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2019-2020年九年級化學上冊 4.4 化學式與化合價教案1 新人教版 (II) 教學目標 知識與技能： 1、了解化學式的含義，能用化學式表示物質的組成； 2、熟記常見元素和原子團的化合價，能利用化合價推求化學式； 3、能看懂商品標簽上物質成分及含量； 4、學會有關化學式的簡單計算。 過程與方法： 學習運用活動探究的方法，讓學生主動參與到學習中去獲得知識。 情感態(tài)度與價值觀： 在復習過程中，培養(yǎng)學生思維能力和對知識整合能力。 教學重點 1、用化學式表示物質的組成； 2、利用化合價推求化學式； 3、利用相對原子質量和相對分子質量計算物質的組成。 教學難點 化合價的理解，化學式的書寫。 教學方法 講授法、討論法 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 主要教學活動 設計意圖 [環(huán)節(jié)一] 引入 [環(huán)節(jié)二] 知識梳理與應用 由教師與學生一起構建有關化學式的知識體系 學生歸納整理已有知識，搭建知識網(wǎng)絡并展示。 總結有關化學式書寫方面的內容，搭建知識網(wǎng)絡，教師給予評價。 出示“學生錯題試卷”：由學生改錯 共同交流 整理有關化學式計算方面的內容 出示“小試身手2” 小結：利用化學式認識物質的組成，了解物質的微觀結構，從物質分類的角度去書寫化學式并且能夠依據(jù)化學式去進行相關的計算。 [環(huán)節(jié)三] 小結 本單元我們重點學習了水這種物質，通過符號“H2O”，你可以獲得哪些信息？ 對已有知識的整合 匯報：關于從符號中獲得的信息 共同交流 從宏觀與微觀的角度來了解化學式的意義，并共同完成知識網(wǎng)絡的搭建。 出示“小試身手1”：加深對化學式含義的了解，特別是符號中數(shù)字表示的含義。 通過學生對已有知識的回顧與整理，增強學生學習主動性。 形成從具體到抽象的思維方法 鞏固、應用，評價學習效果。 在學習中培養(yǎng)學生對知識歸納整理的能力。 在學生改錯的過程中，查找錯誤的原因。 培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。 板書設計 化學式與化合價 宏觀 微觀 定性 定量