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2019-2020年九年級物理全冊 13.5 其他簡單機械教案 新人教版 (I) 教學目標： （一）知識與技能 1.認識定滑輪和動滑輪。 2.知道簡單機械的一些應用。 3.知道輪軸和斜面也可以省力。 （二）過程與方法 1.通過觀察和實驗，了解定滑輪和動滑輪的結構。 2.通過探究，了解定滑輪和動滑輪的特點。 （三）情感態(tài)度與價值觀 通過了解簡單機械的應用，初步認識科學技術對人類社會發(fā)展的作用。 教學重點：定滑輪、動滑輪的特點。 教學難點：滑輪組的應用 教學方法：實驗探究法 教學過程： 一、復習提問 說出杠桿的分類及其特點。 二、引入新課 從教材中的科學漫畫說起，引發(fā)學生學習的興趣，注意讓學生觀察二者胖瘦的對比，從而將學生的注意力引導到本節(jié)課的內容上來。 三、新課教學 1、定滑輪、動滑輪 升旗時，在旗桿頂上的滑輪就立了大功，可以想像如果旗桿頂沒有安裝滑輪，升旗將是多么困難。在窗簾盒兩端的滑輪，同樣給我們的生活帶來了很大的方便。 這些滑輪在使用時，軸固定不動，這樣的滑輪叫定滑輪。 投影起重機下端的滑輪，對照投影講解，起重機工作時，其下端的滑輪它的軸隨貨物一起運動，這樣的滑輪叫動滑輪。 2、探究定滑輪、動滑輪的特點 學生利用實驗器材進行探究活動，尋找定滑輪、動滑輪的特點（培養(yǎng)合作精神和動手能力）。 通過實驗數據歸納、總結出定滑輪、動滑輪的特點：使用定滑輪不省力，但能改變用力的方向；使用動滑輪可以省一半力，但必須移動多一倍的距離。 3、滑輪組 通過以上的學習知道，定滑輪可以改變方向，動滑輪可以省力，二者結合就是一種既可以省力，又可以改變方向的機械。通過實驗探究過程認識滑輪組的優(yōu)點。 教師先進行多媒體演示，后通過實物操作讓學生觀看怎樣給滑輪組連線。 將學生引向探究問題。先讓學生動手將滑輪組的線按照實際需要或自己的意向纏繞，后通過彈簧測力計進行測量，比較用滑輪組的優(yōu)缺點。 4、輪軸和斜面 人們?yōu)槭裁匆薇P山公路呢？為什么不直接從山腳修到山頂呢？人為什么還要繞道從樓梯上樓呢？為什么不直接從樓角直接爬上樓呢？ 指導學生閱讀教材科學世界。 師生共同總結： (1)輪軸由一個軸和一個大輪組成，當力作用在輪上時，輪軸可以省力，但要多移動距離。 (2)斜面能夠省力，在高度不變時，斜面越長越省力（從杠桿、滑輪等實例看力與距離的關系，越省力就越費距離）。 (3)輪軸和斜面都是簡單機械，都能省力，由于這些簡單機械的使用，給人類生產和生活帶來了很大的便利。 布置作業(yè) 1、總結本節(jié)課的內容，梳理所學知識。 2、課后對應的練習題。