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2019-2020年九年級制學校九年級化學上冊 5.2 如何正確書寫化學方程式教案1 （新版）新人教版 教 學 目 標 知識技能 知道書寫化學方程式應遵守的原則； 4.能正確書寫簡單的化學方程式。 過程方法 在練習書寫方程式的過程中掌握化學方程式的配平方法-最小公倍數(shù)法； 情感態(tài)度 價值觀 結(jié)合化學方程式書寫的學習，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度 教學重點 正確書寫化學方程式及化學方程式的配平方法 教學難點 化學方程式的配平 教學內(nèi)容及教師活動 學 生 活 動 設 計 意 圖 通過上面的學習我們確實可以體會到用化學方程式表示化學反應可以給我們提供最多的信息，而且便于在國際上交流，書寫又方便，那么，如何書寫化學方程式呢? 點燃 四、化學方程式的書寫 【提問】(1) P+O2 P2O5 這個式子是化學方程式嗎?為什么？ (2)能否將P2O5改寫成PO2,為什么? 【小結(jié)】化學方程式反映化學反應的客觀事實，因此1、書寫化學方程式要遵守兩個原則：①是必須以客觀事實為基礎；②是遵守質(zhì)量守恒定律。 【追問】怎樣才能使它成為符合質(zhì)量守恒定律的化學方程式呢? 【指導閱讀】課本第96頁—第98頁有關內(nèi)容，組織學生討論要使上面第一個式子符合質(zhì)量守恒定律應該怎么辦？ 很好，這個過程我們稱為配平。書寫方程式最關鍵的就是配平。書中第98頁以磷的燃燒為例介紹了書寫方程式的具體步驟，請同學們閱讀相應內(nèi)容，并試著寫出鐵在氧氣中燃燒的反應方程式 【提問】如何正確書寫化學方程式呢？ 2、書寫步驟： ①根據(jù)實驗事實寫出反應物和生成物的化學式；②配平化學方程式； 討論回答： 不遵守質(zhì)量守恒定律 不行，違背了實際 閱讀，討論得出結(jié)論：在式子兩邊的化學式前面配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)使得式子兩邊各個原子的總數(shù)相等。 閱讀 模仿書寫鐵在氧氣中燃燒的反應方程式 歸納書寫步驟 借助提問，激發(fā)學生生疑、討論、研究，使學生學會應用所學知識和技能解決問題達到認識的深化與發(fā)展。 通過閱讀培養(yǎng)學生的歸納能力 教 學 過 程 設 計 教學內(nèi)容及教師活動 學生活動 設 計 意 圖 ③注明化學反應發(fā)生的條件并標明“↑”、“↓”。 以氯酸鉀制氧氣、氫氧化鈉與硫酸銅反應為例說明“△”、“↑”、“↓”等符號表示的意義。 ④檢查 寫出下列反應的方程式 1.氧化汞受熱分解2.鎂在氧氣中燃燒 3.用過氧化氫制氧氣4.硫在氧氣中燃燒 【投影】配平下列方程式 (1)Al+02→A1203 點燃 (2)Fe+O2 → Fe304 點燃 (3)CO+02───→C02 【提問】用最小公倍數(shù)法選誰作為配平的起點能更快的配平方程式呢？ 【介紹】最小公倍數(shù)配平方法的步驟： 1. 找出在反應式兩邊各出現(xiàn)過一次，并且兩邊原子個數(shù)相差較多或最小公倍數(shù)較大的元素作為配平的突破口。2.求它的最小公倍數(shù)。3.推出各化學式前面的系數(shù)。 【投影】配平下列方程式 KMn04──→K2Mn04+Mn02+02 △ Cu2(OH)2C03 ──→CuO+C02+H20 點燃 CH4+02 ───→ C02+H20 點燃 C2H2+02 ───→C02+H20 點燃 Fe203+CO───→Fe+C02 點燃 FeS2+02───→Fe02+S02 【提問】你在完成上面方程式時還使用了什么方法 總結(jié)與交流：學完本節(jié)課你知道了什么? 學習如何使用“△”、“↑”、“↓”等符號 書寫方程式 配平 討論后歸納：選數(shù)字較大的、相差多的… 練習配平 分析歸納 歸納 強化書寫方程式的步驟和方法 在具體練習中鞏固知識并學習使用“△”、“↑”、“↓”等符號 訓練學生在學習中要善于總結(jié)知識，歸納方法 在問題的探究中介紹其他的配平方法 鞏固知識，整理思路，了解教學效果 教 學 反 思