2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期《第四單元課題4化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期《第四單元課題4化學(xué)式與化合價(jià)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、內(nèi)容與分析 (一)內(nèi)容:物質(zhì)的化學(xué)式,元素的化合價(jià)。 (二)分析: 本課題的內(nèi)容是物質(zhì)的化學(xué)式以及元素的化合價(jià),其核心是化合價(jià)知識(shí)及其應(yīng)用,理解它關(guān)鍵就是要理解化合物均有固定的組成,即形成化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比,化學(xué)上用化合價(jià)來表示原子之間相互化合的數(shù)目,因此,在確定元素在化合物中的化合價(jià)時(shí),就得遵循在化合物里正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零來確定元素特別是變價(jià)元素的化合價(jià)。組成物質(zhì)的分子是由原子構(gòu)成的,化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和就是相對(duì)分子質(zhì)量。在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已具有了有關(guān)元素符號(hào)的知識(shí),用元素符號(hào)來表示某種元素,那么,對(duì)于物質(zhì)能否用專門的符號(hào)來表示呢?本課題的內(nèi)容化學(xué)式與化合價(jià)就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。物質(zhì)的化學(xué)式以及元素的化合價(jià)是最基礎(chǔ)的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)以及化學(xué)交流的基礎(chǔ),所以在本學(xué)科有著很重要的作用,是本學(xué)科的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是化合價(jià)知識(shí)及其應(yīng)用、有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算。解決重點(diǎn)的關(guān)鍵就是要在教學(xué) 中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,以試編口訣、討論交流、活動(dòng)探究等多種形式活躍課堂氣氛,提高教學(xué)的效率。 二、目標(biāo)及分析 (一)目標(biāo): (1)了解化學(xué)式及其意義; (2)了解常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià); (3)能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成,并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式; (4)了解相對(duì)分子質(zhì)量的涵義,并能利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成; (5)能看懂某些商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。 (二)分析: (1)了解化學(xué)式及其意義;就是指了解化學(xué)式是用元素符號(hào)和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子;了解化學(xué)式表示的宏觀和微觀意義。以水(H2O)為例:宏觀:表示水這種物質(zhì);表示水由氧原子和氫原子組成。微觀:表示一個(gè)水分子;表示一個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子組成。 (2)了解常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià);就是指要能熟記常見元素的化合價(jià),并能根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式推求其中某元素在此物質(zhì)中的化合價(jià)。 (3)能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成,并能利用化合價(jià)推求化學(xué)式;就是指要能寫出已接觸過的物質(zhì)如過氧化氫、高錳酸鉀、氯酸鉀、氧氣、水等物質(zhì)的化學(xué)式;能根據(jù)已知元素的化合價(jià)去推求物質(zhì)的化學(xué)式。 (4)了解相對(duì)分子質(zhì)量的涵義,并能利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成;就是指了解相對(duì)原子質(zhì)量就是指化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和;并能根據(jù)化學(xué)式利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比,計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 (5)能看懂某些商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量,就是指會(huì)看一些商品標(biāo)簽或說明書上的標(biāo)簽,能了解其中物質(zhì)的成分以及個(gè)物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等。 三、問題診斷分析 本課題的學(xué)習(xí)中,學(xué)生碰到的問題可能較集中,如 1、對(duì)物質(zhì)中某元素的化合價(jià)的判斷不很清楚,特別是含有變價(jià)元素的化合價(jià),解決此問題就要了解元素的化合價(jià)是元素的一種性質(zhì),一種元素可能有幾種化合價(jià)。如Fe有+2和+3價(jià)。但在某一具體的物質(zhì)中,元素的化合價(jià)是確定的,可能只表現(xiàn)出一種或幾種。如在FeSO4 中Fe只能為+2價(jià);在NH4NO3 中N表現(xiàn)為—3和+5兩種價(jià)態(tài)。 2、又如化合價(jià)與化學(xué)式的算錯(cuò)或?qū)戝e(cuò),這兩個(gè)問題的解決得要求學(xué)生熟記常見元素及原子團(tuán)的化合價(jià),為此,在教學(xué)中可以給學(xué)生編一些化合價(jià)韻語或歌謠,以幫助學(xué)生記憶。 3、在學(xué)了離子符號(hào)的書寫及化合價(jià)后,學(xué)生可能會(huì)把離子符號(hào)的書寫與元素的化合價(jià)弄混淆。因此,在教學(xué)中有必要將兩者加以區(qū)別。 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) (一)、教學(xué)基本流程: 化學(xué)式概念形成→化學(xué)式的意義→化學(xué)式的書寫原則→常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)→化合價(jià)的應(yīng)用→相對(duì)分子質(zhì)量及相關(guān)計(jì)算。 (二)、教學(xué)情境: 問題1、什么是化學(xué)式? 設(shè)計(jì)意圖:概念的形成。 師生活動(dòng): ① 任何物質(zhì)都有化學(xué)式嗎? ② 同種物質(zhì)可以有不同的化學(xué)式嗎? ③ 化學(xué)式可以任意書寫嗎? 問題2、化學(xué)式表示什么意義? 設(shè)計(jì)意圖:了解化學(xué)式表述的意義。 師生活動(dòng):(1)H2O表示的意義? (2)2H2O表示的意義? 練習(xí):符號(hào)H、2H、 H2、 2H2各表示什么意義? 問題3、如何正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式? 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)式的正確書寫,讓學(xué)生體會(huì)正確書寫化學(xué)式的重要性。 師生活動(dòng): (1) 如何設(shè)計(jì)書寫單質(zhì)的化學(xué)式? (2) 如何設(shè)計(jì)書寫化合物的化學(xué)式? 問題4、什么是元素的化合價(jià)? 設(shè)計(jì)意圖:概念的形成。 師生活動(dòng):(1)如何表示化合價(jià)? (2)元素化合價(jià)與離子的區(qū)別。 問題5、怎樣確定物質(zhì)的化學(xué)式中某元素的化合價(jià)? 設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和知識(shí)遷移能力。 師生活動(dòng):①化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià);②在化合物里正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0;③元素的化合價(jià)是元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的一種性質(zhì),因此,在單質(zhì)分子里,元素的化合價(jià)為0。 推求規(guī)則:一排順序二標(biāo)價(jià),價(jià)數(shù)交叉寫右下;約簡(jiǎn)價(jià)數(shù)作角碼,總價(jià)為零去檢查。 問題6、怎樣根據(jù)化學(xué)式求該分子的相對(duì)分子質(zhì)量? 設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。 師生活動(dòng):化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和。 根據(jù)化學(xué)式可以進(jìn)行以下各種計(jì)算: ①計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量;②計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比;③計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 五、課堂小結(jié) 一、化學(xué)式 1、定義: 2、化學(xué)式的意義: 二、化合價(jià) 1、原子團(tuán): 2、化合價(jià)規(guī)律: 三、有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算。 附:目標(biāo)檢測(cè) 教科書P86,第1題;P87,第2至10題。 配餐作業(yè) A組題:學(xué)科王P52,第1至6題;P53,第7至14題。 B組題:學(xué)科王P53,第15題;P54,第16,17,18題。 C組題:學(xué)科王P54,第19題;P55,第20,21,22題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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