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青少年心理分析,主講人：郭艷麗,一、重要他人孩子在成長的每一個階段都有心靈上的“重要他人”,幼兒時期家長小學(xué)時期老師中學(xué)時期同學(xué)和朋友大學(xué)時期戀人,二、初二現(xiàn)象,思想道德的分水嶺；學(xué)習(xí)成績的分水嶺；能力培養(yǎng)的分水嶺；是“一道坎兒”。,,1、學(xué)習(xí)成績兩極分化。初中二年級是中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵期，從初二開始，他們的抽象邏輯思維即由經(jīng)驗型向理論型水平轉(zhuǎn)化，到了高二年級這種轉(zhuǎn)化才初步完成。eg:數(shù)學(xué)概括能力，空間想象能力，確定真命題、假命題、逆命題、逆反命題的能力，以及邏輯推理能力等等。,,2、叛逆心理比較嚴重。叛逆是青春期的心理沖突：脫離對父母等親人的心理依賴，走向獨立的自己。叛逆期是孩子的人生觀、道德觀、價值觀的形成階段。,家長：越控制，越叛逆！,“叛逆”說明孩子在“成長”，家長千萬不要認為自己的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，而應(yīng)該伴隨著孩子的成長而成長。要做一個有見識、有修養(yǎng)、懂一點辯證法、能和孩子交朋友的家長。eg:焦點訪談、心理訪談、今日說法、CCTV12的法律案件分析、有關(guān)青春期犯錯的事實案例.,3、早戀,俗話說：“哪個少年不鐘情？哪個少女不懷春？”中學(xué)生生理上進入青春期，第二性征開始出現(xiàn)，男女生之間會對彼此產(chǎn)生好奇和好感，不由自主地去接近異性，了解異性，并且取悅異性，互相吸引，互相仰慕對方，從而產(chǎn)生愛慕之情。這屬于正常的心理現(xiàn)象。,特點：原因：,成人化因得不到家庭溫暖而早戀盲目性因從眾好奇而早戀矛盾性因被人誤解而早戀傳染性因向往成人生活而早戀,堵不如疏,告訴孩子：守住愛情，你要更優(yōu)秀。例子：劉女士對熱戀中的女兒沒有橫加指責(zé)，給女兒寫了一封信發(fā)到QQ郵箱，內(nèi)容如下：“女兒，媽媽已經(jīng)知道，你找到了心中的白馬王子，他是一個非常優(yōu)秀和誠實的孩子，媽媽為你們祝?！珢矍椴皇峭挘热荒氵x擇了愛，就要好好去愛，要讓自己有愛的能力。更重要的是要自己要有能力、學(xué)習(xí)好，做個美女，更要做個才女。孩子，你現(xiàn)在真的還不夠優(yōu)秀。如果有時間想他，思念他，還不如用這個時間給自己充充電，好好學(xué)習(xí)。要守住愛情，守住他，就要讓自己完美，讓自己更優(yōu)秀。女兒，真的珍惜這段感情的話，就讓自己變得更優(yōu)秀吧！”愛需要學(xué)習(xí)，愛需要能力，不是所有人都會的，與其匆匆步入愛河，不如靜靜等待成長。,綏靖政策,例子：一名男生上初二時與一名女生愛得死去活來。兩家人聚在一起商量對策，最后決定在春節(jié)期間將兩人請到一起聚餐——索性承認他們的戀愛關(guān)系，同時鼓勵兩人一同考上好高中。最后，兩個孩子都考上高中了，但讓大家想不到的是，他們上高中不到一學(xué)期，居然分手了。孩子間的很多感情是不成熟的，盲目的，幼稚的。他們會自己解決，家長不必過于操心。,4、網(wǎng)癮,1、安全島2、成就感3、同伴關(guān)系的缺失4、課程設(shè)置5、家庭中父親功能缺失（控制力）,三、自我,現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨生子女，是在“4+2+1”的家庭模式下成長起來的。家里六個長輩都在爭著“愛”孩子，爭孩子的“寵”。孩子都是在溺愛中成長起來的，所以會形成比較“自我”的個性。溺愛分為兩種：包辦型溺愛放縱型溺愛,,包辦型溺愛培養(yǎng)出來的孩子，尊重父母，尊重別人，也遵守法律和倫理道德，他們只是喪失了自我。放縱型溺愛會培育出“他人的地獄”和“社會的敵人”，在放縱型溺愛中長大的孩子，他們的心中只有自己，他們不尊重父母，輕視別人，也無視法律和倫理道德，他們只想肆意而為。包辦型溺愛中，父母將孩子當成了“自我的延伸”，孩子成了父母僵化的復(fù)制品，而在放縱型溺愛中，父母自愿做孩子的“自我的延伸”，他們是孩子的手和腳，心甘情愿地去接受孩子的指揮。在放縱型溺愛的家庭中，孩子是一家之主，而父母卻要惟命是從。,放縱型溺愛的代價,冬天的一個晚上，媽媽帶著三歲的小明去朋友家串門?；氐郊依锖?，小明突然發(fā)現(xiàn)一直抓在手里的一塊糖果不見了。那塊糖果是媽媽的朋友給的，他家沒有這樣的糖果。發(fā)現(xiàn)糖果沒有了之后，小明著急地哭了起來。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都來安慰他，并承諾第二天給他買他最喜歡的玩具。但是，小明并沒有妥協(xié)：“我要！我要！！我一定要?。?！”小明打著滾哭鬧，爺爺奶奶爸爸媽媽看得實在心疼，便帶上照明工具，傾巢出動，沿著回來的路進行“拉網(wǎng)式”搜尋。眼看到了午夜12時，糖果還是沒有找到，媽媽看到因絕望而死去活來的孩子，終于硬著頭皮敲響了朋友家的門。,,經(jīng)歷小小的失望就這樣歇斯底里，預(yù)兆了未來災(zāi)難的來臨......小明長大了，想找一個女朋友，但他看上的女孩子根本看不上他。他不再打滾哭鬧，而是拿起一把刀子割破了自己的手腕。在醫(yī)院里，小明被搶救過來了，但是他卻又開始絕食。父母哭著對他說；“你想把我們氣死？不就是一個女孩嗎？人生的路還長著呢，好女孩多得是。”但是他恨恨的說：“我就想要她！要她！一定要他！！”從一塊糖果開始，小明被無休止的滿足溫柔的包圍著，直到失去了理性......,,愛不光是給予，它是合理的給和合理的不給；是合理的贊美和合理的批評；它是合理的爭執(zhí)、對立、鼓勵、敦促、安慰。所謂合理，是一種判斷，不能只憑直覺，必須經(jīng)過思考和有時不怎么愉快的取舍決定。,謝謝大家的聆聽！,