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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.3 伏安法測(cè)電阻教案 （新版）滬科版 (I) 教學(xué)目標(biāo) 1.知道“伏安法”測(cè)電阻的原理。 2.學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，領(lǐng)會(huì)信息的收集和處理方法，初步形成對(duì)信息的有效性判斷的意識(shí)，培養(yǎng)初步的信息收集和處理能力。 3.會(huì)用電壓表、電流表測(cè)電阻。 4.會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 教學(xué)重點(diǎn) 1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題的要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，掌握正確的操作順序。 2.伏安法測(cè)電阻的原理和測(cè)量方法。 教學(xué)難點(diǎn) 1如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要選擇適當(dāng)?shù)钠鞑摹? 2根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路圖進(jìn)行實(shí)物連接，并且排除教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的種種故障。 教材分析與 教法設(shè)想 伏安法測(cè)電阻是歐姆定律內(nèi)容的延續(xù)，本節(jié)主體內(nèi)容是利用電壓表、電流表測(cè)算出小燈泡的電阻，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究去發(fā)現(xiàn)鎢絲電阻變化的規(guī)律，并最終找到影響鎢絲電阻變化的因素及它們之間的相互關(guān)系?！　”竟?jié)教材重在培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)教材作如下設(shè)計(jì)?！　〉谝画h(huán)節(jié)：打開(kāi)探究之門(mén)?！　〗處熣故緹襞?，提出思考，如何測(cè)量燈泡內(nèi)燈絲的電阻呢？　　第二環(huán)節(jié)：探究實(shí)驗(yàn)?！　〗處熃M織學(xué)生設(shè)計(jì)、討論實(shí)驗(yàn)方案。 　　第三環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)與拓展?！　∫龑?dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，感知燈絲的電阻受溫度的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、 每小組同學(xué)準(zhǔn)備2節(jié)帶電池盒的干電池、開(kāi)關(guān)、帶燈座的小燈泡(2.5v)、定值電阻（20Ω）、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干。 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)過(guò)程 備注 創(chuàng) 設(shè) 情 境 【創(chuàng)設(shè)情境】 一、復(fù)習(xí)引入 師：歐姆定律的內(nèi)容是什么？ 師：它的公式是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生由歐姆定律推出。電阻公式 【自主學(xué)習(xí)與合作共建】 （一）提出問(wèn)題 師：（展示小燈泡）如果要測(cè)量這個(gè)小燈泡燈絲的電阻，需要測(cè)量哪些物理量？分別用什么測(cè)？ （板書(shū)：“測(cè)量小燈泡的電阻”） 師：根據(jù)什么公式算出燈泡燈絲的電阻？ （二）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 1.實(shí)驗(yàn)原理 師：測(cè)量小燈泡的電阻依據(jù)的原理就是歐姆定律的變形公式。請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)電路圖。 （板書(shū)：“一、實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定律的變形公式 二、實(shí)驗(yàn)器材：”） 2.實(shí)驗(yàn)電路圖 （板書(shū)：“三、實(shí)驗(yàn)電路圖”） 教師巡視輔導(dǎo)。 　　展示學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖，引導(dǎo)學(xué)生討論所設(shè)計(jì)的電路圖。（能不能測(cè)出燈泡的電阻，是否合理。） 　　 師：如果要測(cè)出小燈泡在不同工作狀態(tài)（亮度）下的電阻，要對(duì)電路圖進(jìn)行怎樣的改進(jìn)呢？ 　　 師：對(duì)了，在電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器就可以改變小燈泡兩端的電壓和通過(guò)的電流，從而測(cè)出小燈泡在不同情況（亮度）下的電阻。 引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖（如右圖）。 師：由于電壓表也叫伏特表，電流表也叫安培表，所以這種用電壓表、電流表測(cè)電阻的方法叫“伏安法”。 教師巡視輔導(dǎo)。 　　教師關(guān)注細(xì)節(jié)： 　　1.學(xué)生電路的連接正確與否。 　　2.三次實(shí)驗(yàn)盡量在允許的范圍內(nèi)拉開(kāi)三組數(shù)據(jù)的差距，便于分析結(jié)論。 　　3.注意實(shí)驗(yàn)器材不因電流過(guò)大而損壞。 　　 （四）分析與論證 （板書(shū)：“六、分析與論證”） 展示學(xué)生的幾組實(shí)驗(yàn)表格，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 相互交流分析實(shí)驗(yàn)表格。 　　師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？ 　　生：燈泡的電阻不是定值，是變化的。 　　師：是什么原因使燈絲的電阻發(fā)生變化的呢？ 　　生： 　?。?）是電壓變化了。（2）是電流變化了。（3）是燈泡亮度變化了。 　　師：同學(xué)們眾說(shuō)紛紜，到底是什么原因造成燈絲電阻變化的呢？是電壓與電流嗎？我們做一個(gè)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。 　　難點(diǎn)突破：（實(shí)物投影展示電路圖） 　　目的：用電壓表、電流表測(cè)定電阻的阻值。 　　器材：電源（V）電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻（10Ω）。 步驟： 1.如圖連接電路。 　　2.改變滑動(dòng)變阻器阻值，讀電壓表、電流表。 　　3.根據(jù)R＝U／I算出R。 　　表明：R是定值，不隨電壓、電流的變化而變化。 　　師：通過(guò)論證，表明燈絲的電阻發(fā)生改變的原因不在于電壓與電流，那是什么原因造成的呢？ 引導(dǎo)：我們?cè)谇懊鎸W(xué)過(guò)，影響電阻大小的因素有哪些？ 　　師：那是什么因素影響了燈絲的電阻呢？ 　　師：對(duì)了，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考燈絲的電阻和溫度有怎樣的關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們分析數(shù)據(jù)表格，相互交流。 　　 　　師：對(duì)了，一般來(lái)說(shuō)，金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度升高而增大。這個(gè)實(shí)驗(yàn)再一次驗(yàn)證了這一點(diǎn)。 　　（五）評(píng)估與交流 　　1.同學(xué)們了解到得到結(jié)論的方法有多種，不能拘泥于某一種解決問(wèn)題的辦法與途徑。 　　2.實(shí)驗(yàn)的分析與論證要注意技巧，學(xué)會(huì)排查現(xiàn)象發(fā)生的原因。 　　3.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的填寫(xiě)要尊重實(shí)驗(yàn)的事實(shí)，不能妄加改動(dòng)，隨意設(shè)置。 拓展提升與診斷評(píng)價(jià)】 1．如圖所示是某同學(xué)設(shè)計(jì)的伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)電路，圖中①是 表，②是 表，為使①表的讀數(shù)增加，變阻器的滑片P應(yīng)向 移動(dòng)；為使②表讀數(shù)減小，變阻器的滑片P應(yīng)向 移動(dòng). 2．伏安法測(cè)電阻時(shí)，使用的電源電壓是15伏，電壓表有0~3伏和0~15伏兩個(gè)量程，電流表有0.6安和3安兩個(gè)量程，估計(jì)待測(cè)電阻的阻值約為10歐.則電壓表應(yīng)選擇量程 ，電流表應(yīng)選擇量程 . 3．在用電壓表和電流表測(cè)出導(dǎo)體電阻的實(shí)驗(yàn)中. （1）此實(shí)驗(yàn)的原理是： （2）在虛線框內(nèi)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖，并把圖的實(shí)物對(duì)應(yīng)連 接起來(lái).（滑動(dòng)變阻器接線柱A必須使用） （3）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量物理量是 和 ，分別用 和 測(cè)量. 生：一段導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。 生：燈泡兩端的電壓和通過(guò)燈泡的電流，分別用電壓表和電流表測(cè)。 生：歐姆定律的變形公式。 學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖 預(yù)計(jì)意見(jiàn)： 生：1.能，合理。2.可以測(cè)，但不合理，因?yàn)樗荒軠y(cè)小燈泡一種工作狀態(tài)的電阻。 1.合理，能測(cè)出燈絲的電阻。 2.可以測(cè)，但只能測(cè)小燈泡一種工作狀態(tài)（亮度）時(shí)的電阻。 學(xué)生討論后得出:在電路中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器。 （三）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 師：電路設(shè)計(jì)好了，接下來(lái)就要弄清楚實(shí)驗(yàn)怎么做。 （板書(shū)：“四、實(shí)驗(yàn)步驟：”） 1.實(shí)驗(yàn)步驟 （1）根據(jù)電路圖把實(shí)驗(yàn)器材擺好。 （2）按電路圖連接電路。 引導(dǎo)學(xué)生回答在連接電路中應(yīng)注意的事項(xiàng)：①在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)。②注意電壓表和電流表量程的選擇，“+”、“-”接線柱。③滑動(dòng)變阻器采用“一上一下”接法，閉合開(kāi)關(guān)前，滑片應(yīng)位于阻值最大處。） （3）檢查無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片（注意事項(xiàng)：移動(dòng)要慢），分別使燈泡暗紅（燈泡兩端電壓1V）、微弱發(fā)光（燈泡兩端電壓1.5V）、正常發(fā)光（燈泡兩端電壓2.5V），測(cè)出對(duì)應(yīng)的電壓值和電流值，填入下面的表格中。 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 燈泡亮度 電壓U/V 電流I/A 電阻R/Ω 1 燈絲暗紅 1 2 微弱發(fā)光 1.5 3 正常發(fā)光 2.5 同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用手感受燈泡在不同亮度下的溫度。隨著燈泡亮度的增加，燈泡的溫度 。 （4）算出燈絲在不同亮度時(shí)的電阻。 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。 學(xué)生通過(guò)測(cè)量定值電阻的電阻說(shuō)明燈泡電阻的變化并非由于電壓、電流的變化引起的。 生：材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。 生：是溫度。 學(xué)生分析討論。 　　生：溫度越高，燈絲電阻越大。 自 主 學(xué) 習(xí) 合 作 共 建 知 能 應(yīng) 用 鞏 固 小 結(jié) 診 斷 評(píng) 價(jià) 作業(yè)布置 與 預(yù)習(xí)提綱 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 伏安法測(cè)電阻 1、 原理 2、 步驟 3、 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 4、 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 5、 交流討論 教 學(xué) 札 記 本課采用實(shí)驗(yàn)探究的方式，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主探索、分析、歸納，突出“做中學(xué)”，在體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去領(lǐng)悟、去分析，從而得到結(jié)論。這既提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，也為學(xué)生深刻地理解知識(shí)的內(nèi)涵創(chuàng)造了條件，為學(xué)生能力的發(fā)展搭建了舞臺(tái)。整節(jié)課大致是按照我預(yù)計(jì)的方向發(fā)展，特別是他們的動(dòng)手操作能力，比我想象的要好得多，但也有個(gè)別的學(xué)生較粗心，開(kāi)關(guān)閉合之前沒(méi)把滑動(dòng)變阻器滑到最大處，導(dǎo)致燈泡燒壞。