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2019-2020年七年級(jí)政治《祝福青春》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 一、綜合設(shè)計(jì)思路： 將學(xué)生分成小組，每組安排相應(yīng)的任務(wù)，布置學(xué)生收集有關(guān)青春箴言等，充分開發(fā)學(xué)生身邊的教學(xué)資源，凸顯“讓生活走進(jìn)思想品德課堂”的理念在課堂上，搭建“青春的幸福是什么”和“寄語青春”兩個(gè)主要的交流平臺(tái)，通過學(xué)生展現(xiàn)，交流對(duì)青春幸福的理解，分享自己的感受，通過運(yùn)用比較的方式可以讓學(xué)生對(duì)青春是幸福的有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，學(xué)會(huì)珍惜青春、祝福青春，以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來，指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)行為要求，實(shí)現(xiàn)思想品德教學(xué)的延伸、拓展。 二、教學(xué)內(nèi)容分析　　 《祝福青春》是人教版七年級(jí)上冊思想品德第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》中第四課《歡快的青春節(jié)拍》的第三框內(nèi)容。本框內(nèi)容包括“青春的幸?！焙汀凹恼Z青春”兩部分，教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生深入思考、體驗(yàn)青春的幸福和美好，激發(fā)學(xué)生珍惜青春、熱愛青春之情，也是對(duì)全課在情感上起升華作用。 三、學(xué)生情況分析　　 青春是人生最美好的時(shí)期，是人生最寶貴的階段。同學(xué)們應(yīng)珍惜青春、把握青春，以積極的心態(tài)迎接美好的青春，譜寫青春的贊歌。然而，進(jìn)入中學(xué)后，初中生卻往往因?yàn)槟挲g和學(xué)業(yè)的壓力，面對(duì)自己所擁有的幸福沒有深刻的認(rèn)識(shí)，所以有必要引導(dǎo)學(xué)生體味和感受青春的幸?！　? 四、教學(xué)目標(biāo)：　 1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解，感受青春的美好之處，知道美好的青春要靠我們?nèi)ふ胰?chuàng)造。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生分析比較能力，發(fā)現(xiàn)問題以及交流合作、表達(dá)感受的能力，逐步提高生活適應(yīng)能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)青春的幸福和美好，激發(fā)珍惜熱愛青春之情，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，滿懷信心的迎接青春的到來。 五、教學(xué)重難點(diǎn)　 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體味和感受青春的幸福與美好　　 1、解讀青春：通過學(xué)生自己收集材料、討論、并論證觀點(diǎn)，從理性角度認(rèn)識(shí)青春。 2、探討、升華青春：通過學(xué)生自己對(duì)兩段材料的分析，讓他們逐步揭示青春的含義是分兩個(gè)層面的。探討在這種情況下，我們怎樣才能把握真正的青春，使學(xué)生明白珍惜美好青春的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春的到來　 讓學(xué)生理解，青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄，并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。 六、教學(xué)策略和手段 學(xué)生提前收集父母、名人的寄語，學(xué)生收集關(guān)于青春的格言、詩歌等，學(xué)生收集的青春箴言。教師才有問題探究法解決青春幸福的比較，采用活動(dòng)解決青春的祝福內(nèi)容，交流法師生互動(dòng)完成祝福。用思考的方法放飛青春的夢想，達(dá)到理想與行動(dòng)的統(tǒng)一。 教學(xué)方法：講授教學(xué)、師生互動(dòng)合作探究 七、課前準(zhǔn)備： 11、學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好自己收集的名人寄語、父母寄語和關(guān)于青春的詩歌等資料 22、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好自己對(duì)學(xué)生的青春寄語，播放《青春舞曲》，渲染氣氛　　 八、教學(xué)過程： 教學(xué)程序 教學(xué)過程 教師組織合作 學(xué)生互動(dòng)自主探索 設(shè)計(jì)意圖 情景的導(dǎo)入 播放《青春舞曲》，渲染氣氛 學(xué)生在這優(yōu)美的旋律中感受青春是美麗、是快樂、是幸福的， 為“青春的幸福是什么？”作鋪墊。同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性、趣味性。 新 知 探 索、 建 立 模 型 1、導(dǎo)入 青春的幸福（版書） 和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？ 學(xué)生討論 我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。 活動(dòng)一：你的青春幸福嗎？請(qǐng)你說一說你的感受 我們在座的同學(xué)擁有青春的美麗，擁有這份美麗是不是很幸福？我現(xiàn)在回想當(dāng)年我覺得青春年少是我一生中最幸福的時(shí)光，我想問問你們，你們幸福嗎？如果你要幸福你就拍拍手?。ń處煶煟河袥]拍手的同學(xué)，說明你覺得青春不幸福，請(qǐng)你說說為什么？ 學(xué)生：有煩惱，學(xué)習(xí)的壓力讓我覺得不幸福。 學(xué)生：苦樂各半。 學(xué)生：我的甜多于苦學(xué)生：有時(shí)作業(yè)多，想玩又不能玩的時(shí)候，我覺得真挺累的，但是和那些上不起學(xué)、沒人愛的孩子比，我覺得我還算是挺幸福的 使學(xué)生了解青春期，我們的確會(huì)有很多苦惱，也許會(huì)一個(gè)人流淚，有時(shí)甚至悵然若失。但青春更多的是夢想、是激情、是幸福。 活動(dòng)二：“找一找身邊的幸?！? 活動(dòng)三：交流分享　 在這青春期，我們的確會(huì)有很多苦惱，也許會(huì)一個(gè)人流淚，有時(shí)甚至悵然若失。但青春更多的是夢想、是激情、是幸福。同學(xué)們，青春的幸福在哪里？告訴我，告訴他，讓每一個(gè)人都來分享這青春的喜悅。　　 各小組分頭討論，思索自己的答案。生暢所欲言： 　 通過問題探究這一活動(dòng)，既提高學(xué)生分析比較能力、以及表達(dá)感受等能力，又能讓學(xué)生真切地感悟到：擁有青春是快樂的，雖然青春也有痛苦，但更多的是幸福！而這種幸福是需要我們仔細(xì)體味的。讓學(xué)生感受生活的美好和青春的幸福以激發(fā)熱愛生活、珍惜青春之情。培養(yǎng)學(xué)生感受藝術(shù)能力，調(diào)動(dòng)積極樂觀的心態(tài)，進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解青春涵義的理解　　 通過師生互動(dòng)，共同祝福青春，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造力，在彼此交流分享青春祝福的過程中，讓學(xué)生意識(shí)到自己要珍惜寶貴的青春年華，達(dá)到青春與理想的結(jié)合并滿懷信心開始青春之旅，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語和祝福 “把握現(xiàn)在，走好每一步，莫讓年華付水流?！保ń處熃o學(xué)生寄語）（板書） 學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽。 作業(yè)布置： （應(yīng)用與拓展練習(xí)） 11、課后，整理同學(xué)的青春寄語，請(qǐng)班委將“青春寄語”匯編成冊，以便傳閱并作班級(jí)青春紀(jì)念冊。 22、跟爸爸、媽媽談?wù)勛约旱那啻杭恼Z，聽聽他們的建議。3 學(xué)生思考：怎樣使青春更美麗? 我們應(yīng)該怎樣度過自己的青春期？ 通過搜集學(xué)校中的教師寄語（針對(duì)前面大家評(píng)選出來的青春箴言和同學(xué)、老師及家長所寫的青春寄語）實(shí)現(xiàn)思想品德課教學(xué)的延伸、拓展。 教師總結(jié)： 我們一起分享了青春的幸福，青春是美好的，正因?yàn)榍啻菏敲篮玫模孕枰覀兏诱湎?，開創(chuàng)屬于自己燦爛的人生，同學(xué)們就讓我們帶上這美好的祝福，開始青春之旅吧??！讓我們一起唱這首《真心英雄》好嗎？　 學(xué)生與教師一起唱《真心英雄》。 激發(fā)學(xué)生的情感升華。 通過師生互動(dòng)，達(dá)到情感升華，回歸 “祝福青春”的主題目的。同時(shí)給學(xué)生一些勇氣和祝福，幫助其快樂成長，實(shí)現(xiàn)人生的夢想。　 導(dǎo)入新課 播放《青春舞曲》，渲染氣氛　 師：同學(xué)們，你喜歡唱歌嗎？剛才播放的《青春舞曲》，你最喜歡哪一句？ 生：我的青春一去無影蹤，我的青春小鳥一樣不回來?！　　　? 師：這首歌抒發(fā)了怎樣的情感？ 生：青春寶貴，要珍惜！　 師：說得好，是呀，青春是寶貴的。青春對(duì)于我們在座的同學(xué)來說到底意味著什么？我們今天就一起來感悟青春、祝福青春吧！ 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在這優(yōu)美的旋律中感受青春是美麗、是快樂、是幸福的，為“青春的幸福是什么？”作鋪墊。同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性、趣味性?！? 祝福青春（版書） 一、1青春的幸福（版書） 1在與你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？（書上43頁，學(xué)生討論） 與兒童期相比較，我們擁有更多的……… 與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會(huì)。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。 與老人相比較，我們擁有更多的………… 活動(dòng)一：你的青春幸福嗎？請(qǐng)你說一說你的感受 師：我們在座的同學(xué)擁有青春的美麗，擁有這份美麗是不是很幸福？我現(xiàn)在回想當(dāng)年我覺得青春年少是我一生中最幸福的時(shí)光，我想問問你們，你們幸福嗎？如果你要幸福你就拍拍手?。ń處煶煟河袥]拍手的同學(xué)，說明你覺得青春不幸福，請(qǐng)你說說為什么？ 學(xué)生：有煩惱，學(xué)習(xí)的壓力讓我覺得不幸福。 學(xué)生：苦樂各半。 學(xué)生：我的甜多于苦學(xué)生：有時(shí)作業(yè)多，想玩又不能玩的時(shí)候，我覺得真挺累的，但是和那些上不起學(xué)、沒人愛的孩子比，我覺得我還算是挺幸福的 師：在這青春期，我們的確會(huì)有很多苦惱，也許會(huì)一個(gè)人流淚，有時(shí)甚至悵然若失。但青春更多的是夢想、是激情、是幸福。同學(xué)們，青春的幸福在哪里？告訴我，告訴他，讓每一個(gè)人都來分享這青春的喜悅?！　? 活動(dòng)二：“找一找身邊的幸福”各小組分頭討論，思索自己的答案。　　 學(xué)生暢所欲言： AA：青春的幸福是什么？青春的舞蹈健美的身體　 BB：青春的幸福是什么？青春的幸福就是擁有爸爸媽媽的關(guān)愛，擁有爺爺奶奶的呵護(hù)，擁有所有親人的牽掛！　　 CC：青春的幸福是什么？青春的幸福就是能坐在寬敞教室里，徜徉于知識(shí)的殿堂，吸取知識(shí)的乳汁。與那些成年人和由于種種原因而輟學(xué)的同齡人相比，我們實(shí)在是幸運(yùn)得多?！　? DD：青春的幸福是什么？青春的幸福就是擁有明媚的笑臉和燦爛的心情，即使面對(duì)烏云，我們的笑臉也會(huì)有萬丈光芒?！　? 【設(shè)計(jì)意圖】　通過問題探究這一活動(dòng)，既提高學(xué)生分析比較能力、以及表達(dá)感受等能力，又能讓學(xué)生真切地感悟到：擁有青春是快樂的，雖然青春也有痛苦，但更多的是幸福！而這種幸福是需要我們仔細(xì)體味的。讓學(xué)生感受生活的美好和青春的幸福以激發(fā)熱愛生活、珍惜青春之情。培養(yǎng)學(xué)生感受藝術(shù)能力，調(diào)動(dòng)積極樂觀的心態(tài)，進(jìn)一步加深對(duì)青春涵義的理解。 二、 寄語青春（版書） 活動(dòng)三：交流分享　　問同學(xué)們知道名人的寄語有哪些，學(xué)生回答并讓學(xué)生記錄 活動(dòng)要求：學(xué)生互相寄語.請(qǐng)給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語和祝福（學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽。 老師總結(jié)）：同學(xué)的寄語都非常好，希望同學(xué)能帶著彼此的祝福，開始青春的遠(yuǎn)航。 老師也為同學(xué)們送上自己最想說的話: 把握現(xiàn)在，走好每一步，莫讓年華付水流。（教師給學(xué)生寄語）（板書） 教師：今天，我再送給大家一段話：人的生命中最寶貴的是青春，青春是生命中一段無法重復(fù)的單向旅途。這一段單向的旅行應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？當(dāng)你回首往事的時(shí)候，不會(huì)因虛度年華而悔恨，不會(huì)因碌碌無為而羞恥。在你走過這段旅程的時(shí)候，你能說：我的整個(gè)青春都獻(xiàn)給了一個(gè)偉大的事業(yè)——為中華之崛起而讀書，而努力，而奮斗！同學(xué)門：相信你門的青春是無悔的，你門的人生也必將是輝煌的！ 教師：今天老師和同學(xué)們都給了我們每一位同學(xué)很多的寄語，希望同學(xué)們記著：當(dāng)我們?yōu)樽约旱那啻鹤８r(shí)候，周圍的所有人也在為我們祝福。正因?yàn)榍啻菏敲篮玫模孕枰覀兏诱湎?，開創(chuàng)屬于我們自己的燦爛人生。讓我們帶著這些美好的祝福，開始青春之旅！ （指導(dǎo)學(xué)生劃線）　 學(xué)生齊讀（相關(guān)鏈接）（教材44頁由學(xué)生齊讀） 【設(shè)計(jì)意圖】通過師生互動(dòng)，共同祝福青春，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造力，在彼此交流分享青春祝福的過程中，讓學(xué)生意識(shí)到自己要珍惜寶貴的青春年華，達(dá)到青春與理想的結(jié)合并滿懷信心開始青春之旅，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 三、作業(yè)布置： 11、課后，整理同學(xué)的青春寄語，請(qǐng)班委將“青春寄語”匯編成冊，以便傳閱并作班級(jí)青春紀(jì)念冊。 22、跟爸爸、媽媽談?wù)勛约旱那啻杭恼Z，聽聽他們的建議。 33、思考：怎樣使青春更美麗? 我們應(yīng)該怎樣度過自己的青春期？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過搜集學(xué)校中的教師寄語（針對(duì)前面大家評(píng)選出來的青春箴言和同學(xué)、老師及家長所寫的青春寄語）實(shí)現(xiàn)思想品德課教學(xué)的延伸、拓展。 教師總結(jié)：這節(jié)課，我們一起分享了青春的幸福，青春是美好的，正因?yàn)榍啻菏敲篮玫?，所以需要我們更加珍惜，開創(chuàng)屬于自己燦爛的人生，同學(xué)們就讓我們帶上這美好的祝福，開始青春之旅吧！　在你們踏上青春之旅之前，帶上了父母的期盼、同學(xué)們的祝福，在這里老師也想送一首歌：《真心英雄》，老師希望你們在生活中不管有多大的困難，用快樂裝點(diǎn)你的青春，做個(gè)生活的強(qiáng)者、做個(gè)真心英雄！讓我們一起唱這首《真心英雄》好嗎？　　 學(xué)生與教師一起唱《真心英雄》。 【設(shè)計(jì)意圖】通過師生互動(dòng)，達(dá)到情感升華，回歸 “祝福青春”的主題目的。同時(shí)給學(xué)生一些勇氣和祝福，幫助其快樂成長，實(shí)現(xiàn)人生的夢想?！　? 教學(xué)反思： 本課設(shè)計(jì)以講授教學(xué)、師生互動(dòng)合作探究活的方式進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)主體，重視學(xué)生的需求、體驗(yàn)、行動(dòng)，更重視學(xué)生能力的提高。讓學(xué)生自主參與活動(dòng)，在活動(dòng)中找到屬于自己的情感體驗(yàn)，在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上深化知識(shí)，從而較深刻的認(rèn)識(shí)青春的美好和幸福。教學(xué)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，既營造多種藝術(shù)的活動(dòng)平臺(tái)展現(xiàn)自我，又能吸引學(xué)生積極參與，以樂觀的心態(tài)迎接青春的到來，`使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)情境中感悟、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中 “活動(dòng)三”后面增加“ 怎樣使青春更美麗”這一環(huán)節(jié)，以達(dá)到青春與理想有機(jī)地結(jié)合　　 版書設(shè)計(jì)： 第三框《祝福青春》 　 　一 、青春的幸福 你的青春幸福嗎？ 二 、寄語青春 老師給學(xué)生寄語：把握現(xiàn)在，走好每一步，莫讓年華付水流。 三 、作業(yè)布置： 思考題：怎樣使青春更美麗？? 我們應(yīng)該怎樣度過自己的青春期？