2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《4.2 水的凈化》教案 新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《4.2 水的凈化》教案 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能: 了解純水與自然水、硬水、軟水的區(qū)別; 了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。 2、 過(guò)程與方法: 通過(guò)對(duì)農(nóng)村及自來(lái)水廠對(duì)水的凈化方法的討論與探究,了解凈化水的方法,初步學(xué)會(huì)過(guò)濾這種凈化水的方法; 通過(guò)對(duì)硬水危害的探討 ,讓學(xué)生了解硬水軟化的必要性,并學(xué)會(huì)區(qū)分硬水和軟水。 3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課題的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生挖掘生活中的化學(xué)的欲望; 在課堂實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考,勇于創(chuàng)新,大膽實(shí)踐的探究精神。 二、教學(xué)重點(diǎn):了解硬水、軟水的區(qū)別, 了解吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈水方法 三、教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)過(guò)濾和蒸餾的實(shí)驗(yàn)操作技能 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、準(zhǔn)備好一杯渾濁的河水; 2、準(zhǔn)備過(guò)濾、蒸餾所用的儀器、藥品以及過(guò)濾實(shí)驗(yàn)中代用品; 3、準(zhǔn)備肥皂水、硬水和軟水。 五、課時(shí)安排:1課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程: 導(dǎo)入新課: 出示一杯混濁的河水,一瓶礦泉水 從物質(zhì)的分類(lèi)上,這兩種水屬于哪一類(lèi)物質(zhì)?里面有哪些物質(zhì)?海水呢?井水呢?自來(lái)水呢? 去掉的是可溶性雜質(zhì)和顏色及異味 講解:自然界的水都不是純水,含有許多可溶性的和不溶性的雜質(zhì)。在某些鄉(xiāng)村沒(méi)有自來(lái)水,只能飲用河水,那么如何把河水變成生活用水呢?(明礬)有很多的方法可以使水得到凈化。下面,我們來(lái)了解自來(lái)水廠是如何凈化水的。(結(jié)合教材P55),自來(lái)水廠的凈水過(guò)程大體上是 取水→沉淀→過(guò)濾→吸附→消毒→配水 組織學(xué)生討論以下兩個(gè)問(wèn)題 1、 在凈化水的過(guò)程中,沉淀、過(guò)濾、吸附分別除去什么雜質(zhì)? 總結(jié)過(guò)濾操作要求,及注意事項(xiàng) 2、其中過(guò)濾這步操作是怎樣進(jìn)行的? 板書(shū):一、除去不溶性雜質(zhì) 沉淀:除去不溶性雜質(zhì); 過(guò)濾:除去不溶性雜質(zhì); 操作要求:一貼,二低,三靠 講解并實(shí)驗(yàn): 1、向混濁的河水中加入明礬; 學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn) 2、制作過(guò)濾器 3、過(guò)濾 了解水凈化器 討論:經(jīng)過(guò)上述凈化后的水看上去比較澄清了,但這水是純凈物嗎?如何去掉水中的顏色及異味? 教材P55圖中的活性炭吸附池的作用? 板書(shū):二、除去可溶性雜質(zhì) 吸附:既能除去不溶性雜質(zhì);也能除去可溶性雜質(zhì);蒸餾(后面補(bǔ)充) 講解并實(shí)驗(yàn): 出示熱水瓶中的水垢 硬水軟水的概念。硬水和軟水如何來(lái)區(qū)分呢?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方案 學(xué)生用肥皂水進(jìn)行鑒別,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論 小結(jié):檢驗(yàn)硬水和軟水:用肥皂水,產(chǎn)生泡沫較多的是軟水,不易產(chǎn)生泡沫 的硬水。 出示圖片了解硬水的危害。有什么辦法可以除去水中的鈣、鎂化合物,使硬水變成軟水呢? 我們剛才所用的軟水是蒸餾水,它是凈化程度較高的水,而蒸餾是重要的實(shí)驗(yàn)操作,它不僅可以除去不溶性的雜質(zhì),不可以除去可溶性的雜質(zhì) 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),注意操作規(guī)范 通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)制取蒸餾水 了解蒸餾實(shí)驗(yàn)裝置,認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器。 制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 進(jìn)行蒸餾實(shí)驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 提出問(wèn)題:生活中如何將硬水轉(zhuǎn)化為軟水?(討論回答) 課堂小結(jié):凈化水的方法有:吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等 設(shè)計(jì)意圖 回顧純凈物、混合物 了解凈化水的方法 演示過(guò)濾操作,明確實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn) 了解硬水與軟水的概念、危害以及轉(zhuǎn)化方法。 了解蒸餾的有關(guān)知識(shí) 【反思】 本課教學(xué)內(nèi)容接近學(xué)生生活,對(duì)凈化水的方法的學(xué)習(xí)從學(xué)生生活指導(dǎo)實(shí)例入手,學(xué)生比較容易接受,效果較好。對(duì)軟水與硬水的教學(xué),先給學(xué)生一種分析方法,然后引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)硬水和軟水的區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生辯證思維方法。最后又將理性知識(shí)應(yīng)用于分析生活實(shí)例,讓學(xué)生知道化學(xué)知識(shí)從生活、生產(chǎn)實(shí)際產(chǎn)生,化學(xué)知識(shí)又服務(wù)人們的生產(chǎn)與生活。 對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容采用探究與再探究相結(jié)合,正向提問(wèn)方式與逆向提問(wèn)方式相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生提出應(yīng)用性的系列問(wèn)題,讓學(xué)生以專(zhuān)家的身分來(lái)解決社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生的學(xué)習(xí)就一直處于輕松愉悅的氛圍之,學(xué)習(xí)就成為一件愉快的事情。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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