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2019-2020年九年級化學上冊 第七單元 課題2 燃料的合理利用與開發(fā)教案 （新版）新人教版 (III) 一、對本節(jié)課的基本認識與理解 本節(jié)課的性質、在教材中地位與作用 性質：當今世界，環(huán)境問題日益突出，特別是燃料燃燒對環(huán)境造成的污染，越來越嚴重。 地位：本課題結合化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，說明使用清潔燃料和開發(fā)新能源的重要性。 作用：通過本課題的學習，使學生更加關注身邊的社會問題，增強學生的環(huán)保意識。 學情分析 有利因素：學生們有著渴望了解化學知識的強烈愿望，從心理上和知識背景上都已初步具備了研究身邊的化學問題、進行探究與實驗的能力。他們思維活躍，富有創(chuàng)造力，以經驗型邏輯思維為主， 不利因素：他們研究問題往往需要借助生動直觀的形象和已有生活經驗的支持。本節(jié)課學生對燃料燃燒產生的危害有所體驗，但認識不足。 教學目標 （1）知識與技能 ①了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響 。 ②認識使用和開發(fā)清潔燃料及新能源的重要性。 （2）過程與方法 ①通過酸雨危害的模擬實驗來培養(yǎng)學生的探究能力。 ②學會運用調查、查閱、走訪等方式收集資料，學會對信息的處理及加工；培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。 （3）情感態(tài)度與價值觀 ①通過實驗和討論來培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學精神。 ②通過新能源的開發(fā)，體會化學與社會發(fā)展的關系，科技進步對人們生活的影響。 ③通過燃料燃燒對環(huán)境影響的學習，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，保護自然的情感。 教學重難點 重點 了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響 ；認識使用和開發(fā)清潔燃料及新能源的重要性。 難點 燃料燃燒污染環(huán)境的原因。 教學資源與教學手段 儀器藥品 火柴、大試管、氣球、注射器、井穴板；大理石、鎂帶、綠葉、花瓣 演示文稿 PPT，視頻 其他資源 學案 二、教與學的過程設計 教學內容 教學環(huán)節(jié)與方法 教師活動 學生活動 設計宗旨與意圖 燃料的燃燒 導課 展示“祥云”火炬、撫順鋼廠濃煙滾滾的圖片 提出問題：燃料的燃燒給我們帶來了什么？ 觀看圖片 學生談燃料燃燒利弊 以“祥云”火炬溫暖祥和的畫面與撫順鋼廠濃煙滾滾的場面對比引入新課，給同學們造成強烈的視覺沖擊。使他們立即感受到燃料的使用是一把雙刃劍，在給我們帶來光明與溫暖的同時，也對我們的環(huán)境造成了嚴重的不良影響，引發(fā)他們的學習熱情。 模擬酸雨危害實驗 提出問題：酸雨是怎樣形成的 實驗探究：酸雨危害模擬實驗 演示實驗（師）：制取酸雨：在帶有氣球的試管中，放入幾個火柴頭，引燃后，注入少量的水。 交流評價 匯報交流 歸納小結 ：燃料燃燒的危害 問題1：生活中哪些燃料的燃燒會產生二氧化硫？火柴頭的成分是什么？ 問題2 ：怎樣制取酸雨？ 提出問題：酸雨會對哪些物質造成危害？ 知識拓展：洛杉磯光化學煙霧 ；汽車尾氣對小白鼠的危害。 思考、回答 思考、回答 觀察 思考 猜想：酸雨可能會對植物、金屬、大理石等造成危害。 分組討論，設計實驗方案 演示實驗（生）：步驟1、將綠葉、花瓣、鎂帶、大理石各取兩份，分別放入井穴板的8個井穴中。 步驟2、用注射器分別向4個井穴中注入1ml酸雨：另四個井穴中各注入1ml水，對比觀察。 其他同學注意觀察，對比實驗現(xiàn)象，做好記錄。 結論：酸雨對植物、金屬、大理石有腐蝕作用。 本環(huán)節(jié)利用幾個火柴頭制成的“酸雨”，進行實驗探究，激起了同學們的好奇心和探究欲，學生根據以有的生活經驗進行大膽猜想，然后設計實驗驗證自己的猜想，并對實驗現(xiàn)象進行對比分析，得出相應的結論，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，使每個同學都能參與到實驗的設計與探究過程中來，成為學習的真正主人，積極有效的學習。當同學們看到幾個火柴頭制造的酸雨產生的破壞作用如此之大，那么成千上萬噸的燃料燃燒又會帶來多大的危害呢？自然引發(fā)同學們的深入思考，從而更加關注環(huán)保問題。 當同學們看到幾個火柴頭的燃燒產生的破壞作用如此之大，給他們帶來深深的震撼，自然引發(fā)同學們深入思考：如何解決污染問題呢？ 環(huán)境保護的防護措施 防治措施 能源的利用和開發(fā) 視頻：xx北京綠色奧運 提出問題：既然燃料的燃燒危害如此之重，我們可以采取哪些防治措施呢？ 我們家鄉(xiāng)撫順在解決環(huán)境污染方面都采取了哪些措施？ 同學們將課下運用調查、走訪、上網、看書等方式收集的相關資料，進行加工整理，形成自己的觀點。在課堂上進行匯報交流。 防治措施： 1、技術改造：煤的脫硫技術、汽車尾氣凈化等措施。 2、清潔燃料：(1) 乙醇（2）氫氣 3、新能源：（1）太陽能（2）風能（3）地熱能（4）潮汐能（5）核能 通過學生自主調查，使他們有機會深入生活，了解社會，拓展了同學們學習的空間，加深他們對周圍的環(huán)境與問題的理解與認識；使他們逐步形成自己的觀點，并在課堂上進行匯報交流。師生共同分享彼此的體驗與收獲，實現(xiàn)共同發(fā)展；通過調查，使他們更加留心觀察周圍的生活環(huán)境，更加關注社會問題，認識到環(huán)境保護的重要意義，以及環(huán)保問題的緊迫性。使他們感受到化學就在我們身邊，身邊處處有化學。 學以致用，拓展新知 如何治理撫順南站地區(qū)的空氣污染問題？ 思考 討論 回答 他們各抒己見，使他們運用知識的能力得以提升，知識結構得以整合，情感、態(tài)度與價值觀得以升華。使他們既看到社會的進步，也發(fā)現(xiàn)存在的問題，積極參與到家鄉(xiāng)建設中來。 課堂小結 本節(jié)課你學到了哪些內容？談談這節(jié)課你的收獲與感悟。 歸納，總結 課后作業(yè) 我們生活中經常使用的燃料有煤、煤氣、液化石油氣、天然氣、汽油、柴油 和酒精等， 從資源、環(huán)境、經濟等方面考慮，這些燃料各有什么優(yōu)缺點？你認為使用哪些燃料較好？ 通過習題，給學生留下繼續(xù)探究的時間和空間，實現(xiàn)知識的鞏固與再發(fā)展。 三、板書設計 課題2 燃料的合理利用與開發(fā)（第2課時） CO 防治污染 煤 燃燒 SO2 措施 使用清潔燃料 石油 NO2 開發(fā)新能源 粉塵 四、自主學習 【調查綱要】 一、 化學專家組 1.空氣污染物包括哪些物質？哪些燃料的燃燒造成空氣污染？ 2.生活中哪些物質的燃燒會產生二氧化硫？ 火柴頭的主要成分是什么？燃燒后是否會產生二氧化硫？ 3.什么叫光化學煙霧？如何產生的？危害是什么？ 4.撫順市對于大氣污染采取了哪些整治措施？ 5.使用乙醇或氫氣作燃料，有哪些優(yōu)缺點？ 6.新能源有哪些？世界哪些地區(qū)開發(fā)和利用了新能源？ 二、市政官員組 1.我國每年用于治理環(huán)境污染的資金有多少？ 2.撫順市如何進行大氣污染整治的 ？ 3.撫順市開展的“藍天白云行動”內容是什么？ 4.“望花區(qū)大氣綜合整治工程” 使望花地區(qū)的空氣質量得到了 哪些改善？ 5.我們身邊哪些環(huán)境的污染得到了治理和改善？ 6.我們都利用了哪些新能源？ 7.未來我們撫順市將采取哪些措施改善人居環(huán)境？ 【課堂檢測】 1．下列因素不會造成空氣污染的是( )。 A.煤的燃燒 B.石油的燃燒 C.二氧化碳的排放 D.植物的光合作用 2.下列燃燒中，最清潔的燃料是（ ）。 A.優(yōu)質煤 B.天然氣 C.汽油 D.氫氣 5.以汽油、柴油為燃料的汽車，所排放的尾氣會對空氣造成污染。尾氣中的主要污染物有__________ 、__________ 、__________ 和煙塵等。 6.一種新型綠色電池——燃料電池，是把H2、CO、CH4等燃料和空氣不斷輸入直接氧化，使化學能轉變?yōu)殡娔?，被稱為21世紀的“綠色”發(fā)電站。這三種氣體可以作為燃料的原因是（ ）。 A.都是無毒、無害的氣體 B.都可燃燒并放出大量的熱 C.燃燒產物均為二氧化碳和水 D.均在自然界中大量存在 7.農作物收割后留下大量秸稈，下列有關秸稈的處理方法不妥的是（ ）。 A.做飼料 B.制沼氣 C.造紙 D.就地焚燒 五、教學反思 1.本節(jié)課，我首先激起學生的學習動機，努力創(chuàng)設生動活潑的情景，吸引學生的注意力，使學生產生比較強烈的情感共鳴，引發(fā)他們的認知沖突，從而使他們在質疑、思索、發(fā)現(xiàn)、解惑的過程中收獲知識，形成能力。 2．其次，符合學生的認知規(guī)律。教學內容的呈現(xiàn)應該由淺入深，由表入里。如我在本節(jié)課中開始時設計的探究"酸雨制取裝置"，難度過大，反而不利于學生能力的培養(yǎng)。如果將其作為拓展課題，專門研究會更合適。所以，我改變了教學方式，將學生實驗探究改為教師演示，師生合作，即達到了教學效果，又不至于使教學難度過大。 3.再次，讓學生感受和了解知識的產生和發(fā)展的過程，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我先讓學生走出課堂，到生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)。學生自主調查，使他們有機會深入生活，了解社會，拓展了同學們學習的空間，加深他們對周圍的環(huán)境與問題的理解與認識。再回到課堂上，師生共同分享彼此的體驗與收獲，實現(xiàn)共同發(fā)展。 4.最后，關注學生未來發(fā)展。一節(jié)好課，不在于學生學會了多少知識，而在于學生形成了那些能力，獲得了那些學習方法。新課程倡導以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，促進學生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。知識在不斷更新，社會在不斷進步，我們將不斷面臨新的挑戰(zhàn)。只有同學們掌握了好的學習方法，形成了終身學習的能力，才能更好地適應未來社會的發(fā)展。 5.本節(jié)課的教學也有許多不足之處，如：如何讓學生更積極主動地發(fā)言，使所有學生都得到不同程度的發(fā)展，值得我進一步思考。總之，課堂教學成功與否影響因素很多，我們教師要拓寬視野，轉變觀念，勇于追求引進教學行為，不斷反思與總結，一定能讓課堂教學更加精彩。創(chuàng)設出更加精彩的課堂教學。 六、點評與分析 【教學目標】 本節(jié)課很好地體現(xiàn)了“以學生為本”的教育理念，注重學生科學素養(yǎng)的全面發(fā)展，達成了預定的三維目標。幫助學生建立化學學科價值觀，體現(xiàn)STSE教育理念，增強學生社會責任感。教師設計的“調查綱要”讓學生切身感受化學來源于生活，并將服務于社會的可持續(xù)科學發(fā)展觀，樹立“節(jié)約資源保護環(huán)境，從我做起”的主人翁意識。培養(yǎng)學生辯證思想。本節(jié)課可以使學生認識事物都有兩面性，學好化學可以幫助我們趨利避害，改善人類生活。 【教學過程】 引導學生以調查、實驗、討論、交流、歸納總結等多種方式進行學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。努力創(chuàng)設真實的學習情境，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。教師摒棄眾多以酸溶液或單質硫燃燒產生二氧化硫的水溶液來模擬酸雨（其酸性遠強于真實的酸雨，違背客觀事實）的思路，采用了學生熟悉的確實有污染的火柴燃燒產物的水溶液來模擬酸雨，以小見大，使學生對酸雨的的真實存在及其危害有了充分的認識。 【教學亮點】 增設有效實驗很好地輔助教學，讓學生認識化學學科的特點。借助“井穴板”完成對比實驗，可視性強，效果明顯；同時也滲透了控制變量的化學研究方法。本節(jié)課取得了非常好的教育教學效果，在全國初中化學（東北地區(qū)）優(yōu)質課觀摩展示中獲得了說課一等獎。