2019-2020年九年級語文上冊 11《大小貓洞》教學(xué)案 語文版.doc
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2019-2020年九年級語文上冊 11《大小貓洞》教學(xué)案 語文版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 學(xué)習(xí)本文流暢的思路、生動的語言。 過程與方法 理解課文中兩個(gè)故事的道理,從而養(yǎng)成勤于動腦筋思考的習(xí)慣,能從故事中書本中、現(xiàn)實(shí)生活中悟出道理來。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)會尊重客觀,全面考慮,從不同的角度看問題。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、體會本文中層層推進(jìn)的論證方式。 2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的人文精神和理念。 3、學(xué)習(xí)多角度、全方位、辯證的思維方式。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、激情導(dǎo)入:考考你的腦瓜子 1、蘭蘭經(jīng)過某市時(shí),正巧那里發(fā)生了大地震,為什么蘭蘭卻安然無恙呢? 2、爺爺熟讀兵書,可是每次下棋都輸給別人,請問他用的是什么兵法? 3、有一次,老李買了一只狗,買了一籃子骨頭,他休息時(shí),用一根5米的繩子將狗拴在路邊樹上,將骨頭放在離狗8米的地方,但過了一會兒,他發(fā)現(xiàn)骨頭被狗叼走了,你知道為什么嗎? 答案: (1)她坐飛機(jī)路過(2)兵來將擋(3)狗在樹的另一端,骨頭在這一端時(shí),它們相距8米。 二、走進(jìn)作者 金克木(1912年8月一xx年8月),祖籍安徽壽縣。歷任武漢大學(xué)哲學(xué)系教授,北京大學(xué)教授。他是我國梵學(xué)研究、印度文化研究大家,學(xué)貫東西,通曉多國語言,對東西方文化很多領(lǐng)域有廣泛研究,是著名的詩文、學(xué)者。 三、檢查預(yù)習(xí): 1、為下列字注音或根據(jù)拼音填漢字: 泮宮( ) 仆役( ) 爵士( ) 晏嬰( ) 勢( )必 2、發(fā)揮想象選擇下列詞語寫一個(gè)句子(至少三個(gè)) 下馬威 前呼后擁 仆役 勢必 輝煌 _________________________________________________________________ 四、初讀課文,整體感知 1、復(fù)述課文主要內(nèi)容 2、理解文章的思路 3、歸納中心論點(diǎn) 4、質(zhì)疑 五、合作探究: (一)、你覺得牛頓的做法合理嗎?為什么? (二)、快速閱讀課文(1——11段)作者是如何看待牛頓給貓開兩個(gè)洞的? 作者認(rèn)為牛頓不是不靈活,而是講科學(xué),尊重客觀,不由人的主觀,考慮事情全面。(因?yàn)槲恼掠昧穗[喻手法:開貓洞要從貓的需要出發(fā)。文章通過隱喻手法來說明考慮問題要從人的實(shí)際需要出發(fā)。即以人為本的思想) (三)、認(rèn)真研讀課文13—17自然段。 1.你來講一講晏子的故事 2.晏子是如何挫敗楚國人的? 3.作者轉(zhuǎn)人對中國歷來的楚國式的 4.行為方式的批判。那么什么是“楚國式”, 5.什么是“齊國式”? 6.兩個(gè)故事所要闡述的觀點(diǎn)是否一致? 7.作者以中國最古的大學(xué)“泮宮”為例具體說明了中國歷來是楚國式;同時(shí)舉了“北大‘狀元橋’上走的人不僅限于狀元,人人都可進(jìn)”的例子。請思考作者想說明什么。 “楚國式”是指門以人為準(zhǔn)的思維和行為方式;“齊國式”是指門以國為準(zhǔn)的思維和行為方式。 牛頓—→(共和)←貓 楚國→以人為本←晏子 (民主) 中國歷來的“楚國式”有了改變,人們不僅是看重“物”了,而是更看重“人”了。 六、精讀品析: 你覺得本文的中心論點(diǎn)應(yīng)該是什么? 故事里面有道理(中心論點(diǎn)) 分論點(diǎn)一:牛頓開貓洞的故事里面有開貓洞應(yīng)當(dāng)從人出發(fā),還是從貓出發(fā)的道理。 分論點(diǎn)二:晏子使楚的故事里面有門的開設(shè)應(yīng)當(dāng)以人為準(zhǔn),還是以國為準(zhǔn)的道理。 七、拓展延伸 課文說:“事實(shí)上,中國實(shí)行的是楚國式,不是齊國式?!闭埬銥檫@句話找?guī)讉€(gè)實(shí)例。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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