2019-2020年七年級美術(shù) 橋展競標教案.doc
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2019-2020年七年級美術(shù) 橋展競標教案 [靈感顯現(xiàn)] (案例背景) 這節(jié)課來源于我的一個靈感,是我在新的課堂上的臨時創(chuàng)設(shè)。靈感來源是這樣的:湖南版七年級美術(shù)教材下冊第二課為《橋》,我計劃上兩課時,第一課時為用紙工做一個橋梁賀卡,第二課時為手工設(shè)計制作一座橋模型,然后布置在下一節(jié)課上展評每組做的橋模型。在教學(xué)中,我總是在下一課堂上先欣賞前一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè),已形成了一種教學(xué)常規(guī)。那次,當同學(xué)們把他們做的橋模型擺出來,我看過后非常驚訝。我沒想到學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余做出了這么多的這么美的不同形態(tài)的橋,有十五座之多。當時我就覺得這么匆匆地一瞥是對學(xué)生勞作的不尊重,應(yīng)該認認真真地欣賞評價。于是,我的腦中閃過一個念頭,新課不上了,來辦一次橋展,于是就有了下面這節(jié)課。雖是一節(jié)激興創(chuàng)意課,但也應(yīng)突出重點,達到以下幾個目標: 認知目標:在欣賞評述中進一步弄清楚橋的建造結(jié)構(gòu),以及它與科技的關(guān)系,與美術(shù)的關(guān)系。 能力目標:通過展析自己的橋模,給學(xué)生搭建一個展示自我的舞臺,鍛煉他們的膽量、自信,培養(yǎng)他們的語言表達能力、與人交流能力以及對美的欣賞及評價能力。 情感目標:1、通過欣賞讓學(xué)生了解美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、熱愛生活的情感。2、通過競標這種展析形式,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,從而教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)。 [教學(xué)理念] 本節(jié)課的教學(xué)實際就是《橋》這一課的教學(xué)評價環(huán)節(jié),所以我給這節(jié)課堂定位于“欣賞評述”。因而我創(chuàng)設(shè)的這節(jié)課的基本理念是:以尋求“欣賞評述”方式方法的多樣,評價范圍的拓展來達到促學(xué)生自主發(fā)展,創(chuàng)新發(fā)展,健康發(fā)展的目的,最終形成學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng),包括美術(shù)知識、審美能力、對美的評價及創(chuàng)造能力等?!靶蕾p評述”是一個枯燥的教學(xué)環(huán)節(jié),我的創(chuàng)意是通過虛擬的社會橋梁競標活動課堂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓學(xué)生在這個快樂的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識、競爭意識以及解決問題的能力。虛擬的橋梁競標活動分為六個環(huán)節(jié):一、虛擬介紹這次橋梁競標的信息及競標規(guī)則;二、圍繞展臺全體學(xué)生自由參展評述;三、由參賽組分別介紹本組參賽作品;四、競標推舉優(yōu)秀作品;五、競標感言;六、世界橋梁鑒賞。 [課堂花絮](教學(xué)過程) 師:剛才,我看了每組同學(xué)設(shè)計制作的橋模型,非常高興,真沒想到你們做的是如此精美。老師今天有一個好消息要告訴大家——(故意停下來) 生:(急切想知道)是什么? 師:前幾天,“愛心”橋梁設(shè)計總公司在全國搞一個橋梁競標會,各橋梁設(shè)計院都可設(shè)計橋梁參加競標。聽到這一消息,我找到了“愛心”橋梁總公司的董事長,向他反映了我們這里也有很多的小設(shè)計師,他們設(shè)計出來的橋也非常不錯,希望也能參加競標,沒想到董事長居然同意了,并指派我為這次橋展競標大會分會場的負責(zé)人。(稍停頓,然后提高聲音,放慢速度)所以,今天我們要在這里舉辦一場橋展大會。高興嗎? 生:(情緒激動、興奮)高興! 師:(板書“橋展大會”)在這次的橋展大會上,我們將要進行三類橋的競標,一類是“公園橋”,即適合在公園里建造的橋;一類是“家鄉(xiāng)橋”,即造型簡潔美觀,經(jīng)濟實用,能很好地造福家鄉(xiāng)人民的橋;第三類是“世紀橋”,即適合在水面寬闊的大江大河上建造的橋。(邊說邊板書“公園橋”、“家鄉(xiāng)橋”、“世紀橋”) 先請中間這一大組的同學(xué)把桌子收拾出來做展臺,你們坐到展臺的兩邊,每一組的橋模型迅速拿到展臺上放好。 生:(積極行動,氣氛活躍) 師:放好后,請坐回展臺兩邊,我們會給大家安排參觀的時間。下面,我要宣布這次橋展競標的有關(guān)規(guī)則。(生坐好,靜聽) 本次橋展競標的程序和規(guī)則是這樣的: 首先,給大家三分鐘時間自由參觀展臺上所有的橋模。接下來,是向所有參展的人介紹你們自己的作品,介紹作品時要求每組推舉一名主設(shè)計師出來陳述,陳述內(nèi)容有:這座橋是由誰、誰、誰共同設(shè)計完成的;這座橋的名稱;橋的設(shè)計理念,即你們這座橋準備競標哪一類橋,也就是你們這座橋的最大優(yōu)點;在制作過程中遇到了哪些困難,怎么克服的;如果競中了,你們準備怎樣改進,即這座橋有什么缺點、不足。(生情緒再度激動)最后,我們進行三類橋的競標。 下面,進入的是自由參展時間。 生:(一下子涌到展臺的四周,參觀、評說,氣氛異常熱烈) 師:參觀時間到。(生回到展臺兩邊坐好)下面,我們將進行的是第二環(huán)節(jié),由每組的主設(shè)計師陳述你們的設(shè)計理念。先給大家兩分鐘時間商討,確定發(fā)言內(nèi)容。(兩分鐘后)請大家停下來,下面我們用熱烈的掌聲請出第一座橋的設(shè)計師給大家介紹。(掌聲雷動) 生A:(快速地走到第一座橋模前用手指)這座橋是由XX、XX、XX和我四人共同設(shè)計的,(點到的人都站到了展臺邊)我們這座橋叫萬年橋。大家看,(四周的學(xué)生圍攏過來)它非常的美觀,而且路面寬闊,可并排走四輛車,最大的優(yōu)點就是堅固(說著用手把橋模拿起往下丟)(同學(xué)們笑)。我們這座橋準備參加“家鄉(xiāng)橋”的競標,如果說有什么不足的話,就是安全護欄有點矮。 師:(帶頭鼓掌)謝謝你們?yōu)槲覀冊O(shè)計的這么美的橋,有請第二座橋的主設(shè)計師。(師生鼓掌) 生B:(非常自信地走來,拿起橋模)大家看到的這座橋,叫青春橋,是由XX、XX和我共同完成的。我們這座橋要參加“公園橋”的競標。它最大的優(yōu)點是堅固、美觀,而且造價也很經(jīng)濟,橋兩邊的風(fēng)景也很美,橋上有行人,橋下我們還設(shè)計了一個固定的船,如果在公園玩累了,可到橋下的船上歇息。(師插話:你的意思是說,橋上太陽曬,可到橋下船上坐)對,而且游人可在船上娛樂,如打撲克,一邊玩,一邊欣賞湖上的風(fēng)景。(掌聲響起) 師:謝謝你們周到的設(shè)計。(師走到第三座橋模前,低頭看)這是一座設(shè)計很獨特的橋,一定花費不少心思,掌聲有請主設(shè)計師。 生C:(快速走到,指著橋模)這座橋是由我和XX共同完成的。(師插話:兩人完成這么壯觀的橋,真不錯,說完帶頭鼓掌)我們這座橋叫回歸橋,什么叫回歸橋呢?大家知道,我們一直盼望祖國早日統(tǒng)一,現(xiàn)在隔海相望的臺灣還沒回到祖國的懷抱,臺灣親人回大陸探親也不容易,我們這座橋就是架設(shè)在大陸與臺灣之間的橋,所以叫回歸橋。(掌聲熱烈響起)我們將參加“世紀橋”的競標。我們的橋很美觀、堅固,護欄也很安全,路面寬闊,而且大家看到,我們還在橋中間設(shè)計了亭子,我們是這樣想的,因為這座橋很長,行人在上面走累了,要有一個遮蔭休息的地方,所以我們每隔一段路程就設(shè)計一個精美的亭子,謝謝大家?。ㄕ坡曧懫穑? 師:你們這座橋有沒有不足呢? 生C:(思考片刻)如果要說不足的話,就是它現(xiàn)在沒有建在臺灣海峽上。 師:(激動)你太聰明了,(望著全體學(xué)生)他的意思大家聽明白了嗎?他是說他們的這橋要是競標不上,就是我們的失誤,他非常想把這橋建在臺灣海峽上,這想法好不好?(生大聲:好?。┪覀円黄鹱K挠媱澰缛諏崿F(xiàn)?。ü恼疲? 師:(來到一座精致的拱橋前)來到這座橋前,你們仿佛來到了哪里?(生齊答:公園)那你們看到了什么?(生一時答不上來)你們知道老師看到了什么?(生茫然)我看到了橋邊垂柳依依,橋上游人如織,春光明媚,一幅令人羨慕的游園圖。我們還是請出這座橋的設(shè)計師吧?。ㄕ坡曧懫穑? 生D:……我們這橋之所以給人春意盎然的感覺,是因為我們恰當?shù)剡x材,我們用白紙和綠紙制作橋,使人想到漢白玉砌成的橋和橋邊的美麗風(fēng)景…… 師:(指著一座斜拉橋)這橋設(shè)計很講究,最特別的是什么地方?(生齊答:橋墩)他們?yōu)槭裁催@么設(shè)計呢?還是聽設(shè)計師們怎么說。(掌聲響起) 生E:……我們把橋墩設(shè)計成交叉支架狀,是因為我們覺得方橋墩雖結(jié)實,但造價高,而且水流量大時不利于水通過,我們這樣設(shè)計,有四個優(yōu)點:一是經(jīng)濟;二是三角支架也較穩(wěn)固;三是可減少水對橋的沖擊力;四是這樣設(shè)計也比方墩要美觀……(掌聲響起) 師:非常不錯,你想到了科學(xué)建橋,這涉及到建筑學(xué)和物理力學(xué),這就告訴我們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,將來才服務(wù)于社會。為他的科學(xué)頭腦鼓掌。 生E:(繼續(xù))大家現(xiàn)在看的拉索很直吧,其實,我們遇到的最大的困難就是拉索繃不直。我們是這樣克服的……(掌聲響起) 師:你們這橋設(shè)計得的確很美,很現(xiàn)代,很壯觀,可我在想:如果車速過快,或駕駛不熟練等情況出現(xiàn)會有什么后果呢?(生大笑,紛紛發(fā)言,“掉下去”、“車禍發(fā)生”、“出安全事故”)對,安全第一。 …… 師:剛才,每組都介紹了自己的橋,下面請參加“公園橋”競標的把橋放到展臺的前部,參加“家鄉(xiāng)橋”競標的放在中部,“世紀橋”放在展臺后部。 (分別評出三類橋的中標橋,并由中標的橋主設(shè)計師把橋名及設(shè)計人員寫在黑板上) 宣布中標的橋。 師:今天的橋展大會讓我們過了一把設(shè)計師的癮,我相信大家一定有很多感受,很多收獲,大家說說看。 (生非常激動,爭先恐后。) 生1:這次橋展大會鍛煉了我們的膽量,也鍛煉了我們的口頭表達能力。 生2:這次橋展大會使我知道當一名橋梁設(shè)計師要有安全意識、責(zé)任意識。 生3:這次橋展大會使我懂得了手工制作還要注意選材,制作時還要有細心、耐心,當設(shè)計師更要如此,培養(yǎng)了我們的審美能力,精于求精的優(yōu)秀品質(zhì)。 生4:競標大會使我懂得優(yōu)勝劣汰的道理,懂得了競爭。 生5:競標大會使我懂得創(chuàng)新的重要性,只有創(chuàng)新才能取勝。 …… 師:大家說的非常好,這次橋展競標大會大家收獲很多,也讓我看到了同學(xué)們的青春風(fēng)采,我為你們的表現(xiàn)高興。愿你們努力學(xué)習(xí),為自己架設(shè)一座通往理想的金色大橋。最后,我們一起去看一看世界各地的橋,感受橋的絢麗多姿,用心體會橋梁設(shè)計師們究竟給我們的生活帶來了什么?(多媒體展示) (在師生共同欣賞、評述中結(jié)束本課) [課后反思] 首先,我為靈感造就的這節(jié)課自豪。因為整節(jié)課,學(xué)生情緒高漲,氣氛熱烈,掌聲不斷,師生共同沉浸在陶醉與自醉里。所以,從課堂營造的氛圍來說是一節(jié)好課。 重要的是本課堂的目標定位很準確,真正做到評價促學(xué)生發(fā)展。本節(jié)課的課堂活動屬于[欣賞?評述]學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這一領(lǐng)域歷來是一個不易涉足的。我們經(jīng)常會看到很多好的美術(shù)課,前部分環(huán)節(jié)很精彩,可一到對學(xué)生作品進行欣賞評價時就顯得倉促,往往表現(xiàn)在評價方式單一、內(nèi)涵膚淺,根本達不到新課標規(guī)定的在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域所要達到的目標。而我這節(jié)課最精彩的恰恰是表現(xiàn)在對[欣賞?評述]這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的欣賞評述的方式方法及評價內(nèi)容的探討上。在欣賞評述形式上我采用了生評(即學(xué)生自由欣賞別人的作品進行評述,主要在自由評述階段)、自評(學(xué)生對自己的作品進行介紹評述,表述創(chuàng)意,指出優(yōu)點、不足及改進方向)、師評(教師針對所有學(xué)生作品綜合評價,穿插在整個欣賞評述過程中);方式上有自由評述階段(主要是學(xué)生圍繞展臺上的作品自由談?wù)摚?、目標評述階段(指競標評述)、鑒賞評述階段(指欣賞世界各地優(yōu)秀的橋梁時的欣賞評述);評述內(nèi)容上包括肯定成績、指出不足、提出建議。本節(jié)課評價方式靈活多樣,內(nèi)容廣泛深入,整節(jié)課學(xué)生沉浸在虛擬的競標活動中,極大地激發(fā)了學(xué)生參與活動的興趣;學(xué)生學(xué)習(xí)多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的形式和內(nèi)容特征;了解了中外橋梁建筑的發(fā)展狀況,使學(xué)生的視覺感受能力得到很大的鍛煉與提高;學(xué)生興奮激昂地運用豐富的語言文字和形體表達著自己的感受,極大地張揚了學(xué)生個性,鍛煉了學(xué)生各種能力,體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、創(chuàng)造、健康發(fā)展;通過鑒賞世界各地的橋梁建設(shè),也培養(yǎng)了學(xué)生崇尚文明,珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn),尊重世界多元文化的態(tài)度。 另外,教師幽默、風(fēng)趣、灰諧的語言給課堂增色不少,真正體現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換。教師是這節(jié)課的組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是課堂表現(xiàn)的主體,在本節(jié)課上體現(xiàn)得很充分,師生對話輕松愉快。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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