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2019-2020年七年級語文上冊 6《小巷深處》教學(xué)案 語文版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 1、積累詞語，理解文中一些關(guān)鍵詞語的含義和作用。 2、了解寫人記敘文的基本要求，懂得把人放到事件中寫，通過寫事來表現(xiàn)人物的性格特點。 過程與方法 1、在反復(fù)誦讀中感受母愛，贊美母愛，從而體會文章強烈的感情色彩。 2、通過自主、合作、探究的方式，盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受，加深對文章中心的理解。 情感、態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生懂得父母對子女的愛體現(xiàn)在日常生活瑣事上，認(rèn)識母愛的偉大與無私，培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的情感。 【教學(xué)重難點】 1、從課文中讀懂母愛，體會父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。 2、學(xué)習(xí)本文選取生活瑣事和通過人物的外貌、神態(tài)等描寫來刻畫人物、抒發(fā)情感的方法。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 引導(dǎo)學(xué)生吟誦交流寫母愛的警句歌詞和詩文等，導(dǎo)入課文。 二、走進作者： 林莉，1972年生于湖北嘉魚。出生不久便被拋棄。被一盲女所收養(yǎng)。生活十分窘迫。后來考上了縣中，不久后開始了文學(xué)創(chuàng)作?！缎∠锷钐帯繁闶撬拇碜鳌? 三、預(yù)習(xí)檢測： 1、看拼音寫漢字。 c_____給 ku___擊 瘦biě_____ xun___耀 執(zhí)zhu____ y___揄 pn跚__ 憧jǐng_____ 2、用下列詞語造句 滿面春風(fēng)： 名正言順： 苦心經(jīng)營： 3、仿照下面句子，試寫一段回憶性的語言。 我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長長的路，路旁那長長的小巷，巷里那根長長的竹棒，竹棒后蹣跚著一個長長的、長長的人影。 我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了 （3．賜 叩 癟 炫 著 揶 蹣 憬4．提示：造句要求能準(zhǔn)確把握這些成語意思。5．提示：描繪幾個具體形象，表示對往事回憶即可。） 四、初讀課文，整體感知： 1、請同學(xué)們根據(jù)自己的了解，選擇角度，用句式“這是一個……的故事”對課文內(nèi)容進行概括。 　　學(xué)生說出的內(nèi)容可能有：這是一個愛的故事。一個養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一個小巷深處的故事。一個棄嬰長大后厭貧離開養(yǎng)母最后悔悟的故事等。 2、學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文，找一找：文中哪些地方是盲母對女兒的愛的表現(xiàn)？ 　?。?）用自己賣冰棍的微薄的收入收養(yǎng)了“我”。 　　（2）為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處。 　?。?）為了“我”，她改變了潑辣的性格。 　?。?）為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營。 　?。?）把“我”調(diào)養(yǎng)得像個千金小姐，并為“我”讀書取得的每一點成績而驕傲。 　?。?）當(dāng)“我”為家的貧困，母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個家，想離開這個家時，她抑制自己的感情，表現(xiàn)的很平靜。 （7）她克服常人難以想象的困難，每月進城給“我”送營養(yǎng)品和生活費，可是為了照顧“我”的情緒，每次都默默地讓別人帶到學(xué)校，自己孤零零的回家。 五、合作探究： 1、齊讀文中具體描寫盲母愛養(yǎng)女的生活片斷的文字。想一想：這些事例是按什么順序?qū)懙模课恼逻\用了哪些描寫方法來刻畫母親這一形象的？母親是一個怎樣的人呢？ 明確：（1）時間順序。 　?。?）外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫。 　?。?）這些句子表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動、飽嘗日曬的艱辛，寫出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅強的心情與神態(tài)，從而可知養(yǎng)母是一個善良寬容、堅韌執(zhí)著、默默無私奉獻的辛勤母親。 2、對一個這樣疼“我”愛“我”的母親，“我”是不是一直也如此的愛她呢？“我”對母親的感情有哪些變化?變化的原因是什么? 　　明確：不是。對母親的感情變化可分四個階段： 　?。?）對生活滿足，并為母親自豪。 　?。?）沉默，回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走。 　　（3）淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕。 　?。?）悔悟，為自己的虛榮無知而流淚。 　　滿足——厭惡——淡忘——悔悟（情感變化是貫穿本文的線索） 　　原因：很虛榮的在乎外人的看法。 　　小結(jié)：我最后悔悟了，是母愛的無私偉大感動了我，使我這個虛榮無知的孩子成為一個懂事的孩子。 六、精讀品析： 1、教師朗讀第25、26自然段。 2、學(xué)生伴隨著音樂飽含深情地朗讀最后三段，體會字里行間蘊含的深厚感情。并探究：文中小巷和竹棒的描寫，起到什么作用？該怎樣理解“我回來了，我已經(jīng)回來了?！边@句話？ 　　明確：（1）這幾段文字，蘊含了母親對“我”深切的愛，憧憬女兒早日成才，等候與女兒一起過上幸福的生活，同時深切地表現(xiàn)了“我”被養(yǎng)母的愛所感動，為自己的無知而悔恨之情。 　?。?）小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對它們的描寫，其實就是情感的形象抒發(fā)。 　?。?）我回到了小巷深處，回到了母親的身邊。 3、根據(jù)本文內(nèi)容，你覺得“我”是個壞女孩嗎?（學(xué)生各抒己見） 　　學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：（1）對“我”的行為應(yīng)持批評態(tài)度，因為她忘恩負(fù)義，沒有盡到做女兒的責(zé)任，對不起自己的養(yǎng)母；（2）認(rèn)為“我”的做法值得同情，可以理解。因為她是一個被撿來的孩子，有自卑的一面。同時她還是一個孩子，是老師、家長沒有教育好她。而且她知錯能改的做法也是值得表揚的。（該題沒有固定的答案，只要學(xué)生言之成理即可） 4、運用“本文妙在……，它表現(xiàn)了（它寫出了、它說明了、它點出了）……”的句式 ，從任一角度說說你對課文的理解。 　　參考：（1）妙在“在風(fēng)中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候?！彼鑼懥四赣H的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅強。 　　（2）妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個母親偉大而無私的情懷。 　?。?）妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒作為情感依托，寫出了母女情深。 　?。?）妙在語言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅強。 　?。?）妙在用含蓄的寫法，寫出母親對“我”觀察細(xì)致，了解透徹，表達母親對“我”深深的愛。 七、拓展延伸： 　　其實母愛就在我們的身邊，在平常的日子里，不一定非得都是驚天動地、轟轟烈烈的母愛才感人。細(xì)細(xì)回想起來，也許只是一個關(guān)切的眼神、一句溫暖的話語，一聲兒女遠行時的叮嚀，一道過早爬上眼角的皺紋……做兒女的，要善于從這些瑣事中感受到父母無私的愛。 　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶與母愛相處中最讓自己的感動的瞬間，重溫感動，體會母愛的溫暖與幸福。 　　2、讓學(xué)生暢談：該如何對待母愛？如何做一個孝順母親的孩子？ 　　 板書設(shè)計: 盲母 愛 養(yǎng)女 描寫方法 　　收養(yǎng)撫育 滿足、自豪 外貌描寫 　　搬家 　　改脾氣 沉默、回避 神態(tài)描寫 　　終年辛勞 　　為“我”驕傲 淡忘、隔絕 語言描寫 　　抑制感情 　　送生活費、營養(yǎng)品 悔悟、感激 動作描寫 教學(xué)反思 本課教學(xué)的最大特點是能較好的發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。師生的角色定位把握得較好。一個是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，一個是學(xué)習(xí)的主人。 教師的主動性和創(chuàng)造性體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計上。 學(xué)生的主動性表現(xiàn)在：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識得到增強，能力得到提高。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。體現(xiàn)在學(xué)生自主閱讀課文，利用工具書查找不懂的字詞，找出文章的關(guān)鍵句，概括文章的主要內(nèi)容，把握文章的主旨，感知母愛親情，品味自己喜歡的詞、句、段。 反饋檢測： 1、加點字詞注音有錯的一組是： （ ） 瘦癟 油膩 葷菜 揶揄 黝黑 A、biē n hūn yy yu B、biě r hūn yyǘ yǒu C、biě n hūn yy yǒu D、biē r hūn yyǘ yu 2、下面的句子各用了什么描寫手法？ （1）英姨麻利的收了小攤，頗有節(jié)奏的用竹棒扣擊著青石板鋪成的路面來到我身邊，隨即央求熱心人把幼小的我放進了她瘦癟卻溫暖的壞里。 （ ） （2）因盲眼而被忽略了的手，總是留著黑而長的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩來。（ ） （3）可她總是生氣的說：“你怎么這么沒出息！好生讀你的書去?！?（ ） 3、解釋句子中加點的詞 （1）她一直把那篇作文珍藏著，逢人便拿出來給人看…… 珍藏： （2）我總是自豪地依在極為疼愛我的母親身邊…… 自豪： 4、問題探究： （1）“我那盲母親當(dāng)初是極潑辣的”指的是什么？母親為什么如此“潑辣”？ （2）我有些哽咽，但我什么也沒說。“哽咽”的原因是什么？為什么“什么也沒 說”？ 5、加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊唤M是： A、這部輕喜劇逗得大家哈哈大笑，人們所有的煩惱，此時都煙消云散了。 B、新生報到那天，在陌生的學(xué)校禮堂里，我與全校的新生不期而遇。 C、班主任老師苦口婆心地囑咐我：“上了高中，更要加倍的努力?！? D、這些人對個人利益斤斤計較，而對廣大人民群眾的疾苦卻為富不仁。 6、判斷下面句子所運用的修辭手法： A、他們在敵人面前不愧為英雄，但是經(jīng)不起人家用糖衣裹著的炮彈的攻擊。 （ ） B、桃樹今年顯得分外精力飽滿，一開春就花枝招展，笑得像個剛出嫁的姑娘。（ ） C、我們不該像先生那樣奮力進擊，讓中華早一點振興起來，高高地屹立于世界民族之林嗎？ （ ） D、酒還未沾唇，他已經(jīng)醉了。 （ ） 7、理解下面語句的內(nèi)容，在橫線上仿寫出一組語句。 例句：秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實的季節(jié)。 仿寫： 1、C 2、（1）動作（2）外貌（3）語言、神態(tài) 3、（1）認(rèn)為有價值而妥善地收藏，表現(xiàn)了母親總是以我為驕傲的心情。（2）自己為有這樣的非常關(guān)心、疼愛我的母親而感到無比的光榮。 4、（1）指“待在那人家，足足罵了半天”；原因是那人說“我”長得難看，突出母親對“我”的無比疼愛之情。（2）原因是為了滿足“我”的虛榮心，對于“我”的無理要求，母親不僅沒有拒絕，反而還弄東西給我吃，“我”很難受，但又不能放聲哭，所以只能“哽咽”；“我”也知道母親答應(yīng)“我”的要求，是違心的，但為了自己的虛榮，也不愿意去解釋，更不知從何說起。5、A 6、（1）比喻（2）擬人（3）反問（4）夸張 7、仿寫：夏是生長的季節(jié)，是旺盛的季節(jié)，是繁華的季節(jié)。