2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè)《運(yùn)動(dòng)和力》復(fù)習(xí)教案 新人教版 通過本章“運(yùn)動(dòng)和力”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、參照物、速度、時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量、力的單位和測(cè)量、力的表示、力的作用效果、物體的慣性、二力的平衡等一些基本的知識(shí)已有所了解．本節(jié)課的任務(wù)就是要學(xué)生系統(tǒng)地回顧和總結(jié)本章知識(shí)的內(nèi)容，體驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系并能綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題．在歸納、總結(jié)、應(yīng)用的過程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和將科學(xué)知識(shí)服務(wù)于人類的意識(shí)． 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1．知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，能根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況判斷選擇參照物． 2．能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)并能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算． 3．會(huì)選擇和使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度，知道測(cè)量的誤差，區(qū)分誤差和錯(cuò)誤． 4．知道影響力的作用效果的力的三要素并能用示意圖表示力． 5．會(huì)應(yīng)用慣性定律解釋慣性現(xiàn)象，會(huì)應(yīng)用二力平衡的條件分析實(shí)際問題． 二、能力目標(biāo) 通過對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力． 三、德育目標(biāo) 通過學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的概括和總結(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的品質(zhì)，將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)． 教學(xué)重點(diǎn) 機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性、力的概念． 教學(xué)難點(diǎn) 慣性現(xiàn)象的解釋及二力平衡條件的應(yīng)用． 教學(xué)方法 歸納法：通過對(duì)本章知識(shí)的歸納總結(jié)，體驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，系統(tǒng)復(fù)習(xí)本章知識(shí)． 引導(dǎo)分析法：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型事例的分析，鍛煉學(xué)生分析問題解決問題的能力． 教具準(zhǔn)備 投影儀及投影片． 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(板書) 二、典型例題 例1：下列關(guān)于力的說法中正確的是 ( ) A．汽車?yán)宪嚂r(shí)，汽車總是施力物體，而拖車總是受力物體 B．腳踢球時(shí)，腳先對(duì)球施力使球飛出，然后球?qū)δ_施力使腳疼痛 C．物體之間只有直接接觸才能發(fā)生力的作用 D．物體間力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也是受力物體 分析：施力物體和受力物體是相對(duì)而言的，主要看以哪個(gè)物體為研究對(duì)象而言，因此A錯(cuò)．力的作用具有相互性與同時(shí)性，在踢球的同時(shí)腳就會(huì)疼痛，不會(huì)等球飛出去之后才痛，故B錯(cuò)．物體之間不接觸時(shí)也會(huì)發(fā)生力的作用，如磁場(chǎng)的作用，所以C錯(cuò)．故應(yīng)選D． 答案：D 例2：在當(dāng)今世界，地面上奔跑速度最快的是獵豹，它的速度可達(dá)40 m／s；在水中游得最快的是旗魚，它的速度可達(dá)108 km／h；在空中飛行的鳥中最快的是褐海燕，它1 min內(nèi)能飛行5 km，如果有可能讓這三種動(dòng)物在一起比賽，冠軍是_______，亞軍______． 分析：這是比較速度大小的類型題．解決這一類問題的基本方法是把它們都換算成統(tǒng)一的單位，就可以比較了． 獵豹的速度v1＝40m／s,旗魚的速度v2＝108 km／h＝30 m／s；褐海燕的速度v3＝5 km／min＝83．3 m／s．v3>v1>v2． 答案：褐海燕 獵豹 例3：手提水桶時(shí)，會(huì)感到手也受水桶向下的拉力，可見，不但______對(duì)____施加了力，同時(shí)______對(duì)_____也施加了力． 分析：水桶被提起時(shí)，水桶位置發(fā)生了變化，水桶是受力物體，施力物體是人．與此同時(shí)，手也受到了向下的拉力，此力是由水桶施加的，也就是人在施力的同時(shí)．也受到了力．說明物體間力的作用是相互的． 答案：人(手) 桶 桶 人(手) 例4：有同學(xué)說：“物體沿直線運(yùn)動(dòng)，每分鐘通過的路程都是100 m，則必為勻速直線運(yùn)動(dòng)．”這句話對(duì)嗎? 分析：“快慢不變，經(jīng)過路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)．”何為“快慢不變”呢?也就是在相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程都相等，這里可以把時(shí)間分割為1小時(shí)、1分鐘、1秒鐘等．每個(gè)1小時(shí)、1分鐘、1秒鐘都是相等的時(shí)間，甚至每個(gè)十分之一秒、百分之一秒等等都是“相等的時(shí)間”．物體如果做勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么這個(gè)“相等的時(shí)間”顯然不是指某一種特定分割法的“相等的時(shí)間”，而是指任何一種分隔方式的“相等的時(shí)間”，也就是說，做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，不僅每小時(shí)、每分鐘通過的路程要相等，而且每秒鐘、每十分之一秒鐘等通過的路程都必須相等． 所以，一個(gè)做直線運(yùn)動(dòng)的物體，每分鐘通過的路程是100 m，那么這個(gè)物體有可能做勻速直線運(yùn)動(dòng)，而并非一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)．因?yàn)樗m然每分鐘經(jīng)過的路程都相等，但不見得每秒鐘通過的路程也相等． 可見，判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是不是勻速直線運(yùn)動(dòng)，不能只看某一種分隔法的相等時(shí)間內(nèi)通過的路程是否相等，而且要看是否在任何相等的時(shí)間內(nèi)物體通過的路程都相等． 例5：王師傅用一把刻度尺測(cè)量一木板的長(zhǎng)度所測(cè)量結(jié)果是3．568m那么，這塊木板的長(zhǎng)度的準(zhǔn)確值是多少?估計(jì)值是多少?所用刻度尺的最小刻度值是多少?測(cè)量的結(jié)果精確到多少? 分析：此類問題應(yīng)根據(jù)測(cè)量結(jié)果，運(yùn)用逆向思維來分析．根據(jù)測(cè)量記錄的要求，測(cè)量結(jié)果的最后一位是估讀的，3．568m的最后一位是0．008m，即0．8cm，所以估計(jì)值是0．8cm．而估計(jì)值以前的數(shù)值均為準(zhǔn)確值，所以3．56 m即356 cm為準(zhǔn)確值．從右起倒數(shù)第二位數(shù)字所在單位就是所用刻度尺的最小刻度值，故這把尺的最小刻度值是1 cm．由于測(cè)量所能達(dá)到的精確程度是由刻度尺的最小刻度決定的，因此，這個(gè)測(cè)量結(jié)果精確到1 cm 答案：356 cm 0．8 cm 1 cm 1 cm 例6：工人用鏟子向爐膛內(nèi)送煤，鏟子并不進(jìn)入爐膛，而煤卻能飛進(jìn)爐膛，這是為什么? 分析：先確定以煤為研究對(duì)象．然后分析煤原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，接著分析送煤過程中發(fā)生了什么變化，最后由于慣性，煤離開鏟子后要保持原來的狀態(tài)而飛進(jìn)爐膛． 答案：工人用鏟子向爐膛送煤時(shí)，鏟子和煤都向前運(yùn)動(dòng)，當(dāng)它們到達(dá)膛口前時(shí)，鏟子停止了運(yùn)動(dòng)，而鏟子上的煤由于慣性要保持原來向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，而離開鏟子飛進(jìn)爐膛． 例7：在一次工程爆破中，用了一條96 cm長(zhǎng)的導(dǎo)火索來使裝在鉆孔里的炸藥爆炸，導(dǎo)火索燃燒的速度是0．8cm／s，點(diǎn)火者點(diǎn)著導(dǎo)火索以后，以5 m／s的速度跑開．他能不能在爆炸前跑到離爆炸點(diǎn)500 m的安全地區(qū)? 分析：要解決這個(gè)問題，可以通過比較時(shí)間、路程和速度的多種方法求解．導(dǎo)火索的燃燒和點(diǎn)火者的跑動(dòng)具有等時(shí)性．此題有多種解法．一題多解有利于同學(xué)們思維能力的提高． 已知：v1＝0．8 cm/s v2=5 m／s s1＝96 cm s2＝500 m 解法一：比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間(求t1＝? t2＝?) 由v＝s／t得t1=s1／v1=96 cm／O．8 cm/s=120s t2=s2／v2＝500 m／5 mis＝100 s 因?yàn)閠1>t2 所以人能跑到安全區(qū)． 解法二：比較需要導(dǎo)火索長(zhǎng)度和實(shí)際導(dǎo)火索的長(zhǎng)度(求s1′) 由v＝s／t得t1′＝t2＝s2/v2＝500 m／5 m/s=100 s s1′=v1t1′=0．8 cm／s100 s=80 cm． 因?yàn)閟1′<s1 所以人能跑到安全區(qū)． 解決三：比較導(dǎo)火索燃燒過程中人跑過的路程與爆炸點(diǎn)到安全區(qū)的距離(求s2′) 由v=s／t得t2′＝t1＝s1／v1＝96 cm／0．8 cm/s＝120 s s2′＝v2t2′=5 m／s′120 s=600 m 因?yàn)閟2′>s2 所以人能跑到安全區(qū)． 解法四：比較剛好能保證人能跑到安全區(qū)的導(dǎo)火索燃燒速度與實(shí)際燃燒速度(求v1′) 由v＝s/t得t1′=t2=s2/v2＝500 m／5 m／s＝100 s v1′＝s1/t1′=96 cm／100 s＝0．96 cm／s 因?yàn)関1′>v1 所以人能跑到完全區(qū)． 解法五：比較保證爆炸時(shí)人剛到安全區(qū)所需的速度與人實(shí)際跑開的速度(求v2′) 由v＝s/t得t2′＝t1＝S1/V1=96 cm／0．8 cm／s＝120 s V2′=S2／t2′＝500 m／120 s＝4．17 m／s 因?yàn)関2′<v2 所以人能跑到安全地區(qū)． 例8：步行人的速度為v1=5 km／h，騎車人的速度為v2=15 km／h，若步行人先出發(fā)30 min，騎車人由同一出發(fā)點(diǎn)需經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間才能追上步行人?這時(shí)距出發(fā)地多遠(yuǎn)? 分析：這是兩個(gè)物體參加的、運(yùn)動(dòng)時(shí)間不同的運(yùn)動(dòng)，可將這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)路程或運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同來分析． 已知：v1＝5 km／h v2＝15 km／h Δt=30 min=0．5 h 求：t s 解法一：兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的路程相等 s1=s2 v1(t+Δt)=v2t t===0．25h s=s2=v2t＝15 km／h0．25 h＝3．75 km． 解法二：兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相等 t1=t2 所以 s===3.75km t＝s／v2=3．75 km／15 km／h=0．25 h．