《2019-2020年七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 2.4 二氧化碳教案（華師版七年級(jí)下）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 2.4 二氧化碳教案（華師版七年級(jí)下）.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 2.4 二氧化碳教案（華師版七年級(jí)下） 教學(xué)目標(biāo)： 1）體驗(yàn)對(duì)二氧化碳物理性質(zhì)的探究過程，了解二氧化碳的物理性質(zhì)。 2）認(rèn)識(shí)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、掌握二氧化碳的檢驗(yàn)方法。 3）了解實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳、體驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。 4）練習(xí)藥品取用、裝置氣密性檢驗(yàn)、排氣集氣等實(shí)驗(yàn)操作 教學(xué)重點(diǎn)： 1）二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì) 2）二氧化碳的制法、檢驗(yàn)方法 3）藥品取用、裝置氣密性檢驗(yàn)、排水集氣等實(shí)驗(yàn)操作。 教學(xué)難點(diǎn)：向紙桶中傾倒二氧化碳等實(shí)驗(yàn) 教學(xué)過程： 引入：從人工降雨、舞臺(tái)云霧幻境的動(dòng)畫、圖片等開始，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。 提問：二氧化碳除這兩個(gè)用途外，還知道CO2哪些知識(shí)和用途？引發(fā)學(xué)生思考和交流。 板書：1、二氧化碳的用途：綠色植物進(jìn)行光合作用的原料，制造飲料，用于滅火，舞臺(tái)效應(yīng)等。 既然二氧化碳有那么大的用途，那么，二氧化碳是一種什么樣的物質(zhì)呢？ 演示：探究二氧化碳的物理性質(zhì) ①圖所示的實(shí)驗(yàn)，考慮到采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備量大、實(shí)驗(yàn)的成功率，可改為演示實(shí)驗(yàn)。得到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（相同體積二氧化碳比空氣質(zhì)量大）后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)水的密度概念推理得出二氧化碳密度比空氣大。 ②二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)除了課本用針筒的實(shí)驗(yàn)外，也可用500毫升的塑料瓶做實(shí)驗(yàn)，裝置和現(xiàn)象如圖。儀器充足讓學(xué)生自己做。 結(jié)論： 板書：2、二氧化碳的物理性質(zhì)： 無色、無味的氣體；密度比空氣大，約是空氣的1.5倍；能溶于水，一體積水溶解一體積二氧化碳；加壓降溫后變無色液體，雪狀固體（稱為干冰）——人工降雨和舞臺(tái)效應(yīng)。 板書3、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)： 人呼出的氣體二氧化碳的含量比吸入的空氣中二氧化碳含量要高，所以，可以利用呼出的氣體做實(shí)驗(yàn)。 活動(dòng)：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)1.澄清石灰水+空氣—— 現(xiàn)象并記錄 澄清石灰水+二氧化碳—— 2.紫色石蕊試液+空氣—— 紫色石蕊試液+二氧化碳—— 3.加熱2后的現(xiàn)象—— 4.P62解釋 ①結(jié)合氧氣這節(jié)的課外活動(dòng)“用排水法收集自己呼出的氣體，定性檢驗(yàn)氧氣含量”，說明人呼出的氣體氧氣含量變少CO2變多，利用自己呼出的氣體來做實(shí)驗(yàn)。 ②活動(dòng)：探究CO2化學(xué)性質(zhì)（必須做好對(duì)比實(shí)驗(yàn)），操作要求較低，應(yīng)放手要學(xué)生去做，教師要巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)最好用多媒體投影。 ③實(shí)驗(yàn)后組織總結(jié)交流，須讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后面的原因---化學(xué)性質(zhì)。 板書：3、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 1） 二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣（白色沉淀）+水 2） 二氧化碳+水→碳酸（能使紫色石蕊變紅） 3） 碳酸→二氧化碳+水（碳酸不穩(wěn)定，易分解） 資料以及圖片：石筍、石柱和鐘乳石 ④可結(jié)合性質(zhì)教學(xué)開展以下二個(gè)討論活動(dòng)： （1）有四瓶氣體空氣、氧氣、氮?dú)?、二氧化碳，如何把它們區(qū)分開來？ （2）圖所示實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析（1）（2）兩裝置的蠟燭熄滅情況？ （活動(dòng)目的在于學(xué)會(huì)知識(shí)的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)分析、比較、推理能力；進(jìn)一步鞏固：氧氣、二氧化碳的檢驗(yàn)，二氧化碳能滅火且密度比空氣大，熱空氣上升運(yùn)動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)。） 實(shí)驗(yàn) 猜想哪一支先熄滅 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 解釋原因 （1） （2） ⑤課外活動(dòng)：用蠟燭燃燒測(cè)定空氣中的氧氣。 三、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法（第二課時(shí)）→→→ ①可直接提問：獲得CO2有哪些途徑？（學(xué)生會(huì)回答動(dòng)植呼吸產(chǎn)生CO2、木炭燃燒產(chǎn)生CO2等），在實(shí)驗(yàn)室中獲得一瓶純凈的二氧化碳?xì)怏w，我們?cè)鯓又迫?、收集? 然后明確課題：實(shí)驗(yàn)室制取CO2（步驟可如下） 教師提出2個(gè)方案：（1）石灰石（碳酸鈣）與鹽酸 （2）碳酸鈉和鹽酸 通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)（演示）選擇最佳方案：采用方案----石灰石和鹽酸 思考討論： （1）可以用怎樣的裝置制取CO2（聯(lián)系雙氧水制O2）？ （2）如何檢驗(yàn)裝置的氣密性？ （3）如何檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是CO2氣體？ （4）可用什么方法收集CO2氣體？CO2氣體收集滿否怎樣檢驗(yàn)？ 分小組領(lǐng)取儀器實(shí)驗(yàn)，完成報(bào)告，教師巡視指導(dǎo)。 ②可結(jié)合氣體的制取補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：CO2氣體通入澄清石灰水變渾濁后繼續(xù)通入CO2氣體。然后閱讀教材小資料-----石柱、石筍和鐘乳石，解釋原因了解自然現(xiàn)象。 ③小結(jié)：（1）氣體收集方法 ⑵實(shí)驗(yàn)室制取CO2原理 氣體收集方法 氣體適用要求 碳酸鈣+鹽酸===氯化鈣+二氧化碳+水 CaCO3 HCl CaCl2 CO2 H2O 排水法 不或微溶于水 向上排氣法 密度比空氣大 向下排氣法 密度比空氣小 ④課外拓展活動(dòng)：（1）滅火器如何工作？ （2）用蠟燭燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量。