2019-2020年中考語文《說說我自己》教案 浙教版.doc
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2019-2020年中考語文《說說我自己》教案 浙教版 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《說說我自己》。教材圍繞主題設(shè)計(jì)了“名字的來歷”及“我和別人不同”兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。旨在通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解自己名字的含義,體會(huì)父母的殷切希望;了解自身的特點(diǎn),增強(qiáng)自信,學(xué)會(huì)悅納自己。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看每個(gè)名字的背后都承載著眾多的故事和豐厚的文化,蘊(yùn)藏著長(zhǎng)輩的殷切希望和深切的關(guān)愛。然而孩子們只有通過各種途徑對(duì)自己的名字有所了解,才能真正領(lǐng)會(huì)到長(zhǎng)輩們傾注的一份關(guān)愛和期望。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析本年段學(xué)生的自我意識(shí)還處在發(fā)展過程中,如果學(xué)生自我評(píng)價(jià)不當(dāng),就容易導(dǎo)致自傲或自卑心理。引導(dǎo)學(xué)生客觀、積極地評(píng)價(jià)自我,對(duì)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展具有重要意義。因此幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,了解自身特點(diǎn),有助于學(xué)生增強(qiáng)自信心,學(xué)會(huì)悅納自己并得到愉悅的體驗(yàn)。 因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:知道自己姓氏的來歷和名字的含義,感受長(zhǎng)輩們的關(guān)愛和期望;了解自己的特長(zhǎng),為獨(dú)特的我感到自豪。教學(xué)難點(diǎn)是:填寫個(gè)性小檔案,樂于向別人介紹自己,并能接納別人眼中的自己。 在突破重難點(diǎn)的過程中,教師應(yīng)注意:教科書中列舉了三個(gè)名字,只是三個(gè)典型的范例,老師應(yīng)在調(diào)查研究本班學(xué)生的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)際予以拓展。有些孩子對(duì)自己的名字也許不滿意,教師要予以關(guān)注和指導(dǎo),讓他們了解其中的愛的內(nèi)涵和人文歷史的內(nèi)涵。教師對(duì)“我的檔案”可做開放性處理,鼓勵(lì)學(xué)生增減項(xiàng)目。能為獨(dú)特的自己感到自豪,能真誠(chéng)地贊賞別人,并能接納別人眼中的自己。 設(shè)計(jì)思路 1.鉆研教材拓展課程,收集材料開發(fā)課程。作為中國(guó)的姓氏文化是博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的,而名字的含義中蘊(yùn)含的人文文化更是豐富多彩。要使課程的內(nèi)容飽滿起來,課前要對(duì)全班學(xué)生的名字進(jìn)行調(diào)查和研究。全面了解每個(gè)孩子,收集來自各方面的信息,了解每個(gè)孩子的性格、特長(zhǎng)、愛好,才能活化教材開展有針對(duì)性地實(shí)效性活動(dòng)。 2.以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為源泉,尊重兒童的生活體驗(yàn)。每個(gè)名字的背后都承載著一個(gè)家庭的希望,蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)感人的故事。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,都擁有令人驕傲的地方。為此,在教學(xué)中尊重每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子都能為獨(dú)特的我而自豪。 3.以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)地興趣,構(gòu)建和諧的課堂。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,開課分別以謎語和游戲“比手”、“畫手”導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充滿熱情參與話題探究?;顒?dòng)中以“猜一猜”、“小記者”、“心愿卡”、“制作個(gè)性檔案”等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)體驗(yàn),大膽表達(dá)自己的情感,營(yíng)造和諧、自主、合作的課堂。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀:感受到長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛和期望,了解自己的特長(zhǎng),增強(qiáng)自信,悅納自己,超越自我,欣賞自我。 能力:學(xué)會(huì)收集信息,整理相關(guān)資料;學(xué)會(huì)全方位地認(rèn)識(shí)自己,樂于向別人介紹自己。 知識(shí):知道自己姓氏的來歷和名字的含義,學(xué)會(huì)制作個(gè)性小檔案。 教學(xué)重點(diǎn) 知道自己姓氏的來歷和名字的含義,感受長(zhǎng)輩們的關(guān)愛和期望;全面了解自己,為獨(dú)特的我感到自豪。 教學(xué)難點(diǎn) 填寫個(gè)性小檔案,樂于向別人介紹自己,并能接納別人眼中的自己。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:調(diào)查研究全體學(xué)生的姓名,收集相關(guān)姓氏資料,收集來自學(xué)生家長(zhǎng)寫給孩子的寄語;對(duì)全班學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)全面了解;圖畫紙、彩色筆、玫瑰花、心型雙面卡。 學(xué)生準(zhǔn)備:向家人了解自己名字的含義和取名的故事,收集有關(guān)自己姓氏的資料,制作一個(gè)姓氏頭飾;準(zhǔn)備自己的特長(zhǎng)展示表演,準(zhǔn)備一份老師的評(píng)語或家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 第一課時(shí)完成教材P20頁內(nèi)容,話題為“名字的來歷”。 第二課時(shí)完成教材P21-P23頁內(nèi)容,話題為“我和別人不同”。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 猜謎導(dǎo)入 1. 師:今天老師想請(qǐng)大家來猜個(gè)謎語:什么屬于自己,但自己每天用得很少,別人卻叫得很多。(名字)快猜一猜吧! 2. 指名交流,適時(shí)引導(dǎo)。 3.師:那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧!板書課題 【設(shè)計(jì)意圖:由謎語的引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,順勢(shì)在揭開謎底時(shí)自然引入到本課的話題內(nèi)容中來?!? 活動(dòng)二 探究姓氏的來歷 1. 師背誦《百家姓》中的一段,請(qǐng)學(xué)生們說說老師剛才背誦的一段是什么? 2. 師:同學(xué)們,你們都姓什么呀?(板書“姓” )老師聽說大家課前不僅收集了資料,還做了一個(gè)姓氏頭冠,快戴上吧!這樣我就知道你們每個(gè)人姓什么了?。ㄉ餍帐项^冠) 3. 師:愿意把你們每個(gè)人姓氏的來歷和我們分享一下嗎?(適時(shí)歸納學(xué)生姓氏特點(diǎn)) 師:是呀!我們的姓氏來歷還有好多了,不僅僅是這些,你們搜集的資料很豐富,是通過什么方法獲得自己姓氏來歷的呢? 小結(jié):是啊,中國(guó)的姓氏文化真是博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?。? 【設(shè)計(jì)意圖:課前讓學(xué)生多途徑地收集自己姓氏的來歷,初步學(xué)會(huì)收集信息整理資料,一定程度上激發(fā)學(xué)生探究新課的欲望。中國(guó)姓氏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),光是姓的類別就有上千種,由此根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際列舉典型姓氏便于學(xué)生理解?!? 活動(dòng)三 感受名字的含義 1. 師:我們的祖先都有了自己的姓,可同姓的人越來越多,怎么辦?于是人們想到在姓的后面加字,這樣不同的名字代表不同的人,你的名字叫什么呢?快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。(板書:“名字”,生在頭飾卡上寫下名字。) 2. 師:(隨機(jī)念兩個(gè)名字)嗯,真好聽的名字!真特別的名字!看來呀,你們的名字都不是隨隨便便取的,不僅僅是為了區(qū)別于人,一定是長(zhǎng)輩們費(fèi)了心思取的,肯定有特殊含義吧!(板書:“含義”)下面,我們做個(gè)游戲:猜一猜,看誰猜別人名字的含義猜得又快又準(zhǔn)。 隨機(jī)交流,師生點(diǎn)評(píng)。 3.師介紹自己的名字含義。 師:你能向同學(xué)大聲介紹自己名字的含義嗎?從剛才大家對(duì)名字的講述中,你們體會(huì)到了什么?(學(xué)生自由交流) 小結(jié):是?。哪銈冞蛇蓧嫷?,甚至還在媽媽肚子里時(shí),你們的親人對(duì)你們寄予了無限的期望和愛,他們?cè)诮o你們?nèi)∶麜r(shí)反復(fù)斟酌,煞費(fèi)苦心啊!從同學(xué)們的講述中,老師感受到每個(gè)人的名字承載的都是長(zhǎng)輩對(duì)我們深深的愛、濃濃的情!每個(gè)人的名字都有特殊的意義,每個(gè)名字都值得珍惜。下面請(qǐng)同學(xué)們自豪地大聲地說出你的名字是( )。(生齊答自己名字) 【設(shè)計(jì)意圖:由每個(gè)人名和字的組成而形成具有代表性的獨(dú)特之名,從老師自身到身邊每位同學(xué)的名字都有特殊的來歷,蘊(yùn)藏著長(zhǎng)輩寄予的期望,讓學(xué)生為自己的名字而深感自豪?!? 活動(dòng)四 名字的延伸,愛的延續(xù) 1.師:有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字,看看他們是誰?(出示聶海勝等名人志士的照片)欣賞完這些明星的英姿,你想說什么?(指名交流) 師:是??!這些明星通過自己的勤奮努力,刻苦訓(xùn)練,終于不辜負(fù)父母期望,回報(bào)父母的愛,為國(guó)爭(zhēng)光,他們做到了名如其人。 2.師:其實(shí),你們的父母對(duì)你們也有心愿呢?你們想看看嗎?看,老師的“心愿箱”里裝滿了家長(zhǎng)們寫給你們的心里話。 (生抽,大聲讀出來;老師抽讀,學(xué)生猜。) 3.師:其實(shí)長(zhǎng)輩們想對(duì)你們說的話也藏在你的名字中,你們?cè)倏纯醋约旱拿?,想想自己平時(shí)的表現(xiàn),想對(duì)父母說什么呢?(寫在感恩卡上,板書:期望和愛) 小結(jié):我們今天對(duì)自己的名字有了全新的認(rèn)識(shí)。最后,老師祝福我們每個(gè)同學(xué)珍惜自己的名字,讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵(lì)我們前進(jìn)的名字,能伴隨我們度過美好的人生! 【設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)圍繞“名字的含義”進(jìn)行拓展延伸,引入名人志士不負(fù)眾望名如其人的事例,激發(fā)學(xué)生感悟到來自家庭中特別的愛,明白名字中寄予的期望,懂得在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)感恩回報(bào)這份愛。】 板書設(shè)計(jì) 名字的來歷 國(guó)名 名字的含義 地名 技藝 姓的來歷 祖先名、號(hào) 期望和愛 其他 第二課時(shí) 活動(dòng)一 游戲?qū)? 1.分組:學(xué)生選擇自己喜歡的帶有不同邊框的圖畫紙進(jìn)教室,在相應(yīng)的桌子旁坐好,進(jìn)行分組。 2.游戲“我手畫我手” 師:請(qǐng)大家伸出手,和同桌的手比一比,看看能發(fā)現(xiàn)什么?(發(fā)現(xiàn)手的大小,手的掌紋,手的關(guān)節(jié)和皮膚等都是不同的……) 3.師:看來我們每個(gè)人都是和別人不一樣的,即使是最好的朋友,大家也會(huì)有不一樣的地方,這些都是我們自己所獨(dú)有的。這就是我們今天要討論的話題“我和別人不同”(板書課題) 4.每個(gè)人將自己的手型在圖畫紙上畫下來。 小結(jié):這只手就好象是我們自己,它代表著每個(gè)不同的我。 【設(shè)計(jì)意圖:開課以學(xué)生個(gè)性化的選擇喜愛的畫紙,學(xué)生相互比手,用“我手畫我手”的游戲,那一只只“手”讓學(xué)生感受到“我和別人不同”,引出話題?!? 活動(dòng)二 獨(dú)特的我 1. 師:我們要認(rèn)識(shí)自己的不同還要樂于向別人介紹自己,這樣就需要把自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和興趣愛好告訴別人,向別人展示;就像這雙手,(出示教師手印)它記錄了我的性格特點(diǎn),想不想聽聽老師的自我介紹呀? 教師示范自我介紹。 2. 師:閱讀教科書第21頁的內(nèi)容,想一想自己最大的特點(diǎn)是什么。 學(xué)生自我介紹,師生點(diǎn)評(píng)。 3.師:(出示個(gè)性檔案,老師現(xiàn)場(chǎng)填寫。)你們猜,這個(gè)檔案里的人是誰? 師:你們也填寫一個(gè)檔案,讓大家來猜猜吧。(生填寫個(gè)性檔案) (例如:檔案一:身高、體重、屬相、我喜歡的影視節(jié)目、外貌特征、我喜歡的科目、我的愛好、我最大的愿望等) 師抽讀個(gè)性檔案,學(xué)生猜伙伴。 小結(jié):大家太棒了!人與人有所不同,才組成多姿多彩的世界;人與人有所不同,每個(gè)人才顯得那樣獨(dú)特,那樣可愛。所以,我們大家都要為自己是獨(dú)特的我而感到自豪。(板書:自豪) 【設(shè)計(jì)意圖:一只只不同的手就有一個(gè)個(gè)不同的我,教師的自我介紹做示范,學(xué)生們填寫出獨(dú)特的個(gè)性檔案,彰顯出每個(gè)充滿個(gè)性的生命活力?!? 活動(dòng)三 別人眼中的我 1.師:每個(gè)人都有自己與眾不同的地方,只是我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、了解總有不全面的地方。多聽聽別人的意見,你對(duì)自己會(huì)有新的認(rèn)識(shí),會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 2.“小記者直面自我” (1)請(qǐng)你來做一回小記者,采訪你的同桌和其他任意兩位同學(xué)對(duì)你的看法,并把采訪的結(jié)果簡(jiǎn)單地寫成如下約100字的小報(bào)道: 同學(xué)眼中的我 今天,我分別采訪了( )、( )、( ),他們認(rèn)為我( )。我的感受是( ),今后我應(yīng)該( )。 小記者:____________ (2)交流匯報(bào) 3. 師:當(dāng)你聽到別人對(duì)不同的評(píng)價(jià)時(shí),特別是不好的評(píng)價(jià)時(shí),你會(huì)怎樣呢? 4.師:那么你在父母和老師的眼中又是個(gè)怎樣的孩子呢?讓咱們拿出你收集的來自大人們對(duì)你的評(píng)語吧! 學(xué)生在小組內(nèi)交流,指名談?wù)劯惺堋? 小結(jié):其實(shí)你們平時(shí)的每一個(gè)動(dòng)作,做的每一件事,身邊的人都會(huì)看在眼里,記在心里。如果你想得到別人更好的評(píng)價(jià),就得用實(shí)際行動(dòng)去做給大家看,不是靠說出來的呀! 【設(shè)計(jì)意圖:以小記者的形式現(xiàn)場(chǎng)向身邊的伙伴采訪,并通過來自老師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)勇敢地直面來自別人對(duì)你的評(píng)價(jià),正確、全面地認(rèn)識(shí)自己和別人,鍛煉了學(xué)生與人交往的能力,學(xué)會(huì)悅納別人的看法?!? 活動(dòng)四 做真實(shí)的我 1.師:你是優(yōu)秀的,我是出色的,他是能干的。每個(gè)事物都有他們的不同之處,就像這朵玫瑰花。(教師出示實(shí)物)遠(yuǎn)看,你認(rèn)為它美嗎?近摸,你感受到了什么? 2. 師: 玫瑰花有它自己的芬芳與美麗,在欣賞它的美麗的同時(shí),有時(shí)也不免會(huì)被它的刺扎到,這些刺是玫瑰花身上讓人感覺不太舒服的地方,就好象我們每個(gè)人身上的不足一樣,所以我們就要不斷地想辦法來完善自己。 在小組中交流自己的不足,填寫在心卡黑面上,然后向別人求助尋找改善辦法,寫在心卡的紅色面上。 小結(jié):俗話說“人無完人”。每個(gè)人都會(huì)有自己的不足之處,最重要的是要正確認(rèn)識(shí)自己的不足,這樣才能不斷地超越自己,形成良好的性格。讓我們用一顆真誠(chéng)的心,學(xué)會(huì)從優(yōu)點(diǎn)和不足多個(gè)角度去看待自己和別人,不斷完善自己,這樣我們就會(huì)越來越受歡迎,收獲到更加燦爛的明天! 【設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己,全面看待問題,將一朵玫瑰花展現(xiàn)在學(xué)生眼前,“玫瑰花”的道理就如同每個(gè)人能否全面看待自己一樣,啟迪著孩子們反思自己,尋找辦法改變自己,做一個(gè)令自己和別人都喜愛的人?!?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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