huán)境描寫分類： 自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫 作用： 渲染……氣氛； 烘托……心情； 推動情節(jié)發(fā)展； 表現(xiàn)人物性格。 當堂訓(xùn)練： 外婆和鞋 席慕蓉 我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國前兩年買的，出國后又穿了五年。它的形狀很普通，就像你在臺北街頭隨處可見的最平常的樣式：平底，淺藍色，前端鏤空成六個圓帶子，中間用一個結(jié)把它們連起來。買的時候是喜歡它的顏色，穿了五六年后，已經(jīng)由淺藍色變成淺灰，鞋底也磨得一邊高一邊低了。…… 你知道我為什么舍不得丟掉它嗎？ 這是個讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學(xué)快畢業(yè)時，家住在北投山上，沒有課的早上，我常常會帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽的日子，大屯山腰上的美麗簡直無法形容，最讓我快樂的是在行走中猛然回過頭，然后再仔細辨認，山坡下面，哪一幢是我的家，走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。不過，我沒時間管它，直到有一天，傍晚，放學(xué)回家，隔著矮矮的石墻，看見我的拖鞋被整整齊齊地擺在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學(xué)分手后的那一點囂張，我就在矮墻外大聲地叫起來： “何方人士，敢動本人的拖鞋？”花園那邊沒有動靜。再往客廳的方向看過去，外婆正坐在紗門后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。 “今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽地里曬曬就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿這么臟的鞋給人笑話?！? 以后，外婆每次上山時，總會替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時甚至給我放到床前。然后在傍晚時分，她就會安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等著我們回來。我常常會在穿上拖鞋時，覺得有一股暖和與舒適的感覺，不知道是院里下午的太陽呢，還是外婆手上的余溫？ 就是因為舍不得這一點余溫，外婆去世的消息傳來以后，所有能夠讓我紀念她老人家的東西：比如出國前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好地收起來了。這雙拖鞋，也就一直留在身邊，舍不得丟。每次接觸到它灰舊的表面時，便仿佛也接觸到曾洗過它的外婆的溫暖而多皺的手，便會想起在夕陽下的園中小徑，和外婆在客廳紗門后面的笑容。那么遙遠，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。 1．結(jié)合短文，解釋文中加粗詞語的含義。 ①囂張：______________②淚眼盈盈：______________ 2．文中承上啟下的句子是________________________。 3．用一句話概括第3～7自然段的內(nèi)容________________。 4．文中的“鞋”是一雙怎樣的鞋？用波浪線在文中畫出描寫這雙鞋的句子。 談?wù)劇拔摇睘槭裁瓷岵坏脕G棄這雙鞋。 ________________________________________________ 5．文中有兩處描寫外婆神態(tài)的地方，請你找出來。 ①________________________②________________________ 6．“外婆去世的消息傳來以后”，“我”的心情怎樣？請寫一段文字描述出來。 ________________________________________________ 7．“那么遙遠，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返?！边@是一句意味深長的話，說說你的理解。 ________________________________________________ 參考答案 1．囂張：文中指因興奮而沒有限制。（意思對即可）淚眼盈盈：因傷心而淚眼模糊。（意思對即可） 2．你知道我為什么舍不得丟掉它嗎？ 3．回憶外婆給我洗鞋并曬鞋的往事。（意思對即可） 4．平底，淺藍色，前端鏤空成六個圓帶子，中間用一個結(jié)把它們連起來。已經(jīng)由淺藍色變成淺灰色，鞋底也磨得一邊高一邊低了。每次接觸到它灰舊的表面時，便仿佛也接觸到曾洗過它的外婆的溫暖而多皺的手，便會想起在夕陽下的園中小徑，和外婆在客廳紗門后面的笑容。（用自己的話概括，只要能寫出外婆對我的愛即可） 5．①外婆正坐在紗門后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。②她就會安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等我們回來。 6．能圍繞悲痛、傷心、懷念三個方面去描寫，語句通順，能寫出真情實感即可。 7．要求寫出自己的閱讀感悟，回答只要有真實感受，言之有理即可。