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2019-2020年九年級化學《第一節(jié) 我們身邊的物質》學案 人教新課標版 學習目標：1.能用實驗的方法“捕捉”空氣，采集空氣樣品 2.了解空氣的組成及空氣污染的危害 3.初步認識純凈物、混合物的概念 4.了解空氣中各成分在生產、生活中的用途 學習重點：1.了解空氣污染的原因及造成的危害 2.混合物、純凈物的區(qū)別 第一課時：探究空氣的成分 課堂學習： 一、新課引入：我們每時每刻都生活在空氣的“海洋”里，離開了空氣，生命就難以存在。目前你知道空氣有些什么？學生可能回答出二氧化碳、水蒸氣等。教師要鼓勵學生充分發(fā)表自己的見解和理由。 [問題情景] 空氣看不見摸不著，你能“捕捉”到它嗎？學生舉例：如用注滿水的集氣瓶、塑料袋、注射器等。怎樣將你捕捉到的空氣弄到另外一個集氣瓶中？ 二、師生互動： [演示實驗] “捕捉”空氣的實驗，并用實驗的方法證明“捕捉”到的空氣 [分析討論] 空氣中各組成氣體的含量是不同的，下面我們通過實驗的方法測定空氣中氧氣的含量？ [實驗探究] 教師介紹所用儀器并演示空氣中氧氣體積含量的測定，然后引導學生討論下列問題： 1．實驗開始時，你看到了什么現(xiàn)象？ 2．紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？ 3．紅磷為什么要過量？若紅磷的量不足，實驗結果會怎樣？ 4．打開止水夾后，你又看到了什么現(xiàn)象？為什么？ 5．通過這實驗，你能得出什么結論？你還能設計什么樣的裝置來測定空氣中氧氣的體積含量？（鼓勵學生自行設計實驗，提出可能的實驗方案） [內容講解] 引導學生學習空氣的成分，并強調：在通常情況下，空氣中各種成分的比值保持相對穩(wěn)定。 [引入概念] 現(xiàn)在請你描述一下給空氣。學生：空氣是由多種物質組成的 [形成概念] 我們把象空氣這樣由兩種或兩種以上的物質組成的物質稱為混合物。 （以空氣為例，引入純凈物、混合物的概念。并讓學生舉例）。 [拓展視野] 學生閱讀空氣成分的發(fā)現(xiàn)史，從中你有什么啟示？ 三、課堂小結： 鼓勵學生自己總結 第二課時：氮氣和稀有氣體 人類需要潔凈的空氣 課堂學習： 一、復習引入： 說出空氣的成分，并判斷其類別 二、新課講解： [問題設置] 空氣“大家族”中含量最多的氮氣，早期一直是“默默無聞”的，其原因是什么？ [學生閱讀] 因為氮氣的化學性質不活潑。在高溫條件下，氮氣也能與一些物質發(fā)生化學反應。 [提出問題] 這些性質使它在生產和生活中有哪些應用？ [閱讀材料] 然后讓學生說出氮氣的用途，并簡要分析其原因 [拓展視野] 植物怎樣吸收氮 [教師講解] 稀有氣體的用途．1、制造稀有氣體放電管 2、作保護氣等 [問題引入] 空氣的成分一般來說是固定不變的，但是隨著工業(yè)生產和交通運輸事業(yè)的迅速發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵大大增加，使得進入空氣中的有害物質的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力，造成了空氣污染。你知道的引起空氣污染的因素有哪些？學生歸納。 [提出問題] 針對這種情況，我們應該采取哪些防治空氣污染的措施？學生歸納。 [拓展視野] 空氣質量的監(jiān)測和日報，了解空氣質量日報（周報）的主要內容，增強環(huán)境保護意識。 三、本節(jié)小結 四、練習與實踐