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2019-2020年七年級(jí)音樂《二泉映月》教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1． 欣賞二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》，了解音樂家的生平以及不同的音樂形象和風(fēng)格，通過對(duì)比、分析，加深體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的視野。 2． 引導(dǎo)學(xué)生從主題旋律、節(jié)奏、音色、結(jié)構(gòu)等方面去感受與分析，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。 教學(xué)內(nèi)容： 1． 引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的音樂形象，體會(huì)音樂風(fēng)格與內(nèi)涵。 2． 啟發(fā)學(xué)生感受音樂形象，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和參與意識(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一） 課前部分： 聽二胡演奏曲《賽馬》音樂進(jìn)教室。 （二） 新課教學(xué)部分： 1． 介紹民族弓弦樂器—二胡。 （1） 提問學(xué)生剛才進(jìn)教室時(shí)聽到的音樂是用什么樂器演奏的？引出樂器—二胡（多媒體展示二胡的結(jié)構(gòu)圖），介紹我國(guó)民族弓弦樂器—二胡。 （2） 了解我國(guó)民族樂器二胡的構(gòu)造、音色特點(diǎn)和演奏方式。 2．導(dǎo)入新課，揭示課題。 要求學(xué)生從網(wǎng)上、書上查閱收集關(guān)于二胡、《二泉映月》和作者華彥君的資料，先分組相互交流自己收集的資料，然后老師請(qǐng)代表上來交流。 3． 欣賞《二泉映月》。 （1）完整欣賞一遍二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》。 請(qǐng)學(xué)生欣賞完后用一個(gè)詞來表述自己的感受。 （2）視譜。 （3）分析樂句旋律特點(diǎn)。 請(qǐng)注意每個(gè)樂句之間和每個(gè)樂句的音區(qū)有什么特點(diǎn)（前一句的結(jié)尾音和后一句的開始音相同，一句比一句高，越來越激動(dòng)）。像這種句句緊扣，環(huán)環(huán)相連，魚咬尾連環(huán)扣的創(chuàng)作手法，是我國(guó)民族音樂的特點(diǎn)之一。 （4）分析樂句的情緒。（放A段錄音） 老師設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們聽這段主題，把三個(gè)樂句所對(duì)應(yīng)的表示情緒的詞用連線的方法連起來。 （5）運(yùn)用古詩啟發(fā)情感。 通過我國(guó)唐代詩人杜甫的詩《春望》，啟發(fā)學(xué)生的情感。 春望 國(guó)破山河在，城春草木深。 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 （6）為主題旋律填詞。 用古詩的前四句來為第一樂句填詞。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊歌。 1． 參與合作表演。 利用現(xiàn)在的資源進(jìn)行集體都能參與表演的方案？ 如：引子：鋼琴。第一樂句：學(xué)生唱。第二樂句：口風(fēng)琴加碰鈴。第三樂句：所有樂器加手鈴鼓。 2． 復(fù)聽全曲—二胡獨(dú)奏曲《二泉映月》。 要求學(xué)生在每段主題音樂的結(jié)尾用一只手做一個(gè)幅度較大的一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)聽到音樂的高潮處時(shí)，請(qǐng)舉起雙手抖動(dòng)甚至可以站起來。 3． 全曲結(jié)構(gòu)分析。 音樂共出現(xiàn)六次。結(jié)構(gòu)圖：引子A+A1+A2+A3+A4+A5 象這種曲式在音樂中稱為變奏曲式，這也是我國(guó)民族音樂中最為常見的結(jié)構(gòu)。 4． 不同形式的《二泉映月》欣賞。 欣賞幾段不同形式的《二泉映月》，看看是否也具有同樣感人的魅力。 （1） 蕭。 （2） 通俗唱法。 （3） 管弦樂隊(duì)。 除了這些外，還有很多不同形式的《二泉映月》，我們留到以后再來共同學(xué)習(xí)探討。 5． 小結(jié)： 音樂是無國(guó)界的，曾經(jīng)有一位著名的指揮家日本的小澤征爾聽了二胡獨(dú)奏曲〈〈二泉映月〉〉后，無限感慨地說：“斷腸之感這句話太合適了?！钡拇_，優(yōu)秀的音樂作品具有巨大的感染力。同學(xué)們，讓我們更加珍惜今天的幸福生活，更加熱愛我們的民族音樂吧！