《2019-2020年九年級化學(xué)《化學(xué)與社會發(fā)展》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級化學(xué)《化學(xué)與社會發(fā)展》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學(xué)《化學(xué)與社會發(fā)展》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 新人教版 復(fù)習(xí)建議： 1.了解能源的分類，并能知道氫能源和化學(xué)電池的的優(yōu)缺點 2.知道材料是社會進步的物質(zhì)基礎(chǔ)，化學(xué)材料的分類、性質(zhì)和用途；“白色污染”的危害和防治。 3.要聯(lián)系生活實際分析環(huán)境污染的原因，進而提出保護環(huán)境的措施和建議。 復(fù)習(xí)重點：氫能的開發(fā)和化學(xué)電池，材料的分類。 方法:1.積極主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待化學(xué)物質(zhì)的能力 2.學(xué)會運用比較的方法對信息進行加工. 情感態(tài)度與價值觀 1.通過對氫能是理想的能源及材料分類的認識感受化學(xué)對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用 2.對學(xué)生進行社會責(zé)任感和使命感的教育 復(fù)習(xí)過程： （通過圖片導(dǎo)入復(fù)習(xí)課：） 師：看到前面這幾幅圖我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很振奮，然而到后面幾幅圖時我發(fā)現(xiàn)大家有點不太平靜，前后為什么有那么大的反差？不妨把你的看法說一說。 生：前幾幅圖我看到了人類文明在高度發(fā)展，后幾幅圖我看到了人類文明高度發(fā)展的同時對自然環(huán)境造成了破壞； 人類在改造了自然的同時也破壞了自然 化學(xué)的發(fā)展促進了社會的發(fā)展，但如果發(fā)展不合理也會制約社會發(fā)展。 師：社會發(fā)展史就是一部化學(xué)發(fā)展史，化學(xué)的發(fā)展促進了社會的發(fā)展，同時也制約著社會的發(fā)展，因此合理開發(fā)新能源，新材料促進社會均衡發(fā)離不開化學(xué)。這就是我們這節(jié)課要探討的問題“化學(xué)與社會發(fā)展”前兩節(jié)。 【板書】 師；同學(xué)們既然化石燃料有那么大的危害，你了解的新能源有哪些？ 生；太陽能、潮汐能、風(fēng)能、地?zé)崮?、核? 師；大家看課本95-96頁探討一下氫能，及化學(xué)電池的優(yōu)缺點。 然后解決圖片上的問題。 生：共同探討 【可能出現(xiàn)的問題】 依據(jù)圖18－1，寫出獲取氫氣的化學(xué)方程式，可能不帶條件。 回收廢舊干電池有什么實際作用表達不清楚。 應(yīng)注意糾正指出 適當(dāng)表揚 有叮叮市長的話引出材料的分類 金屬材料 非金屬材料 有機高分子材料 復(fù)合材料 【板書】材料的分類 逐一回顧材料類型，學(xué)生能掌握基本材料的分類 師：非金屬材料材料“思考：玻璃是純凈物還是混合物？” 生：混合物 師；為減緩日趨嚴重的能源危機，或改善環(huán)境問題請你提出一條具體的合理化建議。 生：使用新能源 少開車 合理開發(fā)利用能源（只要合理就可） 師：同學(xué)們表現(xiàn)都很積極，有自己獨到的觀點和看法，那么 同學(xué)們在這節(jié)課的調(diào)查發(fā)現(xiàn)的過程中，你懂得了什么？ 師生共同小結(jié)：1、化學(xué)對人類文明發(fā)展做出了巨大貢獻，促進了社會的發(fā)展給人類帶來負面影響。 2、化學(xué)與能源開發(fā)，了解了氫能源的特點，知道氫能源將成為未來主要能源。 3、化學(xué)電池可以將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能的。 4、知道了四種材料分類。 5、保護環(huán)境愛護資源是我們的責(zé)任。 師：同學(xué)們的回答很好，未來的社會是你們的，希望同學(xué)們帶著這份對社會發(fā)展的責(zé)任心，利用你所學(xué)的化學(xué)知識更好的發(fā)展我們的社會，使我們的社會變得天更藍水更美，還我們一個美麗的地球。