《2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)《第一單元 第二章 第三節(jié) 多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次》學(xué)案4 濟(jì)南版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)《第一單元 第二章 第三節(jié) 多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次》學(xué)案4 濟(jì)南版.doc（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020 年七年級(jí)生物上冊(cè)《第一單元 第二章 第三節(jié) 多細(xì)胞生 物體的結(jié)構(gòu)層次》學(xué)案 4 濟(jì)南版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．描述多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。 2．描述多細(xì)胞動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。 課時(shí)安排：1 課時(shí) 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 閱讀教材 P28——P30 完成下列問(wèn)題。 １．綠色開(kāi)花植物有六大器官： 、 、 、 、 、 。其中 、 、和 與植物的營(yíng)養(yǎng)有關(guān)，屬于 器官；而 、 、和 與生殖有關(guān)，屬于 器官。 ２．不同的 有機(jī)地結(jié)合在一起，形成具有一定 的結(jié)構(gòu)，叫做器官。由多個(gè)器 官，按照 組合起來(lái)，共同完成一種或幾種 ，構(gòu)成系統(tǒng)。 ３．人體具有 、 、 、 、 、 、 、 、等系統(tǒng)，在內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，密切配合，共同完成各種 復(fù)雜的生命活動(dòng)。從而使人體形成一個(gè) 的生物個(gè)體。 ４．把下列結(jié)構(gòu)按一定的順序重新排列。 ①細(xì)胞 ②器官 ③組織 ④植物體。 ５．你能判斷嗎？ ⑴凡是綠色植物都具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。 （ ） ⑵人體內(nèi)只有八大系統(tǒng)，分別執(zhí)行不同的生理功能。 （ ） ⑶胃壁主要是肌肉組織，因而胃屬于肌肉組織。 （ ） ⑷動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞——組織——器官——?jiǎng)游矬w。（ ） ⑸ 多 細(xì) 胞 植 物 體 的 果 實(shí) 中 含 有 豐 富 的 營(yíng) 養(yǎng) 物 質(zhì) ， 因 此 是 營(yíng) 養(yǎng) 器 官 。 （ ） 合作*探究*交流： 1．請(qǐng)你想一想，構(gòu)成生物體的細(xì)胞是不是簡(jiǎn)單地堆積在一起呢？你能舉個(gè)類似的例子嗎？ 2．通過(guò)圖 1.2——19，你認(rèn)為細(xì)胞是如何構(gòu)成植物體的？ 3．你認(rèn)為器官是怎樣形成的？ 4．你了解多少根、莖、葉與營(yíng)養(yǎng)有關(guān)的知識(shí)？ 5．你知道花、果實(shí)、種子怎樣與生殖有關(guān)？ 6．通過(guò)圖 1.2——20，你認(rèn)為人體是怎樣形成的？ 7．你知道神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功能嗎？ 8．人體的八大系統(tǒng)是不是聚集在一起就構(gòu)成人體的呢？ 當(dāng)堂檢測(cè)： 一．我會(huì)選擇： 1．下列不屬于器官的是（ ） A．皮膚 B．胃 C．肺 D．血液 2．下列屬于植物器官的是（ ） A．洋蔥表皮 B．松樹(shù) C．葉肉 D．桃花 3．由骨骼肌和關(guān)節(jié)組成的系統(tǒng)是（ ） A．循環(huán)系統(tǒng) B．內(nèi)分泌系統(tǒng) C．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) D．泌尿系統(tǒng) 4．下列植物中，所食用的部分屬于營(yíng)養(yǎng)器官的一組是（ ） A．菠菜、茄子 B．白菜、菜花 C．蘿卜、土豆 D．西瓜、花生 5．下列器官不屬于消化系統(tǒng)的是（ ） A．喉 B．肝臟 C．咽 D．胃 6．心臟可以有節(jié)律的收縮舒張，那么構(gòu)成心臟的主要組織是（ ） A．上皮組織 B．肌肉組織 C．結(jié)締組織 D．神經(jīng)組織 7．在登山過(guò)程中，起調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng)是（ ） A．神經(jīng)系統(tǒng) B．消化系統(tǒng) C．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng) D．呼吸系統(tǒng) 二．填空： 受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞 、 、形成 、 ，進(jìn)而形成完整的植物體。 三．簡(jiǎn)答： “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。找出此詩(shī)句中描述的生物，寫出它們的結(jié)構(gòu)層次。 拓展延伸： 1.填圖題 黃花菜、冬瓜、綠豆，這三種器官都與植物的 有關(guān)系，所以都是 器官。 胡蘿卜、菠菜、甘蔗，這三種器官都與植物的 有關(guān)系， 所以都是 器官。 2．舉例說(shuō)明人體的某個(gè)系 統(tǒng)需要其它系統(tǒng)的配合才能 完成其生理功能。 多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次 學(xué)習(xí)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 描述綠色開(kāi)花植物體和動(dòng)物 體、人體的結(jié)構(gòu)層次。 說(shuō)出器官和系統(tǒng)的概念。 【能力目標(biāo)】 在進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)觀察、概括能力，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知認(rèn)識(shí)分析和解 決某些生產(chǎn)和生活問(wèn)題，在科學(xué)探究中發(fā)展交流與合作能力。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。 學(xué)習(xí)過(guò)程 課前延伸 一、溫故知新 1、構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？ 簡(jiǎn)述細(xì)胞的分裂過(guò)程。 什么是組織？組織是怎樣形成的？ 二、自主預(yù)習(xí) 自己預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，把重點(diǎn)內(nèi)容在課本上標(biāo)注出來(lái)。 我的疑惑 通過(guò)預(yù)習(xí)，我存在的疑惑是： 課內(nèi)探究 一、情境導(dǎo)入，展示目標(biāo) 二、自主學(xué)習(xí) 閱讀教材 P28——P30 完成下列問(wèn)題。 １．綠色開(kāi)花植物有六大器官： 、 、 、 、 、 。其中 、 、和 與植物的營(yíng)養(yǎng)有關(guān)，屬于 器官；而 、 、和 與生殖有關(guān)，屬于 器官。 ２．不同的 有機(jī)地結(jié)合在一起，形成具有一定 的結(jié)構(gòu)，叫做器官。由多個(gè)器 官，按照 組合起來(lái)，共同完成一種或幾種 ，構(gòu)成系統(tǒng)。 ３人體具有 、 、 、 、 、 、 、 、等系統(tǒng)，在內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，密切配合，共同完成各種 復(fù)雜的生命活動(dòng)。從而使人體形成一個(gè) 的生物個(gè)體。 ４．把下列結(jié)構(gòu)按一定的順序重新排列。 ①細(xì)胞 ②器官 ③組織 ④植物體。 ５．你能判斷嗎？ ⑴凡是綠色植物都具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。 （ ） ⑵人體內(nèi)只有八大系統(tǒng)，分別執(zhí)行不同的生理功能。 （ ） ⑶胃壁主要是肌肉組織，因而胃屬于肌肉組織。 （ ） ⑷動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞——組織——器官——?jiǎng)游矬w。（ ） ⑸ 多 細(xì) 胞 植 物 體 的 果 實(shí) 中 含 有 豐 富 的 營(yíng) 養(yǎng) 物 質(zhì) ， 因 此 是 營(yíng) 養(yǎng) 器 官 。 （ ） 三、合作探究 1．請(qǐng)你想一想，構(gòu)成生物體的細(xì)胞是不是簡(jiǎn)單地堆積在一起呢？你能舉個(gè)類似的例子嗎？ 2．通過(guò)圖 1.2——19，你認(rèn)為細(xì)胞是如何構(gòu)成植物體的？ 3．你認(rèn)為器官是怎樣形成的？ 4．你知道花、果實(shí)、種子怎樣與生殖有關(guān)？ 5．通過(guò)圖 1.2——20，你認(rèn)為人體是怎樣形成的？ 四、精講點(diǎn)撥 教師結(jié)合具體情況，對(duì)本節(jié)重難點(diǎn)內(nèi)容精講點(diǎn)撥。 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 草地上，小羊在悠閑的吃草，請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)習(xí)的知識(shí)，分別寫出青草和小羊的結(jié)構(gòu)層次。 青草： 。 小羊： 。 2、人體與綠色開(kāi)花植物體在結(jié)構(gòu)層次上的主要區(qū)別是，人體具有： A、細(xì)胞 B、組織 C、器官 D、系統(tǒng) 3、下列結(jié)構(gòu)中，不屬于生殖器官的是： A、蓮的種子 B、芙蓉的花 C、葡萄的果實(shí) D、柳樹(shù)的莖 4、我們愛(ài)吃的西瓜包括西瓜皮和西瓜瓤?jī)纱蟛糠郑鼈冊(cè)谏飳W(xué)上應(yīng)該分別屬于： A 營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官 B 營(yíng)養(yǎng)組織和保護(hù)組織 C 生殖器官和營(yíng)養(yǎng)器官 D 保護(hù)組織和營(yíng)養(yǎng)器官 5、你認(rèn)為與番茄果實(shí)的表皮同屬于同一組織的是 A 番茄的果肉 B 洋蔥鱗片葉表皮 C 菊花莖的頂端 D 西瓜瓤 6、王強(qiáng)從市場(chǎng)上買回幾個(gè)番茄，并認(rèn)真進(jìn)行了研究分析： 他將一個(gè)番茄用開(kāi)水燙過(guò)以后，發(fā)現(xiàn)番茄很容易就能撕下一層薄薄的表皮，這表皮屬于 組織，它主要起 作用。 表皮以內(nèi)的部分主要是由 和 組成。 番茄屬于植物體的 結(jié)構(gòu)層次。 7、你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？想一想，我們食用或利用的部分分別屬于這些植物體的哪些器官？ 甘薯、馬鈴薯、蓮藕、大豆、花生、芹菜、菠菜、花菜、韭菜、胡蘿卜、橙子。 課后提升 我國(guó)科學(xué)家徐榮祥教授開(kāi)展的組織器官培養(yǎng)的研究一直處于世界領(lǐng)先地位,再生器官為人類 醫(yī)學(xué)展示出燦爛的前景,你能利用所學(xué)知識(shí)推測(cè)”器官再生”的過(guò)程嗎? 第一課時(shí) 病毒 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1 正確描述病毒的主要特征 2 了解病毒與人類的關(guān)系 3 關(guān)注病毒與其他生物的關(guān)系 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： :病毒的主要特征 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 （一）自主探究 [學(xué)點(diǎn)一]病毒的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、種類 1 病毒的形體極其_____________，通常只有借助__________才能觀察到他們。 2 病毒的形態(tài)多種多樣，主要有____________、__________和__________等。 3 病毒是一類____________的特殊生物，它們的結(jié)構(gòu)基本相似，一般由_________外殼和內(nèi) 部的____________組成。 4 根據(jù)病毒侵染細(xì)胞的不同，可以將病毒分為三類：專門侵染植物細(xì)胞的病毒叫 ___________，如_________；專門侵染動(dòng)物和人體細(xì)胞的病毒 叫__________,如 ___________；專門侵染細(xì)菌的病毒叫____________(也叫_____________)，如 __________。 [學(xué)點(diǎn)二]病毒的生命活動(dòng) 5 病毒必須_________在其他生物的____________內(nèi)才能生活和繁殖，一旦離開(kāi)病毒就無(wú)法 進(jìn)行生命活動(dòng)。病毒是以___________的方式進(jìn)行繁殖的。 [學(xué)點(diǎn)三]病毒與人類的關(guān)系 6 病毒侵入生物體后，往往會(huì)導(dǎo)致_________發(fā)生，危害人體健康和農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)。 7 人類利用病毒特性制成的許多___________,可以有效地預(yù)防病毒性疾病。 8 你知道那些疾病是有病毒引起的？ （二）打牢基礎(chǔ) 1．噬菌體是 （ ） A．動(dòng)物病毒 B．植物病毒 C 細(xì)菌病毒 D．病菌 2．自然界中形體最小的生物是 （ ） A．病毒 B．球形菌 C．桿菌 D．酵母菌 3 病毒的營(yíng)養(yǎng)方式和生活方式是（ ） A 自養(yǎng)腐生 B 異養(yǎng)腐生 C 異養(yǎng)寄生 D 自養(yǎng)寄生 4 關(guān)于病毒的增殖的敘述中正確的是（ ） A 病毒侵入宿主細(xì)胞后，合成一種蛋白質(zhì) B 在普通培養(yǎng)基上能培養(yǎng)病毒 C 病毒的繁殖只能在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行。 D 病毒繁殖時(shí)以核衣殼為單位進(jìn)行。 5 xx 年，禽流感趁著春寒再度肆虐亞洲，我國(guó)也出現(xiàn)了禽流感病例。下列關(guān)于禽流感病毒 的敘述，錯(cuò)誤的是( ) A 細(xì)胞微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 B 只能寄生在活的細(xì)胞內(nèi) C 能使人禽致病 D 能夠利用它來(lái)防治禽流感 6 以下對(duì)病毒的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ） A 病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B 病毒不具有嚴(yán)整結(jié)構(gòu) C 病毒不能在一般培養(yǎng)基上生存 D 同一病毒內(nèi)不會(huì)同時(shí)具有 DNA 和 RNA 7 病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，只有由_____構(gòu)成的外殼和由_____組成的核心。所以說(shuō)，病毒是 一類_____的生物。 8 病毒_____獨(dú)立生活，必須_____在其他生物的_____里。 9．病毒的傳播途徑主要有 __________、__________、___________、____________、___________。 10．病毒分類的依據(jù)是_____不同。種類有_____病毒、_____病毒、_____病毒。 （ 三）創(chuàng)新應(yīng)用 11 利用綠膿桿菌噬菌體可防治燒傷感染；利用專門寄生在昆蟲(chóng)細(xì)胞里的動(dòng)物病毒來(lái)防治農(nóng) 業(yè)害蟲(chóng)；利用病毒的特性制成旦許多疫苗，可有效地預(yù)防病毒性疾病。在基因工程中，病 毒還能幫上大忙，可以讓病毒攜帶某些基因進(jìn)入正常細(xì)胞來(lái)達(dá)到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的。 （1）燒傷容易感染綠膿桿菌，人們使用綠膿桿菌噬菌體來(lái)治療，能有效地控制綠膿桿菌的 感染，綠膿桿菌噬菌體是一種（ ） A 細(xì)菌病毒 B 植物病毒 C 動(dòng)物病毒 D 細(xì)菌 （2）我們?cè)谶M(jìn)行預(yù)防接種時(shí)，注射的各種疫苗是（ ） A 抗生素 B 病毒 C 細(xì)菌 D 中藥 （3）綠膿桿菌噬菌體的繁殖方式是___________ （4）結(jié)合上文，談?wù)勀銓?duì)病毒與人類之間的關(guān)系的理解。 （5）除了上文提到的兩種病毒外，還有_________病毒，如_________等。 《細(xì)菌》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、描述細(xì)菌的主要特征。 2、練習(xí)顯微鏡的使用。 3、初步學(xué)會(huì)用高倍顯微鏡觀察細(xì)菌的形態(tài)。 學(xué)法指導(dǎo)：細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是重點(diǎn)，但細(xì)菌的個(gè)體很小，必須借助顯微鏡才能觀察其 形態(tài)結(jié)構(gòu)，要注意顯微鏡的操作過(guò)程及注意事項(xiàng)。 學(xué)習(xí)探究： 一、復(fù)習(xí)鞏固 ⑴你能說(shuō)出病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)嗎？ ⑵你們見(jiàn)過(guò)細(xì)菌嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)細(xì)菌嗎？能否描述出細(xì)菌的樣子？ 二、問(wèn)題探析： 1、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu) 認(rèn)真閱讀課本 111 頁(yè)內(nèi)容并觀察課本圖 2.3--4， 思考并回答問(wèn)題： ⑴你能說(shuō)出細(xì)菌的分布嗎？ ⑵細(xì)菌個(gè)體形態(tài)有 、 和 形。 2、觀察細(xì)菌的形態(tài)實(shí)驗(yàn) 閱讀課本“觀察酸奶中的乳酸菌”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，用顯微鏡認(rèn)真觀察細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。分析 討論問(wèn)題： ⑴使用高倍鏡觀察時(shí)，為什么要先在低倍鏡下找到觀察的對(duì)象？ ⑵你觀察到的細(xì)菌形態(tài)有哪幾種？ ⑶細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)有何異同？請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?三、知識(shí)歸納 自我測(cè)評(píng) 1、通常用來(lái)作為菌種鑒定的重要依據(jù)是( )。 A．菌落 B．細(xì)菌形態(tài) C．細(xì)菌體積 D．細(xì)菌結(jié)構(gòu) 2、細(xì)菌不具有的結(jié)構(gòu)是（ ） A、細(xì)胞壁 B、細(xì)胞膜 C、細(xì)胞質(zhì) D、成形的細(xì)胞核 3、下列關(guān)于細(xì)菌的說(shuō)法正確的是( )。 A．都有鞭毛，生活在水中 B．都有莢膜，都能形成芽孢 C．肺炎雙球菌是多細(xì)胞的生物體 D．金黃色葡萄球菌菌落中的每個(gè)細(xì)菌都是獨(dú)立生活的 第三課時(shí) 真菌 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 描述真菌的主要特征。 2 使用顯微鏡觀察酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，使用放大鏡觀察霉菌的形態(tài) 3 識(shí)別日常生活中常見(jiàn)的真菌，說(shuō)出它們的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式。 4 關(guān)注真菌與人類的關(guān)系。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn) 難點(diǎn)】1 真菌的主要特征 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 （一）自主探究 【學(xué)點(diǎn)一】真菌的種類和形態(tài)結(jié)構(gòu) 1、酵母菌是___________細(xì)胞種類，蘑菇和霉菌是__________細(xì)胞種類，它們的菌體是有 ______________________構(gòu)成的。 2、細(xì)胞內(nèi)具有真正的___________,同時(shí)也具有_________、___________、和 _________________。 【學(xué)點(diǎn)二】真菌的生活 3、同細(xì)菌一樣，真菌也不能把無(wú)機(jī)物合成_____________,必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活。 青霉和曲霉依靠蔓延到營(yíng)養(yǎng)基內(nèi)部的__________吸收有機(jī)物等進(jìn)行_____________生活；蘑 菇依靠伸展在土壤中的菌絲，吸收土壤中的_________和___________等進(jìn)行___________生 活；有的真菌在其他生物體上進(jìn)行_____________生活。 4 大部分真菌主要依靠產(chǎn)生_________-進(jìn)行繁殖。孢子在_________、__________等條件適 宜的情況下能夠____________長(zhǎng)出新個(gè)體，這樣的繁殖方式叫_____________。 【學(xué)點(diǎn)三】真菌與人類的關(guān)系 5 舉例說(shuō)明有些真菌對(duì)人類是有益的，有些真菌對(duì)人類是有害的？ （二）打牢基礎(chǔ) 1 夏天，食品和衣服上容易發(fā)霉和長(zhǎng)毛，這是由什么引起的（ ） A 霉菌 B 細(xì)菌 C 病毒 D 酵母菌 比較 種類 不 同 點(diǎn) 共同點(diǎn) 細(xì) 菌 動(dòng)物細(xì) 胞 植物細(xì) 胞 細(xì) 菌 的 形 態(tài) 結(jié) 構(gòu) 形態(tài)： 細(xì)胞，個(gè)體十分 微小，有 、 、 三 種形態(tài) 結(jié)構(gòu)：細(xì)胞都有 、 、 沒(méi)有 有些細(xì)菌有 、 等特殊的結(jié)構(gòu) 2 制作酸奶或泡菜時(shí)主要起作用的是（ ） A 乳酸菌 B 酵母菌 C 醋酸菌 D 霉菌 3 蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式是（ ）A 自養(yǎng) B 腐生 C 寄生 D 異養(yǎng) 4 酵母菌不同于細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（ ）A 有成形的細(xì)胞核 B 沒(méi)有成形的細(xì)胞核 C 無(wú)芽孢 和鞭毛 D 有細(xì)胞壁 5 低倍鏡下觀察到菌絲直立，頂端為球狀結(jié)構(gòu)，且表面有輻射狀成串的孢子的是（ ） A 青霉 B 曲霉 C 木耳 D 酵母菌 6 平菇一般用棉籽殼來(lái)栽培，根據(jù)這一點(diǎn)，可以推知平菇的細(xì)胞中不可能含有（ ） A 葉綠體 B 細(xì)胞核 C 細(xì)胞質(zhì) D 線粒體 7 制作面包時(shí)常常會(huì)加入適量的酵母菌，這樣做的目的是（ ） A 使面包更加香甜可口 B 使面包軟硬適宜 C 增加了面包的營(yíng)養(yǎng) D 酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的二氧化碳使面包暄軟多孔 8 下列細(xì)胞中，不能形成生物體的是（ ） A 芽孢 B 受精卵 C 精子 D 孢子 9 加入酵母菌和面，可使蒸出的饅頭暄軟多孔，其原因可能是（ ） A 酵母菌能分解葡萄糖，產(chǎn)生二氧化碳 B 酵母菌能分解葡萄糖，產(chǎn)生氧氣 C 酵母菌通過(guò)光合作用，產(chǎn)生空氣 D 酵母菌能分解淀粉，產(chǎn)生氧氣 10 利用酵母菌釀酒時(shí)，從開(kāi)始便持續(xù)向發(fā)酵罐內(nèi)通入氧氣，結(jié)果是（ ） A 酵母菌大量死亡，酒精產(chǎn)生 B 酵母菌數(shù)量不變，酒精產(chǎn)量不變 C 酵母菌數(shù)量增多，酒精增產(chǎn) D 酵母菌數(shù)量增多，不產(chǎn)生酒精 第一節(jié) 生物圈與棲息地 總編號(hào)：NO. 3 一、教學(xué)目標(biāo) 1.描述生物圈的范圍,說(shuō)出生物圈為生物的生存提供的基本條件. 2.舉例說(shuō)出不同生物的棲息地是不同的. 3.關(guān)注棲息地的變化對(duì)生物的影響. 二.教學(xué)過(guò)程: 探點(diǎn)一：生物圈 一．自主學(xué)習(xí) 閱讀教材 34 頁(yè)第二段，完成下列問(wèn)題： 1．有生物生存的圈層叫 。在地球的 、 、 才有生物生存。通常認(rèn)為，生物圈的范圍為 而絕大多數(shù)生物生活在 。 2．生物圈為生物的生存提供的基本條件包括 、 、 、 等。 二．習(xí)題追蹤 1．下列關(guān)于生物圈的說(shuō)法正確的是（ ） A 生物圈是指地球的大氣圈 B 生物圈是指有生物生活的圈層 C 生物圈是地球上生物的生存環(huán)境 D 生物圈是指地球上所有的生物 2．生物圈的范圍為（ ） A 大氣圈、水圈和巖石圈的全部 B 大氣圈和水圈的全部、巖石圈的上部 C 大氣圈的下層、水圈和巖石圈的全部 D 大氣圈的下層、整個(gè)水圈和巖石圈的上層 3．生物生存需要的基本條件是（ ） ①陽(yáng)光 ②空氣 ③水分 ④營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) ⑤適宜的溫度 ⑥一定的生存空間 ⑦土壤 A②③④⑤⑦ B①②③④⑥⑦ C①②④⑤⑥⑦ D①②③④⑤⑥ 探點(diǎn)二：棲息地 一．自主學(xué)習(xí) 閱讀教材第 35 頁(yè)、36 頁(yè)，完成下列問(wèn)題： 1．什么是棲息地？ 2．不同的土壤類型、溫度、濕度等環(huán)境因素，決定了各種棲息地有不同的特征。在不同的 ，生活著不同的 。 3．生物的生存受到威脅的關(guān)鍵素是 。而導(dǎo)致生物各種棲息地喪失的主要因素是 。 二．習(xí)題追蹤 1．各種棲息地的不同特征是由什么決定的（ ） A 土壤類型 B 溫度 C 濕度 D 以上三項(xiàng)均是 2．目前各種生物棲息地遭到破壞的主要原因是（ ） A 人口數(shù)量劇增 B 生物種類劇增 C 溫度效應(yīng)加劇 D 自然災(zāi)害頻繁 【課堂反饋檢測(cè)】 1．下列哪一項(xiàng)都是生物生存所需要的基本條件？（ ） A 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水 B 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、溫度和水 C 陽(yáng)光、土壤、空氣和水 D 空氣、陽(yáng)光、土壤和水 2．下列關(guān)于生物圈的敘述，錯(cuò)誤的是（ ） A 生物圈是指地球表面有生物生存的圈層 B 生物圈包括大氣圈下層、水圈和巖石圈上層 C 生物圈是指陸地以上和海洋以下各約 100 米厚的范圍 D 生物圈能為生物提供生存所需的基本條件 3．下列敘述錯(cuò)誤的是（ ） A 不同的土壤類型、溫度、濕度等環(huán)境因素決定了各種棲息地的特征 B 影響生物生存的關(guān)鍵因素是棲息地的破壞和喪失 C 自然災(zāi)害是破壞生物棲息地的主要因素 D 在不同的棲息地，生活的生物類群是不同的 4．從 19 世紀(jì)開(kāi)始，地球上幾乎每年都有一種鳥(niǎo)類或哺乳動(dòng)物滅絕。造成動(dòng)物瀕臨滅絕的 主要原因是（ ） A 自然災(zāi)害 B 天敵增多 C 動(dòng)物疾病 D 人類活動(dòng)的破壞 5．絕大多數(shù)生物生活在陸地上和海洋表面以下各約（ ）厚的范圍內(nèi)。 A10 千米 B1000 米 C100 米 D10 米 6．不借助任何工具，可以生活在生物圈各個(gè)圈層的生物是（ ） A 細(xì)菌類 B 魚(yú)類 C 鳥(niǎo)類 D 人類 7．我們?cè)陴B(yǎng)花的過(guò)程中，經(jīng)常給花澆水、施肥和松土、放在陽(yáng)光下，天氣冷了，我還要把 花放在層里，而且一般一個(gè)花盆只栽一株植物，這體現(xiàn)了生物所需要的基本條件，與上述 順序相對(duì)應(yīng)的分別是（ ） ①營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) ②空氣 ③陽(yáng)光 ④適宜的溫度 ⑤一定的生存空間 ⑥水 A①③②⑤⑥④ B⑥①②③④⑤ C④⑤③⑥①② D③⑥④⑤②① 8．將來(lái)的，如果和宇航員一起乘坐宇宙飛船飛向太空旅行，那時(shí)，你已經(jīng)脫離了生物圈這 個(gè)圈層，但你必須從生物圈中帶上足夠維持你生命活動(dòng)所必需的物質(zhì)，這些物質(zhì)最起碼應(yīng) 該包括（ ） A 氧氣袋、礦泉水、各種食物 B 太陽(yáng)能電池、保暖內(nèi)衣 C 寵物貓、電腦、光盤 D 驅(qū)蚊器、盆花、照相機(jī) 第二節(jié) 環(huán)境對(duì)生物的作用 總編號(hào)：NO. 4 一、教學(xué)目標(biāo) 1.舉例說(shuō)明陽(yáng)光、空氣、溫度、水等非生物因素以及生物因素對(duì)生物的作用。. 2.嘗試科學(xué)家探究的一般過(guò)程和方法。 3.形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。 二.教學(xué)過(guò)程: 探點(diǎn)一：非生物因素對(duì)生物的作用 一.自主學(xué)習(xí) 閱讀教材第 38 頁(yè)，完成下列問(wèn)題 1．影響生物生活的環(huán)境因素可分為兩類： 和 。 2．生物圈中非生物因素包括： 等。 3．閱讀第 40 頁(yè)第一段。討論：花的開(kāi)放與哪一個(gè)因素有關(guān)系？ 二．自主探究： 小組合作思考并討論教材第 38 頁(yè)“探究活動(dòng)：光照對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)生活的影響”，完成下列 問(wèn)題： 1．探究活動(dòng)：光照對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)生活的影響 提出問(wèn)題： 作出假設(shè)： 制定計(jì)劃： 實(shí)施計(jì)劃：小組合作探究，分工明確，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的中央分別放置等量的黃粉蟲(chóng)。 得出結(jié)論： 表達(dá)交流：各小組交流探過(guò)程和結(jié)論，并計(jì)算某一時(shí)間全班各組所記錄數(shù)據(jù)的平均值，得 出結(jié)論。 2．討論： 1）實(shí)驗(yàn)中的變量是什么？你如何保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由光照條件不同引起的？這與 設(shè)置對(duì)照有什么關(guān)系？ 2）為什么要用若干只黃粉蟲(chóng)做實(shí)驗(yàn)？只用一只行嗎？ 3）為什么要計(jì)算全班各組的平均值？ 三．探究活動(dòng)訓(xùn)練 參照“光照對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)生活的影響”這一探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探究濕度對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)生活 的影響。 背景資料：我們經(jīng)常會(huì)在糧庫(kù)墻角、地腳糧和潮濕腐爛的糧食中發(fā)現(xiàn)黃粉蟲(chóng)，也可在地面、 麩皮和原糧中發(fā)現(xiàn)。黃粉蟲(chóng)是腐食性昆蟲(chóng)，喜食腐敗變質(zhì)的食物，因此，常發(fā)生于潮濕并 開(kāi)始腐敗的糧食內(nèi)。 1）提出問(wèn)題： 2）作出假設(shè)： 3）制定和實(shí)施計(jì)劃： ①設(shè)置的實(shí)驗(yàn)變量為 。實(shí)驗(yàn)組為 ，對(duì)照組為 。 ②選取至少 只黃粉蟲(chóng)來(lái)做實(shí)驗(yàn)。 ③統(tǒng)計(jì)時(shí)要求計(jì)算 值，這樣做的目的是 。 4）如何分析你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ 5）經(jīng)過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，得出的結(jié)論是什么？ 探點(diǎn)二：生物因素對(duì)生物的作用 一.自主學(xué)習(xí) 閱讀教材第 40~41 頁(yè)，完成下列問(wèn)題： 1．生物因素主要是指： ，包括 2．生物與生物之間的關(guān)系：同種生物之間 ，不同種生物之間 。它們共同促進(jìn)了生物界的共同發(fā)展。 【課堂反饋檢測(cè)】 1．對(duì)一只生活在田野里的蝗蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，它的環(huán)境是（ ） A 田野中各種植物和蛇、蛙等動(dòng)物 B 陽(yáng)光、空氣、溫度、土壤等 CA 與 B 總和 DA 與 B 的總和加上田野里其它蝗蟲(chóng) 2．一塊農(nóng)田里，影響小麥生活的生物因素是（ ） A 水分 B 土壤 C 溫度 D 雜草 3．神農(nóng)架生長(zhǎng)著一種小野菊花，它能散發(fā)出陣陣芳香，被植物學(xué)家稱為“神農(nóng)香菊”。而 把它移植到其他地方，就會(huì)失去香味，這一現(xiàn)象說(shuō)明了（ ） A 生物能影響環(huán)境 B 環(huán)境能影響生物 C 生物能適應(yīng)環(huán)境 D 環(huán)境能適應(yīng)生物 4．古人云“橘在淮南生為橘，生于淮北則為枳”。就是說(shuō)，淮南的橘子移種到淮北，就結(jié) 不出甜美多汁的果實(shí)。請(qǐng)你想一想，造成產(chǎn)這一差異的主要環(huán)境因素是（ ） A 陽(yáng)光 B 土壤 C 空氣 D 溫度 5．森林中尋找藥用人參、三七，只有密林的下層才能找到。你認(rèn)為影響它們的主要因素是 （ ） A 光照 B 土壤 C 空氣 D 溫度 6．我國(guó)西南的西雙版納地區(qū)動(dòng)植物種類很多，而西北荒漠地區(qū)動(dòng)植物種類很少，你認(rèn)為影 響生物分布的主要因素是（ ） A 溫度 B 水分 C 光照 D 土壤 7．陽(yáng)光作為生態(tài)因素，是通過(guò)多方面對(duì)生物起作用，小麥初夏揚(yáng)花，而菊花秋末開(kāi)放，這 是受到（ ） A 光能多少的影響 B 光照強(qiáng)度的影響 C 日照持續(xù)時(shí)間的影響 D 光譜成分的影響 8．某一品種的菊花通常在秋季開(kāi)花，若使其在夏季開(kāi)花，應(yīng)采取的措施是（ ） A 補(bǔ)充光照使光照時(shí)間延長(zhǎng) B 適當(dāng)提高溫度 C 遮光使光照時(shí)間縮短 D 適當(dāng)多澆水 9．“螳螂捕蟬，黃雀在后”描寫的是動(dòng)物之間的什么關(guān)系？（ ） A 競(jìng)爭(zhēng) B 合作 C 捕食 D 寄生 10．農(nóng)民種莊稼時(shí)，地里長(zhǎng)了許多雜草，這時(shí)莊稼與雜草之間形成的關(guān)系是（ ） A 競(jìng)爭(zhēng) B 共生 C 寄生 D 捕食 11．豆科植物的根上長(zhǎng)有根瘤菌，那么根瘤菌與根之間的關(guān)系屬于（ ） A 競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 B 互助關(guān)系 C 捕食關(guān)系 D 寄生關(guān)系 12．在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力，一般還應(yīng)同里設(shè)計(jì)（ ） A 分組實(shí)驗(yàn) B 重復(fù)實(shí)驗(yàn) C 獨(dú)立實(shí)驗(yàn) D 對(duì)照實(shí)驗(yàn) 13．在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，不能作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的選項(xiàng)是（ ） A25℃和 0℃ B 有光和無(wú)光 C 溫度和水分 D 有空氣和無(wú)空氣 14．設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循的原則是（ ） A 除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都相同 B 除實(shí)驗(yàn)變量外，其他變量都不同 C 所有變量都不同 D 所有變量都相同 15．如果設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)“探究土壤的干濕對(duì)蚯蚓生活的影響”，下列設(shè)計(jì)中錯(cuò)誤的是（ ） A 設(shè)計(jì)甲（濕潤(rùn)土壤）、乙（干燥土壤）對(duì)照實(shí)驗(yàn) B 在甲、乙兩容器中各放入 1 條蚯蚓 C 甲、乙兩容器中放入大小及生活狀況相同的蚯蚓各 5 條 D 甲、乙兩容器都放在相同的環(huán)境中 第三節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與作用 總編號(hào)：NO. 5 一、教學(xué)目標(biāo) 1.舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與作用 2.確立保護(hù)環(huán)境和珍愛(ài)生命的情感 二.教學(xué)過(guò)程: 探點(diǎn)一：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 一.自主學(xué)習(xí) 閱讀教材第 43 頁(yè)，完成下列問(wèn)題 1．分析討論：睡蓮、仙人掌它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)環(huán)境的？影響它們的因素各是什么？ 你還能說(shuō)出其他生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是如體適應(yīng)不同環(huán)境的實(shí)例嗎？ 2．觀察與思考：根據(jù)圖 1.3—10 討論動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，完成思考題 1、2。 閱讀教材第 44 頁(yè)，完成下列問(wèn)題。 3．不同生物具有不同的適應(yīng)能力，植物一般生活在 的溫度范圍內(nèi)，而大多數(shù) 動(dòng)物則生活在 的溫度范圍內(nèi)。 探點(diǎn)二：生物對(duì)環(huán)境的作用 一.自主學(xué)習(xí) 閱讀教材第 45 頁(yè)，完成下列問(wèn)題。 1．觀察演示實(shí)驗(yàn)：蚯蚓對(duì)土壤的翻耕。完成討論題 1、2。 2．地衣、綠色植物的光合作用和蒸騰作用、細(xì)菌等微生物對(duì)環(huán)境各有怎樣的作用？你還能 舉出哪些生物對(duì)環(huán)境的影響的實(shí)例呢？ 課 題 知 識(shí) 小 結(jié) 生物與環(huán)境之間的關(guān)系是： 生物不僅能適應(yīng)一定的環(huán)境，還能改變環(huán)境。 【課堂反饋檢測(cè)】 1．生物與環(huán)境的關(guān)系是（ ） A 環(huán)境對(duì)生物的生存總是有利的 B 環(huán)境對(duì)生物的生存總是不利的 C 生物與環(huán)境相互作用 D 生物與環(huán)境之間沒(méi)有關(guān)系 2．生物對(duì)每一種環(huán)境因素都有一定的耐受范圍，下列各項(xiàng)中對(duì)溫度的耐受范圍最大的是（ ） A 可生殖范圍 B 可生存范圍 C 可生長(zhǎng)范圍 D 一樣大 3．地衣加速了巖石的風(fēng)化，促進(jìn)了地球土壤層的形成，為動(dòng)植物在陸地上定居起到了開(kāi)路 先鋒的作用，這說(shuō)明（ ） A 生物不能改變環(huán)境 B 生物能改變環(huán)境 C 生物與環(huán)境間沒(méi)有關(guān)系 D 生物能改變環(huán)境，而環(huán)境不影響生物 4．一般情況下沙漠的植物葉片比陸地植物葉片小，這主要與棲息地哪種因素有關(guān)？（ ） A 水 B 溫度 C 土壤 D 陽(yáng)光 5．蝗蟲(chóng)體色在春季變?yōu)榫G色，秋季變?yōu)楹稚?，這說(shuō)明了生物具有（ ） A 適應(yīng)性 B 影響環(huán)境的能力 C 變異性 D 多樣性 6．下列各項(xiàng)中，屬于與環(huán)境中溫度變化相適應(yīng)的現(xiàn)象是（ ） A 秋天植物落葉 B 駱駝刺深扎的根 C 蛾類夜間活動(dòng) D 蒼耳果實(shí)的表面生有倒鉤 7．仙人掌葉退化成刺的原因是（ ） A 抵御動(dòng)物的侵襲 B 生活的環(huán)境缺水 C 生長(zhǎng)環(huán)境太寒冷 D 生長(zhǎng)的環(huán)境陽(yáng)光太強(qiáng) 8．下列成語(yǔ)中，說(shuō)明生物能影響環(huán)境的是（ ） A 風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵 B 螳螂捕蟬，黃雀在后 C 千里之堤，潰于蟻穴 D 不入虎穴，焉得虎子 9．到了寒冷的冬天，梧桐樹(shù)紛紛落葉，而松樹(shù)依然郁蔥蔥，這說(shuō)明（ ） A 梧桐樹(shù)不適應(yīng)寒冷的環(huán)境 B 它們都適應(yīng)寒冷的環(huán)境 C 松樹(shù)不適應(yīng)寒冷的環(huán)境 D 它們之間進(jìn)行著生存斗爭(zhēng) 10．極地狐比沙漠狐的耳朵要小，這樣可以（ ） A 使聽(tīng)覺(jué)更靈敏 B 適應(yīng)北極的寒冷氣候 C 迅速奔跑以找到食物 D 不容易被食狐動(dòng)物發(fā)現(xiàn) 11．科學(xué)家曾對(duì)世界最深的海洋馬利亞納海溝進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)海洋深處仍有各種蟹、蝦， 但沒(méi)有藻類植物。下面哪種解釋是不正確的（ ） A 環(huán)境影響生物的分布 B 環(huán)境對(duì)動(dòng)物的影響比植物小 C 生物能適應(yīng)環(huán)境 D 生物與環(huán)境的關(guān)系是相互的 12．俗語(yǔ)說(shuō)的“魚(yú)兒離不開(kāi)水”，對(duì)些最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵?） A 生物影響環(huán)境 B 生物適應(yīng)環(huán)境 C 生物改變環(huán)境 D 生物依賴環(huán)境 13．下列敘述中，屬于生物影響環(huán)境的是（ ） A 朵朵葵花向太陽(yáng) B 候鳥(niǎo)遷徙 C 樹(shù)林能保持水土 D 駱駝生活在缺水的荒漠中 14．紅樹(shù)林枝繁葉茂、根系發(fā)達(dá)，能扎根于海灘淤泥，可有效地防止波浪對(duì)海岸和海堤的 侵蝕。紅樹(shù)林的根系發(fā)達(dá)屬于（ ） A 生物對(duì)環(huán)境的依賴 B 生物對(duì)環(huán)境的影響 C 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) D 環(huán)境對(duì)生物的影響 15．下列實(shí)例不能反映生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的是（ ） A 竹節(jié)蟲(chóng)的身體與竹枝極為相似 B 壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體 C 企鵝生活在寒冷的極地，它的皮下有厚厚的脂肪 D 魚(yú)離開(kāi)了水一段時(shí)間后會(huì)死亡 16．下列哪項(xiàng)不是生物的活動(dòng)影響生存環(huán)境的實(shí)驗(yàn)例（ ） A 銀杏樹(shù)在秋天落葉 B 植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度 C 草履蟲(chóng)能吞食有機(jī)質(zhì)，凈化污水 D 蚯蚓的活動(dòng)改良了板結(jié)的土壤 第四節(jié) 綠色植物的主要類類群 總編號(hào)：NO.11 【課前檢測(cè)】 1、什么是組織？ 2、什么是器官？ 3、什么是系統(tǒng)？ 4、植物體的結(jié)構(gòu)層次： 5、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、概術(shù)藻類植物、蕨類植物和種子植物的主要特征。 2、關(guān)注藻類植物、蕨類植物和種子植物的生活狀況。 探點(diǎn)一 藻類植物、蕨類植物和種子植物的特征 一、 1．比較藻類植物、蕨類植物和種子植物的主要特征。 植物類群 生活環(huán)境 根莖葉 分化 輸導(dǎo)組織 繁殖方式 果實(shí) 種子 代表植 物 藻類植物 蕨類植物 裸子 植物 種子植物 被子 植物 2．大氣中近 90%的氧氣來(lái)自于什么植物？ 3．藻類植物會(huì)呈現(xiàn)綠色、紅色、褐色的原因是什么？ 4．水綿的葉綠體呈什么形狀？ 5．藻類植物與人類有哪些關(guān)系？ 6．蕨類植物與人類有哪些關(guān)系？ 7．為什么蕨類植物生活在陰暗潮濕的環(huán)境中？ 8．裸子植物與被子植物都屬于種子植物，它們之間的結(jié)構(gòu)有何區(qū)別？ 9．我國(guó)是“裸子植物的故鄉(xiāng)”，其中銀杏又叫什么？被稱為什么？是我國(guó)的幾級(jí)保護(hù)植物？ 10．生物圈中最高等的，適應(yīng)性最強(qiáng)，種類最多，分布極為廣泛的植物類群是哪一類？ 11．被子植物又稱什么植物？ 二、討論： 1．你認(rèn)為蕨類植物比藻類植物高等主要表現(xiàn)在哪些方面？ 2．要使盆栽蕨類植物生長(zhǎng)良好，應(yīng)如何管理？ 【課堂反饋檢測(cè)】 一關(guān) 基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí) 1．細(xì)胞中具有帶狀葉綠體的藻類植物是（ ）。 A.衣藻 B.水綿 C.海帶 D.石花菜 2．藻類、和蕨類植物的共同特征（ ） A 都是多細(xì)胞生物體 B 都沒(méi)有根、莖、葉的分化 C 全部生活在陰濕環(huán)境中 D 依靠孢子繁殖后代 3．紫菜的顏色呈現(xiàn)紫紅色，原因是細(xì)胞中含有 （ ）。 A.葉綠素 B.藻黃素 C.藻藍(lán)素 D.藻紅素 4．平時(shí)我們常見(jiàn)的糧食作物、水果蔬菜、花卉等大多是（ ） A 藻類植物 B 蕨類植物 C 裸子植物 D 被子植物 5．在植物界中種類最多、分布最廣的類群是（ ） A 藻類植物 B 蕨類植物 C 裸子植物 D 被子植物 6．有根莖葉等器官分化的植物是（ ） A 紫菜 B 腎蕨 C 衣藻 D 水綿 7．下列關(guān)于蕨類植物的敘述中，正確的是（ ） A 蕨類植物一般適于生活在干旱貧瘠的土地上 B 蕨植物一般具有根、葉、莖、花、果實(shí)和種子六種器官 D 蕨類植物靠孢子繁殖后代 D 蕨類植物具有假根、起固定作用 8．裸子植物與被子植物的區(qū)別是，裸子植物（ ） A 種子沒(méi)有種皮包被 B 種子沒(méi)有果皮包被 C 種子中沒(méi)有胚 D 不用種子繁殖后代 9．種子植物指：（ ） A 能產(chǎn)生種子，用種子繁殖的植物 B 能產(chǎn)生果實(shí)和種子的植物 C 種子外面包被著果皮的植物 D 綠色開(kāi)花植物 10．下列關(guān)于藻類植物的說(shuō)法，不正確的是（ ） A 藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，有的是單細(xì)胞，有的是多細(xì)胞，但都沒(méi)有根、莖、葉的分化 B 單細(xì)胞藻類植物無(wú)根、莖、葉的分化，大型藻類植物有了根、莖、葉的分化 C 藻類植物是低等植物 D 藻類植物大多生活在水中 第二關(guān) 能力測(cè)試 11．春天來(lái)了，湖水、江水都泛起綠色，這是由于（ ） A 水綿的大量繁殖 B 衣藻的大量繁殖 C 水生高等植物的大量繁殖 D 水中藻類植物的大量繁殖 12．“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，”江水呈現(xiàn)綠色的原因是水中有大量的（ ） A 單細(xì)胞藻類植物 B 苔蘚植物 C 細(xì)菌 D 蕨類植物 13．腎蕨葉態(tài)優(yōu)美，易于種植，常被人們作為觀賞植物栽培。要使盆栽腎蕨生長(zhǎng)良好，應(yīng) 如何管理（ ） A 放在向陽(yáng)的地方，少澆水 B 放在向陽(yáng)的地方，多澆水 C 放在背陰的地方，少澆水 D 放在背陰的地方，多澆水 14．安丘公冶長(zhǎng)書(shū)院中的銀杏屬于裸子植物，其原因是（ ） A 種子外無(wú)果皮包被 B 種子外有果皮較薄 C 植物體內(nèi)有輸導(dǎo)組織 D 受精過(guò)程脫離了水的限制 綠色植物的蒸騰作用(二) 總編號(hào)：NO. 14 一、教學(xué)目標(biāo) 1．練習(xí)制作徒手切片 2.通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)植物葉片的組成及各部分結(jié)構(gòu)（葉肉細(xì)胞、表皮細(xì)胞）的形態(tài)、分布以及 排列特點(diǎn) 二．問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 探點(diǎn)一：實(shí)驗(yàn) 觀察葉片的結(jié)構(gòu) 實(shí)驗(yàn)探究與合作 1.熟悉本實(shí)驗(yàn)所用的實(shí)驗(yàn)器材和材料，知道如何正確使用。 2.制作徒手切片可分為兩幾步？ 3.在顯微鏡下觀察葉片時(shí)可以看到葉片的哪些結(jié)構(gòu)？ 合作探究 4.葉片的柵欄組織（接近上表皮的葉肉組織）和海綿組織（接近下表皮的葉肉組織）細(xì)胞 在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和排列上各有什么特點(diǎn)？ 課堂反饋檢測(cè) 我夯基 我達(dá)標(biāo) 1.在炎熱的夏天，植物不會(huì)因?yàn)楦邷囟蛔苽?，你認(rèn)為其原因是（ ） A.光合作用釋放了氧 B.呼吸作用釋放了二氧化碳 C.蒸騰作用降低了植物體的溫度 D.以上幾種因素都有 2.接近葉下表皮、細(xì)胞排列疏松、形狀不規(guī)則的綠色細(xì)胞是（ ） A.葉脈 B.海綿組織 C.柵欄組織 D.保衛(wèi)細(xì)胞 3.下列細(xì)胞中含葉綠體最多的是（ ） A.海綿組織細(xì)胞 B.柵欄組織細(xì)胞 C.保衛(wèi)細(xì)胞 D.表皮細(xì)胞 4.仔細(xì)觀察葉片，發(fā)現(xiàn)葉片正面的顏色比背面深，這是說(shuō)明（ ） A.上表皮細(xì)胞葉綠體比下表皮細(xì)胞葉綠體多 B.柵欄組織細(xì)胞比海綿組織細(xì)胞細(xì)胞葉綠體多 C.下表皮氣孔比上表皮氣孔多 D.以上原因都有可能 5.在制作葉的橫切片時(shí)，正確的切片方法是（ ） A.迅速地一次切割 B.緩慢地切下 C.迅速地來(lái)回切割 D.緩慢地來(lái)回切割 6.在觀察葉片結(jié)構(gòu)時(shí)，將培養(yǎng)皿中的實(shí)驗(yàn)材料取出時(shí)，應(yīng)該使用（ ） A.鑷子夾出 B.毛筆蘸出 C.手隨意拿出 D.上述做法都可以 7.不是蠶豆葉下表皮特點(diǎn)的是（ ） A.細(xì)胞不規(guī)則，彼此嵌合著 B.細(xì)胞無(wú)色透明 C.細(xì)胞之間分布著成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞 D.細(xì)胞長(zhǎng)方形，排列緊密 我綜合 我提高 8.下圖是在顯微鏡下觀察到的保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔。據(jù)圖回答。 （1）與葉片表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)相比，保衛(wèi)細(xì)胞多了 。 （2）夏天炎熱的中午，氣孔一般處于 圖所示的狀態(tài)，此時(shí)蒸騰作用很弱。 你認(rèn)為在葉片下表皮看到的氣孔多，還是在上表皮看到的氣孔多？這對(duì)植物有什么意義？ 9.在觀察葉片切片時(shí)，為什么要選用最薄的制成裝片進(jìn)行觀察？ 10.葉的表皮細(xì)胞和葉脈細(xì)胞中有葉綠體嗎？它們的作用是什么？ 綠色植物的蒸騰作用(一) 總編號(hào)：NO. 13 一、教學(xué)目標(biāo) 1．描述植物的蒸騰現(xiàn)象，說(shuō)明植物蒸騰作用的主要器官是葉 2.舉例說(shuō)出氣孔的結(jié)構(gòu)、數(shù)目和分布與蒸騰作用的關(guān)系 3.描述植物葉片的組成及各部分結(jié)構(gòu)（葉肉細(xì)胞、表皮細(xì)胞）的形態(tài)、分布以及排列特點(diǎn) 4.認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí) 二．問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 探點(diǎn)一：植物的蒸騰現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)探究與合作 1.仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)裝置中三個(gè)塑料袋，你觀察到什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 2.為什么要對(duì)三個(gè)枝條做不同的處理？實(shí)驗(yàn)中為什么要用透明的塑料袋？ 3.實(shí)驗(yàn)裝置為什么要放在陽(yáng)光下？這說(shuō)明蒸騰作用的動(dòng)力來(lái)自什么？ 4.什么叫蒸騰作用？蒸騰作用的主要器官是什么？ 習(xí)題追蹤 1.蒸騰作用過(guò)程中水分是以什么形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的（ ） A.氣態(tài) B.液態(tài) C.固態(tài) D.氣態(tài)和液態(tài)都可以 2.植物蒸騰作用的主要器官是（ ） A.根 B.莖 C.葉 D.花 3，蒸騰作用實(shí)驗(yàn)中，哪一個(gè)塑料袋中的水珠最多（ ） A.葉片多的 B.葉片最少的 C.一樣多 D.無(wú)法判斷 探點(diǎn)二:葉片的結(jié)構(gòu) 自主學(xué)習(xí) 1.仔細(xì)觀察課本圖 2.1-8 和圖 2.1-9，并閱讀課本 60 頁(yè)最后一段，完成下列問(wèn)題。 （1）保衛(wèi)細(xì)胞呈 形，里面有葉綠體，能進(jìn)行光合作用。 （2）氣孔主要分布在 ，每個(gè)氣孔都是由 個(gè) 細(xì)胞圍成。是植物體 蒸騰作用失水的 ，也是植物體與外界進(jìn)行 的窗口。 （3）植物葉表皮細(xì)胞的形態(tài)和排列有什么特點(diǎn)？ （4）蒸騰作用的強(qiáng)弱受哪些因素的影響？ 合作探究 （5）.葉片的柵欄組織（接近上表皮的葉肉組織）和海綿組織（接近下表皮的葉肉組織） 細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和排列上各有什么特點(diǎn)？ 形態(tài)特點(diǎn) 含葉綠體的多少 排列特點(diǎn) 柵欄組織 海綿組織 （6）.通過(guò)第 4 小題的分析，你認(rèn)為葉片哪一片的顏色更深？是什么原因？ 習(xí)題追蹤 1.下列細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體的是（ ） A.表皮細(xì)胞 B.保衛(wèi)細(xì)胞 C.柵欄組織細(xì)胞 D.海綿組織細(xì)胞 2.葉片結(jié)構(gòu)中具有運(yùn)輸作用的是（ ） A.氣孔 B.葉脈 C.下表皮 D.葉肉 3.下列因素不會(huì)影響葉片蒸騰作用強(qiáng)弱的是（ ） A.光照強(qiáng)度 B.環(huán)境溫度 C.空氣濕度 D.葉片的多少 探點(diǎn)三：蒸騰作用的意義 自主學(xué)習(xí) 1.植物通過(guò)根吸收的水分約有多少用于蒸騰作用？這是不是對(duì)水分的浪費(fèi)？ 2.蒸騰作用的意義是什么？ 合作探究 3.夏季移栽時(shí)，采取哪些措施有利于植物的成活？ 三.課堂反饋檢測(cè) 我夯基 我達(dá)標(biāo) 1.葉表皮細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是（ ） A.表皮細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體 B.保衛(wèi)細(xì)胞含葉綠體 C.表皮細(xì)胞的形狀不規(guī)則 D.保衛(wèi)細(xì)胞呈半朋形 2.一位同學(xué)將一個(gè)透明塑料袋套在一株盆栽植株上，并將下口緊扎于莖的基部。一晝夜后， 他發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)很多水珠。這些水珠主要來(lái)自（ ） A.葉的光合作用 B.葉的呼吸作用 C.葉的蒸騰作用 D.根的呼吸作用 3.火熱的夏天，人站在樹(shù)蔭下比站在房屋的陰影處感覺(jué)更涼爽，其原因是植物體進(jìn)行了（ ） A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.呼吸作用 4.在春季植樹(shù)時(shí)，移栽的樹(shù)苗常被剪去大量的枝葉，這樣做主要是為了降低樹(shù)苗的（ ） A.光合作用 B.吸收作用 C.蒸騰作用 D.運(yùn)輸作用 5.下列哪一因素與根運(yùn)輸無(wú)機(jī)鹽的速度有關(guān)（ ） A.葉的蒸騰作用 B.土壤中空氣的量 C.土壤的溫度 D.土壤中無(wú)機(jī)鹽的含量 6.氣體進(jìn)出葉片的門戶主要是（ ） A.葉片 B.氣孔 C.保衛(wèi)細(xì)胞 D.表皮細(xì)胞 我綜合 我提高 7.移栽幼苗時(shí)，為了提高成活率，應(yīng)采取的措施是（ ） ①在陰天或早晚移栽 ②盡量不要碰掉枝葉 ③剪去一部分枝葉 ④給植物覆蓋遮陽(yáng) ⑤ 讓植株盡快接受光照，以制造營(yíng)養(yǎng) A.①②④ B.①②⑤ C.①③④ D.①②⑤ 8.下列哪項(xiàng)不是蒸騰作用的意義（ ） A.促進(jìn)植物體內(nèi)水分的吸收和運(yùn)輸 B.降低葉片的溫度 C.釋放能量，供給生命活動(dòng)需要 D.促進(jìn)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸 9.秋天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自然落在地上的柏樹(shù)葉（ ） A.多數(shù)是葉的正面朝上 B.多數(shù)是葉的背面朝上 C.都是葉的正面朝上 D.都是是葉的背面朝上 第三節(jié) 綠色植物的光合作用（一） 總編號(hào)：NO. 15 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：掌握綠色植物通過(guò)光合作用制造淀粉，產(chǎn)生氧氣。 能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)做綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和 思維判斷能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解綠色植物與人類生存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)綠、護(hù)綠責(zé)任意 識(shí) 課前檢測(cè) 1.葉片的基本結(jié)構(gòu)分為哪幾部分？ 通常情況下，葉片為什么是綠色的？ 2.是不是葉片內(nèi)所有的細(xì)胞中都含有葉綠體？葉綠體在這些細(xì)胞的什么位置？ 3.葉綠體有什么功能？ 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí)合作交流 探點(diǎn)一綠葉在光下制造淀粉 仔細(xì)閱讀課本 63-64 頁(yè)，按照課本實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，思考以下幾個(gè)問(wèn)題 1.實(shí)驗(yàn)前為什么要把天竺葵放到黑暗處一晝夜？ 2.為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)？ 3.為什么要脫去綠葉中的葉綠素？ 4.為什么用酒精而不是水煮葉片來(lái)脫色呢？ 5.為什么隔水加熱酒精而不能用火直接加熱酒精？ 6.綠葉在酒精中脫至什么顏色時(shí)，停止加熱？ 7.（1）脫色的葉片遇碘后顏色有什么變化？ 葉片的見(jiàn)光部分遇碘（ ）葉片的遮光部分遇碘（ ）。 (2）遇碘變藍(lán)是什么物質(zhì)的特性？（ ） （3 ）說(shuō)明了什么問(wèn)題 8. “綠葉在光下制造淀粉”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以將實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單的歸結(jié)為哪幾步？ 探點(diǎn)二 光合作用產(chǎn)生氧氣 自學(xué)課本 64-65 頁(yè)思考下列問(wèn)題 （1）這些氣泡是金魚(yú)藻在光照下產(chǎn)生的，其中是什么氣體呢？ （2）該氣體有何特性？ （3）我們?cè)鯓邮占蜋z驗(yàn)這些氣體呢？ （4）將快要熄滅的細(xì)木條（或衛(wèi)生香）插進(jìn)管內(nèi)，觀察到什么現(xiàn)象？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 課堂反饋檢測(cè) 我夯基 我達(dá)標(biāo) 1、光合作用的場(chǎng)所是（ ） A、綠葉 B、葉片 C、葉綠體 D、葉肉細(xì)胞 2、把葉片放入酒精隔水加熱的目的是（ ） A、溶解淀粉 B、將淀粉煮熟 C、把葉綠素溶解到酒精中 D、使淀粉分解 3、光合作用進(jìn)行的時(shí)間是（ ） A、白天 B、白天和黑夜 C、有光時(shí) D、黑夜 4、在做綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中，要將天竺葵放在黑暗中一晝夜，目的是（ ） A、消耗葉片中的淀粉 B、使葉肉中的淀粉到葉片上 C、停止光合作用，使淀粉到葉肉細(xì)胞 D、儲(chǔ)備養(yǎng)料，準(zhǔn)備進(jìn)行光合作用 5、把金魚(yú)藻（活的）放在盛滿清水的杯子里，用短頸漏斗扣住金魚(yú)藻，漏斗頸上再套一個(gè) 充滿清水的試管，把上述裝置移到光下，不久試管內(nèi)可見(jiàn) ，這是金魚(yú) 藻進(jìn)行 放出的. 我綜合 我提高 6.正常的韭菜是綠色的，可是“韭黃”卻是黃色的，為什么？ 7.土豆中所含的淀粉是葉制造的嗎？ 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、掌握光合作用的定義，反應(yīng)式。 2、掌握光合作用的原料，意義，應(yīng)用。 能力目標(biāo)：1、探究二氧化碳，水是光合作用的原料 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和思維判斷能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解綠色植物與人類生存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)綠、護(hù)綠責(zé)任意 識(shí)。 課前檢測(cè) 1、“綠葉在光下制造淀粉”這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前為什么要把天竺葵放到黑暗處一晝夜？ 2、脫色后的葉片遇碘的顏色變化：葉片的見(jiàn)光部分遇碘（ ）葉片的遮光部分 遇碘（ ），說(shuō)明（ ）是光合作用的產(chǎn)物，（ ）是光合作用 的必要條件。 3、把金魚(yú)藻放在盛滿清水的杯子里，用短頸漏斗扣住金魚(yú)藻，漏斗頸上再套一個(gè)充滿清水 的試管，把上述裝置移到光下，不久試管內(nèi)產(chǎn)生了許多氣體，這些氣體是（ ），將 快要熄滅的細(xì)木條插入試管，發(fā)現(xiàn)細(xì)木條能夠（ ）。 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí)合作交流 探點(diǎn)一 探究活動(dòng) 二氧化碳是光合作用的原料 自主學(xué)習(xí) 仔細(xì)閱讀課本 65 頁(yè)最后一段-67 頁(yè)倒數(shù)第三段，思考以下幾個(gè)問(wèn)題 1、海爾蒙特從柳樹(shù)栽培實(shí)驗(yàn)中得到啟發(fā)，綠色植物生長(zhǎng)所需要的物質(zhì)主要來(lái)自于：（ ） A.二氧化碳 B.水 C.無(wú)機(jī)鹽 D.氧氣 2、碳酸氫鈉溶液有什么作用？ 3、該實(shí)驗(yàn)的變量是什么？ 4、比較試管內(nèi)液面下降至標(biāo)記處所需的時(shí)間： 5、結(jié)論：（ ）是綠色植物合成有機(jī)物的原料，實(shí)際上（ ）也是綠色植物合成 有機(jī)物的原料所必需的原料。 合作探究 探究：水是綠色植物進(jìn)行光合作用的原料 自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明光合作用需要水（提 示：葉片所需的水是由葉脈輸送的） 探點(diǎn)二 光合作用的定義、公式 仔細(xì)閱讀課本 67 頁(yè)最后兩段，思考以下幾個(gè)問(wèn)題 1、 什么是光合作用？ 2、 光合作用的反應(yīng)式： 3、 從光合作用的反應(yīng)式中可以發(fā)現(xiàn)： 光合作用的原料是（ ）和（ ），光合作用的產(chǎn)物是（ ）和（ ）， 光合作用的條件是（ ），光合作用的場(chǎng)所是（ ）。 4、 光合作用除了能產(chǎn)生淀粉外，還能產(chǎn)生其它的有機(jī)物嗎？ 討論交流 1、 在黑暗的環(huán)境中植物能進(jìn)行光合作用嗎？ 2、光合作用的實(shí)質(zhì)包含了兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化：一是物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程，即由（ ）和（ ）等簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成淀粉等復(fù)雜的有機(jī)物，并釋放出（ ）;二是能量轉(zhuǎn)化過(guò) 程，即把（ ）能轉(zhuǎn)化成貯存在有機(jī)物中的（ ）能。 探點(diǎn)三 光合作用的應(yīng)用 閱讀課本 68 頁(yè)第一段，回答下列問(wèn)題： 1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高光合作用效率的方法有（ ）和（ ）等。 2、為什么要合理密植？ （1）、不能過(guò)稀，否則（ ）。 （2）、不能過(guò)密，避免（ ）。 課堂反饋檢測(cè) 我夯基 我達(dá)標(biāo) 1．下圖表示把銀邊天竺葵(葉片邊緣的部分細(xì)胞中無(wú)葉綠體)放在黑暗處一晝夜后，用黑圓 紙片將[2]處兩面遮蓋，移入陽(yáng)光下幾小時(shí)，再經(jīng)酒精加熱后加碘液出現(xiàn)的變化。分析并回 答： (1)葉片在酒精中隔水加熱后，綠色的部分變成了什么顏色? (2)加碘液后發(fā)現(xiàn)[1】、[2】?jī)商幘蛔兯{(lán)，其原因分別是什么? (3) [3】處遇碘后變藍(lán)，證明光合作用的產(chǎn)物是什么?實(shí)驗(yàn)前將植株放在黑暗環(huán)境中的目 的是什么? 2.如果把綠葉比作“綠色工廠”，那么這座工廠進(jìn)行光合作用的動(dòng)力是（ ）原料 是（