2019-2020年七年級上冊語文 山中訪友---.doc
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2019-2020年七年級上冊語文 山中訪友--- 學習目標: 1、 有感情地朗讀全文,整體感知內容。 2、 品味重點語句,理清思路,了解文章的新奇的構思; 3、 展開想象,感受作者情感,體味文章表達的思想感情。 學習重點: 整體感知文章內容,感受作者心境,體會作者所要表達的思想感情。 教學設計: 導入新課: 閱讀標題,揣測文章內容,猜測作者創(chuàng)作內容。 教師總結: 讓我們“帶著滿懷的好心情”,帶著豐富的想象,跟隨著作者,走進山林,走到山澗邊,去感受作者的心,去會晤作者“山中的眾朋友”,去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。 查閱資料,掃清文字障礙 感悟內容: 1、 作者在山中拜訪了那些“朋友”?作者都是怎樣稱呼它們的? 2、 本文表達了作者怎樣的思想感情? 老橋——老朋友 樹——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 白云——大嫂 瀑布——大哥 懸崖——爺爺 云雀——弟弟 螞蟻——小弟弟 這么多的“人”聚集在一起,真像是一個大家庭、一個大宅院、一個村落墟里,作者不過是其中的小小一員。哲人們在談論人與自然的關系時,曾作過最高意義上的概括:“自然的人化”,“人的自然化”。這種哲理性的話也不難理解,人這所至,無不打上人的印記;人的發(fā)展理應符合人的自然本性。從自然景物幻化成親朋好友來看,我們看到了自然的人化;從作者身心徹底放松,對自然景物的親近與賞識,我們看到了人的自然化。人的自然化就是與自然同化,即通過回歸的方式進入同化的境地 研讀賞析: 你認為文中的哪些語句令你有所感觸,請你找出來,與同學們一同交流一下。 (小組討論,全班交流,教師點評) 合作探究: 作者“帶著滿懷的好心情”走進山林,進山看了一路美麗的風景,可作者為什么卻說成“山中訪友”? 在物質文明急速發(fā)展的今天,能有一次回歸自然的遠足該是多么的珍貴,能在心田里保有一片清朗純凈的“自然”則更是珍貴。在自然野地里筑起圍墻、柵欄,樹起表示“文明”“文化”的各種標牌,由導游引來成百上千人踐踏、污染,這種地方不再是自然之地;在柏油馬路旁邊或在水泥地中間種上一片紅綠花樹,這種“保留地”也不是自然之地;帶著各種欲念進入自然場地,拍張照片表示到此一游,這不是回歸;即使帶著畫家、詩人的眼光,心想“作品”,卻只是像旁觀者似的張望一下便回家“創(chuàng)作”起來,也不是真正的回歸。最重要的是端正或凈化心態(tài)與意向。人們啊,不妨一試,“不騎車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,哼幾段小曲,踏一條幽徑,獨自去訪問我的朋友”,面對山水林木飛禽走獸呼喚一回親朋好友,放下紅塵負載輕松自然地進入精神涅境界,恍兮惚兮惚兮恍兮不知我之為物抑或物之為我,這才是真正的回歸,或曰與自然同化。人生有一次這樣的回歸與同化,足以永銘心間。 課后記:在閱讀的過程中,我努力幫助學生們樹立一種環(huán)保意識,提高學生們的人文素養(yǎng)。學生很喜歡這篇文章,讓學生仿寫一篇小文章,他們寫得很生動。- 配套講稿:
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