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2019-2020年九年級物理 第十一章《第五節(jié) 密度與社會生活》教學設計 一教材分析 本節(jié)課要學的內(nèi)容是密度與溫度、密度與物質(zhì)的鑒別知道是學生要明白一般物質(zhì)密度隨溫度變化而變化，可以根據(jù)密度來鑒別物質(zhì)是屬于那一類，理解它的關鍵要懂得密度的計算，學生在此之前已經(jīng)學習了密度，對于密度的計算以及公式的變形都很好的掌握，但是密度在生活中得應用就是在此基礎上發(fā)展來的。由于它還與密度的計算有密切的聯(lián)系，本節(jié)課是本學科的一般內(nèi)容，教學重點是密度的應用。 2、 目標及分析 一）、教學目標 (1) 理解密度與溫度的關系，并能解釋簡單的與社會生活相關的密度問題。 (2) 利用密度知識鑒別物質(zhì)。 二）、目標分析 (1) 理解密度與溫度的關系，并能解釋簡單的與社會生活相關的密度問題就是指能用密度的相關知識解釋自然界中的一些現(xiàn)象如風等等。 (2) 利用密度知識鑒別物質(zhì)就是指通過計算來辨別物質(zhì)是否是空心，是否含有雜質(zhì)。 三、問題診斷分析 本節(jié)課的教學中學生可能遇到的問題是不能理解水變成冰為什么體積變大，產(chǎn)生這一問題的原因是水變成冰與一般的情況不同，要解決這一問關鍵是要結合實際，來讓學生明白。 4、 教學支持條件 多媒體 5、 教學過程： （一） 引入新課： 視頻：選種 問題一：從錄像中我們看到用密度的知識解決了選種的問題。你還知道我們生活中運用密度可以做什么嗎？ （二）新課教學： 一、密度與溫度 視頻：龍卷風 例1：（1）、平時生活中的風、龍卷風的形成與我們所學的密度知識是否有關呢？ 實驗一：在室溫下，吹鼓兩個氣球。分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近。過一會兒，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 實驗二：按課本圖11.5-1做一個風車。如果把風車放在點燃的酒精燈附近，風車能轉動起來。 結論：由于ρ=m/v，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。 1、生活中的風就是空氣在受熱時體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風。 2、氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。 （2）生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。 介紹水的特點。 2、 密度與物質(zhì)鑒別 問題二：(1)怎樣能知道這塊“運動會的金牌”是不是純金的？ 例題1：“市中學生運動會的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料制成的？” 請2位學生在黑板上計算，其他學生在作業(yè)本上計算。 與上題的道理相同，利用密度知識還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石。 例題2：有一大型油罐，里面注滿了石油，外側標有“易燃品——嚴禁煙火——50m”等字樣。你能否想出一個簡單的辦法，很快知道這個油罐里所裝石油的質(zhì)量？ 例題3：鐵的密度為ρ鐵 =7.9103kg/m3 ,一個鐵球的體積為11cm3 ,質(zhì)量為79 g ，試通過計算說明鐵球是實心還是空心？ 課堂小結： 1、密度與溫度關系： 一定質(zhì)量的氣體，當溫度升高時，體積膨脹后，密度變小。 2、密度與物質(zhì)鑒別 3、水的反常膨脹，4℃水的密度最大。 六、目標檢測： 動手動腦學物理