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2019-2020年七年級歷史上冊 第10課“休養(yǎng)生息”與“文景之治”教案 華東師大版 〖內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〗 　　沒有內(nèi)容 〖教學(xué)目標(biāo)〗 　　1．知識識記 　?、倭私獬h戰(zhàn)爭、劉邦開國的基本情況。 　　②知道休養(yǎng)生息、文景之治等基礎(chǔ)知識。 　　2．能力培養(yǎng) 　?、儆懻摮h戰(zhàn)爭中項羽失敗與劉邦取勝的原因在。 　?、诜治鰸h初劉邦實行休養(yǎng)生息的原因。 　?、弁ㄟ^觀察漢紡車圖，描述紡車結(jié)構(gòu)以及紡織動作。 　?、芡ㄟ^閱讀《史記》中有關(guān)“文景之治”繁榮景象的描寫，將設(shè)想的當(dāng)時情景與漢初呈現(xiàn)的殘破景象作一番比較。 　　3．情感教育與價值觀 　　①明確楚漢戰(zhàn)爭是劉邦和項羽爭做皇帝而進(jìn)行的戰(zhàn)爭，是統(tǒng)治階級內(nèi)部的爭權(quán)戰(zhàn)爭。劉邦取勝的根本原因是注意收攬民心，善于用人。 　?、谡J(rèn)識漢初統(tǒng)治者吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，實行輕徭、薄賦、寬刑的休養(yǎng)生息政策，有利于恢復(fù)社會秩序，促進(jìn)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展。 　?、壅J(rèn)識文帝、景帝繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策，其繁榮局面為西漢的強(qiáng)盛打下了堅實的基礎(chǔ)。 〖教學(xué)要點〗 　　1．重點　劉邦實行“休養(yǎng)生息”政策和“文景之治”。通過對休養(yǎng)生息原因的分析和內(nèi)容的了解，使學(xué)生對“休養(yǎng)生息”政策有個完整的概念。通過對“文景之治”成效的描述，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到西漢初期的政策為經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展，為統(tǒng)一國家的鞏固所起的決定性的作用。 　　2．難點　劉邦和項羽在滅秦時是反秦起義的領(lǐng)袖，到楚漢戰(zhàn)爭時又為爭奪政權(quán)而廝殺，這一蛻變對于初中學(xué)生來說不易理解，這是本課教學(xué)中的難點。教師應(yīng)從農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻秦王朝與爭奪皇位戰(zhàn)爭的不同性質(zhì)上幫助學(xué)生加深理解。 〖教學(xué)建議〗 1．劉邦建國 ①“楚漢戰(zhàn)爭”一是要講清劉邦與項羽已從起義領(lǐng)袖轉(zhuǎn)變?yōu)榛蕶?quán)的爭奪者；二是通過鴻門宴、四面楚歌等成語故事的比較，思考項羽由強(qiáng)變?nèi)踝詈蟊鴶踅?，是否“引乃開亡我也”？分析劉邦由弱變強(qiáng)最終建立西漢的原因，從中獲得教益。 　　②劉邦建立漢朝的時間、都城地點和“漢高祖”的稱謂、史稱“西漢”等均應(yīng)交代清楚。講解“布衣將相之局”，介紹劉邦統(tǒng)治階級的特色，從而為漢初實行“休養(yǎng)生息”政策埋下伏筆。 　　2．休養(yǎng)生息 ①啟發(fā)學(xué)生思考漢初為什么要實行“休養(yǎng)生息”政策？ 首先指出漢初呈現(xiàn)一派殘破的景象：人口減少、經(jīng)濟(jì)蕭條、糧食奇缺。引導(dǎo)學(xué)生歸納漢初經(jīng)濟(jì)蕭條對鞏固統(tǒng)治不利，必須恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。 其次指出漢高祖的布衣將相們出身低微，雙親身參加推翻秦王朝的起義，因此注意吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，注重研究如何避免重蹈的覆轍，大臣陸賈為此向劉邦提出忠告。同樣出身低微的劉邦能接受陸賈的建議，根據(jù)劉邦的要求，陸賈一連寫了12篇奏章，提出了行仁義、重教化的寬舒政策。引導(dǎo)學(xué)生歸納：秦王朝的重役苛刑導(dǎo)致覆滅，應(yīng)吸取秦亡教訓(xùn)，接受陸賈的建議，實行輕徭薄賦的寬舒政策 ②將漢高祖“休養(yǎng)生息”政策的措施，根據(jù)課本內(nèi)容歸納為四點：即解甲歸田、勸民還鄉(xiāng)、釋奴為民和十五稅一。并與秦的暴政進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生歸納：休養(yǎng)生息一方面可使農(nóng)民安居樂業(yè)，穩(wěn)定社會秩序，另一方面有利于建立新統(tǒng)治秩序。 3．文景之治 　?、傥牡?、景帝實行的措施，教材概括為：輕徭薄賦和減輕刑罰兩點，從內(nèi)容中可看出比漢高祖時的“休養(yǎng)生息”更為明顯。小字突出了文帝的“節(jié)儉” ②漢文帝和漢漢景帝是漢高祖之后繼續(xù)實行“休養(yǎng)生息”政策，成效顯著的兩代皇帝，因此得到“文景之治”的贊譽(yù)。聯(lián)系司馬遷對“文景之治”成效的描述，對比漢初殘破的情景，引導(dǎo)學(xué)生歸納：當(dāng)初“休養(yǎng)生息”政策，前后執(zhí)行了六七十年，不僅鞏固了西漢的統(tǒng)治，推動了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且為漢武帝時期的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)。 （以上內(nèi)容主要來源于教師用書） 〖教學(xué)實錄〗 〔復(fù)習(xí)舊課〕 　　師：我們在第9課學(xué)習(xí)了中國歷史第一次農(nóng)民大起義，知道了強(qiáng)大的秦王朝覆滅的根本原因是秦朝的暴政，陳勝、吳廣作為中國歷史上第一次農(nóng)民起義的倡導(dǎo)者，他們的革命首創(chuàng)精神永遠(yuǎn)閃耀著歷史光輝。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)中國歷史，將同學(xué)們將書翻到： 第10課　“休養(yǎng)生息”與“文景之治” （板書，以下綠色黑體字為板書內(nèi)容） 〔閱讀教材〕 　　下面給同學(xué)們5分鐘時間，請大家認(rèn)真閱讀教材，看書時用筆標(biāo)出你認(rèn)為應(yīng)該掌握的內(nèi)容或者你不理解的內(nèi)容，看完書之后，我會要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內(nèi)容。 　　補(bǔ)充： 灞(b)　樊(fn)　沛(pi)　 〔合書布點〕 △采點布點　學(xué)生閱讀完教材后，先指定二三名同學(xué)講述教材內(nèi)容，然后由其他學(xué)生補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)當(dāng)有同學(xué)講述時，其他同學(xué)要注意聽，不得隨便插話，如有不同意見，必須在他人陳述完之后，舉手發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生講述的內(nèi)容采點、布點（板書）。 楚漢戰(zhàn)爭　　　項羽　　　劉邦（漢高祖　漢朝　西漢　長安　公元前202年）　 性質(zhì)　　天↙↘人 　　休養(yǎng)生息　布衣將相　漢初社會　陸賈（“馬上”　《新論》） 　　　　內(nèi)容　解甲歸田、勸民還鄉(xiāng)、釋奴為民　十五稅一 　　文景之治　輕徭薄賦　減輕刑罰 　　　　影響　△布點小結(jié) 　　 〔分層推進(jìn)〕 △再讀教材（大約2分鐘） △快速提問（10分鐘） 　?、俪h戰(zhàn)爭的性質(zhì)？結(jié)果？（劉邦、項羽為了爭奪帝位，進(jìn)行的戰(zhàn)爭；劉邦戰(zhàn)勝了項羽） ②劉邦建國。（公元前202年，劉邦建立漢朝，都長安，史稱“西漢”，劉邦就是漢高祖） 　　③何為“布衣將相”？（布衣原指麻布衣服，古時老百姓只能穿麻布衣服，因此代指平民百姓。劉邦在打天下的過程中，網(wǎng)羅各方面的人才，包括許多社會下層人士。劉邦稱帝后對其下屬論功定封，形成了“布衣將相”的局面。高祖曾為亭長，蕭何為縣政府小吏，陳平是游士，樊噲是屠夫，周勃為吹鼓手，灌嬰為小販，婁敬是拉車的。韓信曾為乞丐，英布、彭越曾為盜賊。) 　?、堋熬玉R上得之，寧可以馬上治之乎？” ⑴這句話是誰說的？（陸賈） ⑵他向誰說的？（漢高祖劉邦） ⑶這句話是什么意思？（這句話的大意是：奪取政權(quán)、建立國家可以采用戰(zhàn)爭的手段，而治理國家，維持統(tǒng)治難道能用戰(zhàn)爭的方法嗎？陸賈認(rèn)為打江山與坐江山不能采用同樣的方法） ⑷據(jù)此言論寫的書叫什么？（《新論》） ⑸書中提出了什么主張？（行仁義、重教化、力求給老百姓一個安靜穩(wěn)定的環(huán)境） ⑹它給漢初的政治和社會帶來哪些積極影響？（成為漢初施政的重要依據(jù)） ⑤漢高祖“休養(yǎng)生息”政策具體措施包括哪幾個方面？（即解甲歸田、勸民還鄉(xiāng)、釋奴為民和十五稅一） 　　⑥文帝、景帝在位時，繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策，奉行的方針是什么？（安民為本） 　　⑦文帝、景帝實行的措施可以概括為哪兩點？（輕徭薄賦和減輕刑罰） 　?、嗾埍鎰e下列問題： 　?、艤p輕田租，定稅率為十五稅一的是誰？（漢高祖） ⑵減輕田租，把田租改成三十稅一的是誰？（漢文帝） ⑶慎用民力，把服役由一年一次減為三年一次的是誰？（漢文帝） ⑷廢除連坐法和殘損肢體的肉刑的是誰？（漢文帝） ⑸減了輕刑的是誰？（漢景帝） ⑨文帝、景帝在位時，繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策，效果如何？（統(tǒng)治者“躬修儉節(jié)，思安百姓”，形成一個“吏安其官，民樂其業(yè)”的社會環(huán)境。史稱“文景之治”。指導(dǎo)學(xué)生看課本第56頁“解釋”?！柏炐嗖豢尚！保汗糯你~錢是用繩子穿的，每一千錢為一貫。穿錢的繩子因年代久而朽料斷裂，錢撒了一地，沒法數(shù)的清。意思是說：國庫的錢堆行很多，長期都不曾使用。） △處理問題（約15分鐘） ①漢初的統(tǒng)治者為什么采取休養(yǎng)生息的政策？（客觀上：經(jīng)過長期戰(zhàn)爭的破壞，西漢初期呈現(xiàn)一派殘破的景象，人口減少經(jīng)濟(jì)蕭條，糧食奇缺。在這種情形下，恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)成為當(dāng)務(wù)之急。指導(dǎo)學(xué)生看課文中的插圖“漢墓出土的陪葬陶制牛車”。主觀上：漢初，一批有識之士研究秦朝二世而亡的教訓(xùn)） ②漢初的休養(yǎng)生息政策與秦的暴政相比有哪些進(jìn)步？（休養(yǎng)生息一方面可使農(nóng)民安居樂業(yè)，穩(wěn)定社會秩序，另一方面有利于建立新統(tǒng)治秩序。） ③“此乃天亡我也，非戰(zhàn)之罪也！”你認(rèn)為項羽說的對嗎？請說出你的理由來。 項羽的說法明顯在推卸自己的責(zé)任。 劉邦善于收買人心，注意擇善而從，又以進(jìn)能攻，退可守的關(guān)中為根據(jù)地，逐漸由弱而強(qiáng)。 項羽雖然在兵力上占優(yōu)勢，但驕傲自大，聽不進(jìn)意見，最后在垓下陷入漢軍重圍。在漢軍“四面楚歌”聲中，項羽只得突圍，至烏江自刎。 〔貫通評價〕　　西漢統(tǒng)治霎時間長達(dá)220多年，這與西漢初期實行“休養(yǎng)生息”政策以及“文景之治”是分不開的。本課通過劉邦建國、漢初的休養(yǎng)生息政策與“文景之治”等內(nèi)容，反映了漢初統(tǒng)治調(diào)整統(tǒng)治政策的概況。