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2019-2020年九年級化學4.1《燃燒與滅火》學案二 【學習目標】 1．能說出完全燃燒或不完全燃燒的條件及危害，懂得完全燃燒的重要性。 2．了解爆炸發(fā)生的條件，可燃物燃燒劇烈程度的影響因素。懂得常見易燃、易爆物的儲存、運輸、使用的注意點，熟悉相關(guān)標志。 3．了解可燃性氣體或粉塵發(fā)生爆炸的條件。了解爆炸極限的概念。知道引爆的常見因素（明火、電火花、高溫、撞擊等）。 【學習重點】 完全燃燒或不完全燃燒的比較 【學習難點】 常見火災的處理方法 【學習過程】 一、知識準備 1.物質(zhì)燃燒一般需要同時滿足的三個條件：（1）________________ （2）___________________（3）_____________________ 2.比較完全燃燒或不完全燃燒 條件 燃燒現(xiàn)象 生成物 完全燃燒 不完全燃燒 碳燃燒的文字表達式： 完全燃燒 ；不完全燃燒 。 3.認識一氧化碳： ⑴性質(zhì) ⑵危害 ⑶中毒機理 ⑷產(chǎn)生的主要途徑 ⑸如何減少和預防一氧化碳的產(chǎn)生？ 4．寫出以下幾種消防安全標志的意義： 二、思考與交流 1.為什么液化氣灶、煤氣灶、煤爐都留有空氣進口？ 2.P.90圖4-4實驗，現(xiàn)象 ， 你的解釋： 3.蠟燭分別在空氣和氧氣中燃燒現(xiàn)象有什么差異？ 4.觀察老師進行的粉塵爆炸實驗（P.91圖4-6），你有什么啟發(fā)？ 三、總結(jié)與反思 1.不完全燃燒和爆炸發(fā)生的條件分別________________________ 、_____________________ 。爆炸不一定是化學變化。 2.不完全燃燒的缺點與危害 3.請你總結(jié)可燃物燃燒劇烈程度的影響因素 知識鏈接 爆炸極限（爆炸極限的概念見課本P.92.頁） 常見氣體或粉塵 爆炸極限（體積分數(shù)） 常見氣體或粉塵 爆炸極限（或下限） H2 4%--75% 小麥面粉 9.7 g.m-3 CH4 5%--15% 煤粉 35 g.m-3 CO 12.5—74% / / 四、達標檢測 1.下列因素中影響可燃物燃燒現(xiàn)象的是 （ ） ①可燃物的性質(zhì)；②可燃物跟氧氣的接觸面積；③氧氣的濃度 A．②③ B．①② C． ①③ D．①②③ 2．下列氣體分別和氧氣混合，遇明火不會發(fā)生爆炸的 （　 ） A．CH4 B．H2　 C．CO 　 D．CO2 3．1995年12月8日，在克拉瑪依特大火災中，288名中小學生葬身火海，災難震驚全國。為此專家呼吁：每個人都應懂得防火知識，學會如何逃生。當高層樓房下層起火 ，火勢兇猛，無法撲滅時，下列逃生措施你認為正確的請在括號內(nèi)打“√”。 ①沿樓梯迅速下樓 （ ） ②用濕毛巾堵住口鼻 （ ） ③匍匐前進尋找安全出口 （ ） ④封閉房門 （ ） ⑤迅速轉(zhuǎn)到陽臺，用繩索下墜（ ） ⑥跳樓 （ ） 五、課后訓練 1.某興趣小組話動中，同學們按圖11裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究。探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。 【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，……燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸(HPO3)。 【變流與討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進。 【改進與實驗】同學們按改進后的圖12裝置進行實驗。請你幫助他們將下表補充完整。 實驗裝置 現(xiàn)象 解釋 a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒有燃燒。 b試管中紅磷沒有燃燒. b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是： ① ；② 。 【反思與評價】 (1)改進后的圖12裝置與圖11裝置比較，優(yōu)點是 。 (2)小林同學指出圖12裝置仍有不足之處，并設(shè)計了圖13裝置，其中氣球的作用是 。 【拓展與遷移】 實驗小結(jié)時，小朱同學說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面(室溫下)。并取下橡皮塞，將看到液體進入試管?！边@一說法得到大家的一致認同。 小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進入a試管內(nèi)液體的體積會是多少呢?大家爭論后，出現(xiàn)兩種預測。 甲：接近試管容積的1／5； 乙：不一定接近試管容積的1／5。 你贊同的預測是 (填“甲”或“乙”)，理由是 。 2.《同步導學》第1課時 六、教學后記 。