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2019-2020年七年級政治上冊《文武之道，一張一弛》教案1 教科版 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 一、看動畫談感想 學(xué)生看本備課系統(tǒng)“多媒體資源”中提供的動畫《我的雙休日》，針對動畫故事中所反映的學(xué)生中存在的問題展開討論：我們同學(xué)中有沒有類似的問題；這樣的做法對我們的學(xué)習(xí)甚至對我們今后的發(fā)展有什么不好的影響。 通過反面案例引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)應(yīng)該有節(jié)奏，不能太松懈，也不能太緊張。 二、學(xué)習(xí)節(jié)奏調(diào)查 教師事先設(shè)計一個表格，學(xué)生每人一份，根據(jù)平時的作息情況，利用課余時間填寫。表的內(nèi)容和格式可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。（可以參考教學(xué)設(shè)計有關(guān)內(nèi)容提供的表格） 根據(jù)學(xué)生填寫的情況，將學(xué)生進行分類：哪些學(xué)生學(xué)習(xí)時間過多，休息和娛樂的時間太少；哪些學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，而且休息娛樂科學(xué)健康；哪些學(xué)生學(xué)習(xí)的時間太少，浪費的時間太多。 通過具體的自我調(diào)查，學(xué)生可以切實感受到自己在時間管理方面存在的問題。 三、學(xué)生交流各自安排學(xué)習(xí)和休息娛樂的經(jīng)驗 學(xué)生交流自己的做法，如何做到勞逸結(jié)合。尤其是在這方面做得好的同學(xué)，談?wù)勛约旱慕?jīng)驗，更要談?wù)剟谝萁Y(jié)合對自己身體健康、提高學(xué)習(xí)效率等方面的好處。在這方面做得不好的同學(xué)說說自己做不到的原因以及對自己的不良影響，比如有的同學(xué)因此而導(dǎo)致眼睛近視。 學(xué)生相互交流自己的切身感受，對其他同學(xué)能產(chǎn)生更強的示范效應(yīng)。 四、最佳學(xué)習(xí)時段 首先，學(xué)生交流自己平時一天中學(xué)習(xí)效率最高的時間段和學(xué)習(xí)效率最低的時間段，并說說自己平時是如何掌握和利用這些時間段的。 學(xué)生閱讀本備課系統(tǒng)的“教學(xué)參考資料”中提供的資料《一天中最佳的學(xué)習(xí)時間》并交流感想。 科學(xué)研究結(jié)果能增強教學(xué)的可信度，提高說服力。 五、我的時間“風(fēng)火輪” 將一天24小時形象地比喻為哪吒的不斷旋轉(zhuǎn)的“風(fēng)火輪”。學(xué)生根據(jù)自己的情況，將自己的 24小時分解為幾個階段，并標上每段時間內(nèi)要做的事情。（可以參考本備課系統(tǒng)提供的樣例） 這個活動實際上是學(xué)生制定時間管理計劃的活動，幫助學(xué)生勞逸結(jié)合、充分利用自己的最佳時間，學(xué)會主動有效地利用時間進行學(xué)習(xí)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 一、交流課余時間的娛樂活動 學(xué)生分組交流自己的課余娛樂活動以及個人愛好，小組整理討論的結(jié)果并在全班交流，將學(xué)生的課余娛樂活動分類整理，寫在大白紙或者黑板上。 學(xué)生針對這些娛樂活動內(nèi)容進行討論，分析哪些是健康的，哪些是不健康的。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷健康和不健康的娛樂活動。 二、創(chuàng)設(shè)情境，進行是非判斷 學(xué)生看本備課系統(tǒng)“多媒體資源”中供的動畫故事《我的業(yè)余生活》，就動畫故事中的主人公的娛樂和休閑生活開展討論，判斷哪些做法是正確和好的，哪些做法是不正確或者是不好的。 針對學(xué)生中存在的普遍問題，創(chuàng)設(shè)情境。通過看動畫故事，讓學(xué)生反觀并認識自己的錯誤行為，學(xué)會健康地娛樂。 三、糾正錯誤行為 針對班內(nèi)存在的普遍問題展開討論，尋找糾正錯誤行為的辦法。如針對迷戀電子游戲、上網(wǎng)等問題，同學(xué)們共同想辦法解決。 結(jié)合實際，解決學(xué)生中存在的問題。 四、設(shè)計自己的業(yè)余生活 首先呈現(xiàn)如下一組學(xué)生對業(yè)余活動的看法，讓學(xué)生進行判斷，哪些想法或者做法對學(xué)生的發(fā)展有利，哪些想法或做法對學(xué)生的發(fā)展不利。 （1）在業(yè)余時間，我喜歡參加文藝活動，這項活動豐富了我的生活。 （2）學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，其他活動只能影響學(xué)習(xí)，對我們沒有好處。 （3）業(yè)余時間要多為學(xué)校和班級做點事，不但能鍛煉能力，而且也能促進學(xué)習(xí)。 可以采取辯論的方式，將學(xué)生分為正反兩方，展開辯論。正反兩方觀點為：業(yè)余生活可以促進學(xué)習(xí)；業(yè)余生活不利于促進學(xué)習(xí)。 在討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生各自設(shè)計自己的業(yè)余生活。最后全班通過交流討論，設(shè)計班級的業(yè)余活動項目并制定實踐這些項目的具體計劃。 通過活動糾正學(xué)生對于業(yè)余生活的一些不正確觀念，同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。