《2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第2課 第一框 學(xué)習(xí)新天地 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（三） 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第2課 第一框 學(xué)習(xí)新天地 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（三） 人教新課標(biāo)版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)政治上冊(cè) 第2課 第一框 學(xué)習(xí)新天地 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（三） 人教新課標(biāo)版 教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 剛進(jìn)入初中的學(xué)生面對(duì)課程增多，教師教育更注重學(xué)生的自主性發(fā)揮，學(xué)生還沒有進(jìn)入“我要學(xué)”的狀態(tài)，需要教師針對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣提前進(jìn)行指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)習(xí)不適應(yīng)引起的暫時(shí)的疲倦心理，主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，尋找能夠提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)的方式方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。 幫助學(xué)生走進(jìn)學(xué)習(xí)新天地，成為學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)手段 多媒體、投影片、心理測(cè)試卷等 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 1．讓學(xué)生找出一件自己進(jìn)入初中新買的東西，并讓他們作好說(shuō)出使用感覺的準(zhǔn)備。同時(shí)教師準(zhǔn)備一件不太合身的新衣服。 2．設(shè)計(jì)好4人一小組，并為他們配備小組組長(zhǎng)以及一本“集體討論成果收集作業(yè)本”。 3．準(zhǔn)備每位學(xué)生一份印好的“中小學(xué)生在校心理適應(yīng)能力測(cè)試表”，以及學(xué)生課后制定學(xué)習(xí)時(shí)間安排表的專用紙。 4．準(zhǔn)備“找茬”游戲所需要的多媒體課件。 5．準(zhǔn)備打印好討論主題的投影膠片。 教學(xué)過程（見表格內(nèi)容）： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)與氣氛 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 每個(gè)人面對(duì)新環(huán)境都會(huì)有不適應(yīng)的感覺。 讓學(xué)生談?wù)動(dòng)龅叫率挛锏母杏X，同時(shí)自己展示一下不合身的衣服，說(shuō)出不適應(yīng)的感覺，引出“學(xué)習(xí)新天地”課題。 給學(xué)生3分鐘時(shí)間，然后讓學(xué)生談?wù)勛约菏褂眯聲⑿率直?、新自行車、穿戴新衣服時(shí)候的感覺。學(xué)生思維活躍、發(fā)言踴躍，建立起師生和諧交流的氣氛。 通過師生接觸新事物具有的共同心態(tài)，潛意識(shí)暗示學(xué)生不適應(yīng)新環(huán)境是正?，F(xiàn)象，同時(shí)拉近了師生距離。 討論 初中與小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同點(diǎn) 把投影膠片展示出來(lái)，內(nèi)容包括：（1）討論時(shí)間：（2）討論地點(diǎn)：（3）討論主題：（4）討論結(jié)果：（5）記錄人：要求每個(gè)小組要根據(jù)以上5方面進(jìn)行討論記載，最后按討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。然后教師在班級(jí)巡回，指導(dǎo)討論。 由小組組長(zhǎng)組織討論，同時(shí)規(guī)定相應(yīng)的記錄人進(jìn)行記錄，在討論中每個(gè)人必須發(fā)言，如果不配合，組長(zhǎng)記入“小組評(píng)價(jià)表”。最后還要準(zhǔn)備好“小組形象代言人”準(zhǔn)備發(fā)言。討論保證學(xué)生積極主動(dòng)，人人參與，氣氛熱烈，文明有序。 通過討論，讓學(xué)生在合作中探究的習(xí)慣，團(tuán)結(jié)互助的精神，以及簡(jiǎn)單概括，撰寫討論結(jié)果的能力。為以后學(xué)生能夠進(jìn)行課題研究作下鋪墊。 點(diǎn)子招標(biāo)會(huì) 收集概括出初中與小學(xué)在學(xué)習(xí)方面的不同點(diǎn) 教師在黑板上寫好“點(diǎn)子招標(biāo)會(huì)”，并規(guī)定首先由各小組一組講一點(diǎn)，每一點(diǎn)積分10分，不能重復(fù)。然后由各小組搶答，說(shuō)出點(diǎn)子，說(shuō)一點(diǎn)加10分，最后可以20分、30分進(jìn)行點(diǎn)子招標(biāo)。教師同時(shí)在黑板上迅速寫出學(xué)生找出的不同點(diǎn)的關(guān)鍵詞。 學(xué)生舉手回答，然后由教師點(diǎn)名講出一個(gè)個(gè)不同點(diǎn)，最后學(xué)生在點(diǎn)子愈來(lái)愈少的時(shí)候，爭(zhēng)取20分、30分，激發(fā)學(xué)生拓寬思路，努力創(chuàng)新。學(xué)習(xí)課代表參與的同時(shí)記分。學(xué)生發(fā)言熱烈，課堂氣氛達(dá)到高潮，保證許多學(xué)生爭(zhēng)著發(fā)言。 這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)主要利用“頭腦風(fēng)暴法”的原理，不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，這時(shí)的學(xué)生空前團(tuán)結(jié)，在互相競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)出自己最大的能動(dòng)性。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng)與管理 學(xué)生活動(dòng)與氣氛 設(shè)計(jì)意圖 心理適應(yīng)能測(cè)試 利用“中小學(xué)生在校心理適應(yīng)能力測(cè)試表”進(jìn)行心理測(cè)試。 “面對(duì)不同，你們是否適應(yīng)呢？下面讓我們來(lái)測(cè)一測(cè)”，然后教師分發(fā)心理測(cè)試表，并要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。然后教師拿出記分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自己評(píng)分。然后教師教室內(nèi)巡回。 學(xué)生完成心理測(cè)試表，并且自己保管好測(cè)試表，同時(shí)預(yù)先對(duì)自己進(jìn)行估計(jì)，適應(yīng)能力分很強(qiáng)、良好、一般還是較差。然后根據(jù)評(píng)分自己得出結(jié)論。這時(shí)教室保持安靜，學(xué)生用一種神秘的心態(tài)填表。 測(cè)試表就像一面鏡子一個(gè)個(gè)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)生活中適應(yīng)與不適應(yīng)之處，同時(shí)在他們結(jié)果知道后，激起探究怎樣適應(yīng)的欲望。 討論 面對(duì)新環(huán)境，自己如何調(diào)整，做學(xué)習(xí)的管理者。 先給學(xué)生5分鐘時(shí)間把書P12~14頁(yè)預(yù)習(xí)一下。然后像前面一樣用投影投出討論主題，教師在學(xué)生討論的時(shí)候進(jìn)行巡回指導(dǎo)。 學(xué)生預(yù)習(xí)后開始討論“面對(duì)新環(huán)境，自己如何調(diào)整，做學(xué)習(xí)的管理者？”討論時(shí)氣氛要熱烈，能夠保證每個(gè)學(xué)生都參與。 在相互評(píng)價(jià)中找到自己適應(yīng)新環(huán)境的方法，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。 小組新 聞發(fā)布會(huì) 概括收集出做學(xué)習(xí)管理者的內(nèi)容。 教師組織學(xué)生小組代言人發(fā)表看法，同時(shí)在黑板上寫出。組織下一個(gè)發(fā)言的小組發(fā)言前對(duì)前一小組打分，發(fā)言后對(duì)自己打分，最后由各小組代表評(píng)分，得出總分。最后從學(xué)生內(nèi)因出發(fā)進(jìn)行總結(jié)， 小組代言人發(fā)言，同時(shí)進(jìn)行小組自評(píng)、小組互評(píng)與學(xué)生總評(píng)，最后在評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。 培養(yǎng)學(xué)生尊重對(duì)手，正確競(jìng)爭(zhēng)，正確客觀的評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到想得到承認(rèn)，自己先做好。 預(yù)習(xí)搶答 了解自己的學(xué)習(xí)方式，尋找自己適合的學(xué)習(xí)條件 讓小組在預(yù)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，談自己的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)規(guī)定前10位同學(xué)分值最高。 學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)預(yù)習(xí)P14~16頁(yè)內(nèi)容，教師說(shuō)開始后進(jìn)行搶答。 主要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談看法的能力，在群體中認(rèn)識(shí)自我。 “找茬” 游戲作業(yè) 通過“找茬”游戲總結(jié)本課，布置運(yùn)用型德育作業(yè)。 展示多媒體中的學(xué)生行為對(duì)錯(cuò)混在一起的情景，讓學(xué)生找出中間錯(cuò)的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方式。布置學(xué)生制定“學(xué)習(xí)時(shí)間安排表” 學(xué)生小組進(jìn)行找茬游戲比賽，誰(shuí)找的愈多分值愈高。同時(shí)小組課后討論并拿出切實(shí)可行的時(shí)間安排表。 在游戲中總結(jié)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。并用德育作業(yè)完成課堂教學(xué)鞏固。 附錄：（1）“中小學(xué)在校心理適應(yīng)能力測(cè)試表”見xx年6月第1版，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，何銀虎編著的《孩子最大的問題是心病》P164~166 （2）找茬內(nèi)容可以是學(xué)生提前設(shè)計(jì)的小品，也可以把學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題設(shè)計(jì)成卡通，通過FLASH展示，也可用連續(xù)的組圖設(shè)計(jì)來(lái)完成。