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2019-2020年七年級語文上冊《貓的故事》教學(xué)設(shè)計 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.讀準讀通課文，理解詞句含義，體會文章風(fēng)趣的表達效果。 　　2.初步理解對“動物”母愛的歌頌。 教學(xué)重點：對字、詞、句的音、形義的理解。 教學(xué)難點：大量文言色彩的詞匯運用及比喻的使用。 教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生自讀、討論 教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入：“生命，生命就是活著，做自己的事?！睙釔凵?，關(guān)注生命，歌頌生命，珍視生命，是人類在發(fā)展過程中反思自己行為而發(fā)出的真誠呼喚。今天我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代著名現(xiàn)代散文家、學(xué)者梁實秋寫的《貓的故事》。 　　二、認識作者： 梁實秋（1903---1987）著名文學(xué)評論家、散文家、翻譯家.曾與徐志摩聞一多創(chuàng)辦新月書店，主編《新月》月刊。后遷到臺灣。本文選自《梁實秋雅舍全集》。 　　三、課文導(dǎo)讀： 　　　1、快速閱讀課文，并為課文標(biāo)注段號。 　　　2、在文中圈劃、標(biāo)注字音或字義。 餑餑 值更 梆子 萬籟俱寂 如詬如詈 跳踉 窗欞 左道旁門 殫智竭立 姑妄從之 寬假 膺懲 絕塵 跨院 無以復(fù)加 緩頰 重典 　　　3、閱讀完課文,請同學(xué)們在課文中劃出“我”對貓的感情變化過程的語句和詞語 　　本文以時間和事情的發(fā)展為順序，用欲揚先抑的手法，逐步展示了貓偉大的母愛，緊緊圍繞“我”對貓的態(tài)度變化過程。字里行間洋溢著作者的人文情懷，讀來令人感動。 “我”對貓的態(tài)度和情感變化過程：起初,感到“攪得一家不安”；（厭惡）——接著“有些不耐煩”；——終于“按捺不住”；（憎恨）——再接著“看到被吊的奄奄一息的貓”并“為她緩頰” 、“稍予膺懲”；（同情）——過后“準備高枕而眠”，但是“當(dāng)天夜里，聽見鐵罐聲響，打了一個冷戰(zhàn)”并“決心用重典”；（痛恨）——最后發(fā)現(xiàn)了四只小貓瞬時“一腔怒火消去”以至發(fā)出贊美之情“天地之大德曰生”。（贊揚） 　　文章通過作者對貓的態(tài)度變化，以及對貓的偉大母愛的贊揚。表現(xiàn)了作者對生命的思考：生命屬于你只有一次，它是珍貴的，我們應(yīng)該珍惜它們，并讓它們發(fā)揮出價值。 　　　4、本文以貓為線索，請為文章劃分結(jié)構(gòu)層次 　　本文按照故事開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局可分為四個部分。 　　（1）開端，貓對我生活的干擾。 　?。?--5）發(fā)展，我不堪其擾，對貓進行了適度的懲罰。 　?。?）高潮，看到了感人的一幕，對貓刮目相看。 　　（7）結(jié)局，貓一家悄然離去。 　　　5、再讀課文，然后互相交流本文在詞語運用上有什么特點？ 以課文第三自然段為例進行說明 　?。?）詞語 執(zhí)法如山 不稍寬假 為她緩頰 從輕發(fā)落 予以開釋 稍予膺懲 　　這些詞語都是很莊重的書面、文言詞語，并具有法律的味道。把這些詞語用在一只貓的身上顯得不倫不類。但是，通過這些詞語一方面，可以顯示出廚師在懲罰貓的過程中的姿態(tài)和神情。另一方面，這些詞語在適用對象上，語義上出現(xiàn)了錯位。使其用語上構(gòu)成詼諧有趣（大詞小用），以此充分顯示了作者對于廚師所表現(xiàn)出來的姿態(tài)和神情的 調(diào)侃。 　?。?）、“像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月”？這個比喻句形象地寫出了貓?zhí)优軙r的狼狽像，同時也寫出了貓?zhí)优艿乃俣戎?。新婚夫婦度蜜月與貓為了逃命而倉皇奔跑，本是完全矛盾的兩者，意境完全不同。但作者卻把兩者聯(lián)系在一起，形成強烈的反差，以此更顯示了文章語言的幽默與詼諧。 　　　6、再讀、體會課文的結(jié)尾部分在課文結(jié)尾部分作者對貓進行了由衷的、高度的贊頌——偉大的母愛實在是無以復(fù)加，以此電明題旨。母愛是這樣的感人肺腑，動人情懷。本文雖然寫的是動物之情，但它的意義已經(jīng)超越了動物的界線，并引發(fā)人類對生命的思考。 四、板書 　　　1、 作者的感情變化：厭惡——憎恨——同情——痛恨——贊揚 對生命的思考 　　　2、 結(jié)構(gòu)層次：開端發(fā)展 母愛的偉大高潮 生命的珍貴結(jié)局 五、作業(yè)： 　　同學(xué)們利用課下時間查找有關(guān)贊美母親或者生命的文章