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1、高等?？茖W校 設計色彩 課程性質(zhì)及作用課程性質(zhì)及作用 課課 程程 定定 位位 教教 學學 內(nèi)內(nèi) 容容 教教 學學 方方 法法 課課 程程 評評 價價 課課 程程 特特 色色 課程定位課程定位 設計色彩 Xinyang Agricultural college of Planning & design 基礎課程 設計色彩不但是一種造型訓練的基本方式，為進一步的專業(yè)學習提供色彩造型的基礎技能，而且也同時為其它課程的學習提供必要的色彩理論知識和色彩審美修養(yǎng)。 應用課程 實際上是與專業(yè)設計緊密聯(lián)系在一起的，成為專業(yè)設計教學不可 缺少的重要組成部分。設計色彩課程教學的效果直接影響到設計 專業(yè)其它課程的教

2、學以及設計人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)， 課程作用 設計色彩作為藝術設計專業(yè)的基礎課程，對培養(yǎng)和提高學生的審美水平、創(chuàng)造能力有極其重要的作用。教師的指導、設計色彩基礎理論的學習、學習者自己的觀察和動手實踐，只有這幾方面的結(jié)合才能促成學習者最終擁有一種可以用到所有藝術創(chuàng)造中去的色彩感覺。 課課 程程 能能 力力 目目 標標 課課 程程 定定 位位 教教 學學 內(nèi)內(nèi) 容容 教教 學學 方方 法法 課課 程程 評評 價價 課課 程程 特特 色色 教學目標教學目標 設計色彩 Xinyang Agricultural college of Planning & design 設計色彩在平面、立體空 間中的運用 提

3、煉自身的藝術特 色和創(chuàng)作風格，培 養(yǎng)藝術表現(xiàn)能力 職業(yè)素質(zhì)目標 為后續(xù)課程提供 扎實的色彩基礎 職業(yè)能力目標 1. 創(chuàng)新思維能力的鍛煉； 2. 審美意識的培養(yǎng)； 3. 表現(xiàn)能力。 間 接 掌握色彩的基礎知 識，包括基本概念 基本原理等 知識目標 1. 對自然、生活的學習； 2. 對傳統(tǒng)文化的學習； 3. 對大師作品的學習。 直 接 課課 程程 定定 位位 教教 學學 內(nèi)內(nèi) 容容 教教 學學 方方 法法 課課 程程 評評 價價 課課 程程 特特 色色 教學目標教學目標 設計色彩 Xinyang Agricultural college of Planning & design 學學 生生 學學

4、習習 目目 標標 1.從繪畫色彩向設計色彩的轉(zhuǎn)變；從純美術向?qū)嵱妹佬g的轉(zhuǎn)變； 2.與設計團隊互動交流、分享創(chuàng)作感受的能力，準確表述設計意圖的能力； 3.培養(yǎng)良好的色彩感覺與設計表現(xiàn)能力。 課課 程程 定定 位位 教教 學學 內(nèi)內(nèi) 容容 教教 學學 方方 法法 課課 程程 評評 價價 課課 程程 特特 色色 教學計劃設置原則教學計劃設置原則 設計色彩 Xinyang Agricultural college of Planning & design “DSS” 原則 針 對 性 Directed 適 用 性 Suitable 可 持 續(xù) 性 Sustian 課程安排要體現(xiàn)專業(yè)特色 教學內(nèi)容要符合

5、高職定位 以學生為主體 課題訓練教學模式 學生后續(xù)課程放的連接 符合人才職業(yè)發(fā)展規(guī)律 總課時60，其中實踐課時為48，理論課時占總課時的比例為18.75% 課課 程程 定定 位位 教教 學學 內(nèi)內(nèi) 容容 教教 學學 方方 法法 課課 程程 評評 價價 課課 程程 特特 色色 課程體系課程體系 設計色彩 Xinyang Agricultural college of Planning & design 構(gòu)成色彩 應用色彩 寫實色彩 50% 31.25% 18.75% 理論+方法 方法 應用 12課時 28課時 20課時 教學設計： 寫 實 色 彩 色彩的基本知識 掌握色彩的基礎知識 4 色彩的基

6、本知識 了解材料工具的性質(zhì)與特點，采用不用的工具表現(xiàn)色彩特性、情感特性 4 色彩感覺訓練 了解傳統(tǒng)色彩在設計中應用，能在作品中體現(xiàn)中國元素 4 色彩感覺訓練 了解自然界的色彩，能應用多種表現(xiàn)方式提煉自然色，并進行合理組合 4 色彩感覺訓練 體驗大師作品中的色彩語言 4 設 計 色 彩 色彩的設計表現(xiàn)及類別 掌握色彩的基本運用、設計色彩的特點和表現(xiàn)方式 4 色彩的設計表現(xiàn)及類別 掌握裝飾及構(gòu)成色彩的特點及運用 4 色彩設計與創(chuàng)意 象征性色彩 4 色彩設計與創(chuàng)意 意向性色彩 4 應用色彩 設計色彩在平面、立體空間中的運用 色彩的綜合運用能力 16 作業(yè)講評 作業(yè)小結(jié) 總結(jié)所學知識及技能，相互比較找

7、出自己不足加以改進 8 合計學時 60 課課 程程 定定 位位 教教 學學 內(nèi)內(nèi) 容容 教教 學學 方方 法法 課課 程程 評評 價價 課課 程程 特特 色色 教學內(nèi)容教學內(nèi)容 設計色彩 Xinyang Agricultural college of Planning & design 寫實色彩主要是指以水粉或水彩為主要表現(xiàn)媒介的基礎色彩造型訓練，通過研究色彩的自然變化規(guī)律來表現(xiàn)的物象的真實性。 中國傳統(tǒng)藝術學習及臨摹、再創(chuàng)作表現(xiàn) 色彩風景寫生 課課 程程 定定 位位 教教 學學 內(nèi)內(nèi) 容容 教教 學學 方方 法法 課課 程程 評評 價價 課課 程程 特特 色色 教學內(nèi)容教學內(nèi)容 設計色彩 X

8、inyang Agricultural college of Planning & design 設計色彩學習主要是通過學習色彩的構(gòu)成關系創(chuàng)造抽象藝術造型組合能力，并通過分析客觀對象的色彩美啟發(fā)學生的意向色彩規(guī)律及色彩在設計方面的應用及色彩感受。 風格派-蒙德里安 立體主義-畢加索 包豪斯 課課 程程 定定 位位 教教 學學 內(nèi)內(nèi) 容容 教教 學學 方方 法法 課課 程程 評評 價價 課課 程程 特特 色色 教學內(nèi)容教學內(nèi)容 設計色彩 Xinyang Agricultural college of Planning & design 色彩在視覺設計中的應用； 色彩在工業(yè)設計中的應用； 色彩在建

9、筑和環(huán)境設計中的應用。 設計在標志設計、包裝設計、家具設計、電子產(chǎn)品設計、建筑設計.中的應用 課課 程程 定定 位位 教教 學學 內(nèi)內(nèi) 容容 教教 學學 方方 法法 課課 程程 評評 價價 課課 程程 特特 色色 教學方法教學方法 設計色彩 Xinyang Agricultural college of Planning & design 因課施教： 課程教學分為理論課與實踐課，因此對應不同的教學方法和教學側(cè)重點。 理論課 （知識積累-開放式教學） 基本概念 學習方法 色彩規(guī)律 科學色彩 基 礎 實踐課 （學以致用-啟發(fā)式教學） 設計構(gòu)思 表現(xiàn)能力 職業(yè)素質(zhì) 綜合技能 應 用 課課 程程 定定

10、 位位 教教 學學 內(nèi)內(nèi) 容容 教教 學學 方方 法法 課課 程程 評評 價價 課課 程程 特特 色色 課程評價課程評價 設計色彩 Xinyang Agricultural college of Planning & design 過程性考核 對 事 物 的 觀 察 、 感 悟 能 力 對 色 彩 語 言 的 理 解 和 表 現(xiàn) 能 力 創(chuàng) 新 思 維 能 力 學生互評、老師點評 終結(jié)性考核 設 計 團 隊 的 團 結(jié) 協(xié) 作 精 神 學 生 自 我 設 計 的 風 格 的 表 現(xiàn) 綜 合 運 用 知 識 的 能 力 平行課老師集體評分 課程實施保障： 學生的學習基礎 （高考美術要求） 經(jīng)過設

11、計素描等課程的造型訓練 具備一定的設計和創(chuàng)意能力 了解自身專業(yè)傾向 課程主講教師及團隊 教師學歷要求 教師專業(yè)技能要求 平行課教師交流活動 教材 選用重點推薦教材 補充參考書籍 藝術設計閱覽室 教學場地等硬件設施 教學班級有固定的畫室 多媒體教室 設計展廳 課課 程程 定定 位位 教教 學學 內(nèi)內(nèi) 容容 教教 學學 方方 法法 課課 程程 評評 價價 課課 程程 特特 色色 設計色彩 Xinyang Agricultural college of Planning & design 課程特色課程特色 教學群體 課程建設 實踐技能培養(yǎng) 適應多媒體設計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求 整體優(yōu)化、全面整合 突出素質(zhì)教育培養(yǎng)和能力塑造 課程建設始終以“職業(yè)能力”作為培養(yǎng)目標，進行品格素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)和身心素質(zhì)等多種素質(zhì)綜合在一起的素質(zhì)教育。 “培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求”的德智體美勞全面發(fā)展的高級技術應用性人才。 充分利用實驗教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)造能力、綜合能力。 課程改革建設不足和擬采取措施： 前期課程中沒有學習平面設計類軟件，所以實踐課程只能以手繪的形式進行，而對于多媒體設計與制作專業(yè)來說更多的是電腦平面配色。 設計色彩表現(xiàn)要更加多元化，除傳統(tǒng)方式之外，還要考慮到現(xiàn)代媒體的多樣性，針對職業(yè)目標進行合理課程設置。 總總 結(jié)結(jié) thend 謝 謝