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2019-2020年九年級物理上冊《第十二章 機(jī)械能和內(nèi)能 動能》學(xué)案 蘇科版 班級 姓名 備課組長 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通過實(shí)例分析，讓學(xué)生初步認(rèn)識能量的概念. 2、通過對實(shí)例的分類，認(rèn)識到運(yùn)動的物體能做功，具有動能． 3、通過探究，知道動能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動速度有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象. 【學(xué)習(xí)過程】 一、能量、動能 一個(gè)物體如果能夠?qū)α硪粋€(gè)物體 ，那么這個(gè)物體就具有 . 很多物體具有能量 ①運(yùn)動的汽車 ②山上的石頭 ③伸長的橡皮筋 ④彎曲的桿 ⑤樹上的蘋果 ⑥航行的船 你能將這些具有能量的物體分一下類嗎？并說出分類的依據(jù). 物體由于運(yùn)動而具有的能量叫 . 你還能舉一些自然界和生活中具有動能的物體的例子嗎？ 二、探究動能大小與哪些因素有關(guān) 演示實(shí)驗(yàn)：用錘子敲釘子. 敲釘子時(shí)通過什么來體現(xiàn)錘子動能的大小？ 提出問題： 作出猜想： 1.探究動能大小和速度的關(guān)系. 根據(jù)控制變量法，應(yīng)控制 不變，改變 . 器材：長木板兩塊、小車、墊木、紙盒. ①如何看出小車動能的大??？ 轉(zhuǎn)換法 物理學(xué)中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法.所謂“轉(zhuǎn)換法”， ②如何更好的改變小車碰撞前的速度？ 實(shí)驗(yàn)步驟： 數(shù)據(jù)表格：小車質(zhì)量一定 次數(shù) 撞前速度 推開距離 1 2 3 結(jié)論：物體動能的大小與物體的 有關(guān)，質(zhì)量一定時(shí)， 越大，它具有的動能越大. 2.探究動能大小和質(zhì)量的關(guān)系 思考：如何控制小車撞擊紙盒前的速度相同？ 實(shí)驗(yàn)步驟： 數(shù)據(jù)表格：小車撞前速度相同 次數(shù) 小車質(zhì)量 推開距離 1 2 3 結(jié)論：物體動能的大小與物體的 有關(guān)，速度一定時(shí)， 越大，它具有的動能越大. 研究表明：物體動能的大小與物體的速度和質(zhì)量有關(guān)，物體的速度越大，質(zhì)量越大，它具有的動能就越大. 想一想，生活中還有哪些事例能說明上述結(jié)論？ 【當(dāng)堂訓(xùn)練】 1.__________的物體具有動能，動能的大小與_________和________有關(guān). 2.關(guān)于能的概念，下列說法正確的是 ( ) A. 懸在空中的打樁機(jī)重錘，沒有做功，所以不具有能量 B. 靜止的物體也可能有動能 C. 兩輛汽車速度相同，動能一定相等 D. 物體的動能越大，它可以對其它物體做的功就越多 3.唐詩中有“不盡長江滾滾來”的詩句，這動人的詩句生動、形象地反映了這條大河蘊(yùn)藏了大量的 能. 4.小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)， （1）讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如甲圖所示. （2）讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如乙圖所示。上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：（1）要探究動能與物體運(yùn)動速度的關(guān)系應(yīng)選用 圖，選擇的理由是： . （2）乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是 . （3）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 . 【課后提升】完成時(shí)間 分鐘 1、判斷下列說法是否正確 ① 運(yùn)動的物體才具有動能 [ ] ② 運(yùn)動的物體具有的能量是動能 [ ] ③ A比B的速度大，則A比B的動能一定大 [ ] ④ A比B的質(zhì)量大，則A比B的動能一定大 [ ] ⑤ A比B的動能大，則A比B的速度一定大 [ ] ⑥ 運(yùn)動速度相同的A和B, A比B的動能大，則A比B的質(zhì)量一定大 [ ] 2、同一個(gè)物體作勻速直線運(yùn)動時(shí)，動能 ；作加速直線運(yùn)動時(shí)，動能 ；作減速直線運(yùn)動時(shí)，動能 。 （選填“不變”或“變大”或“變小”） 3、體積相同的鐵球和鋁球在同一水平面上以相同的速度運(yùn)動,則 動能大；若兩球都靜止呢? 4、一輛灑水車在水平的路面上做勻速直線運(yùn)動，當(dāng)不斷灑水的過程中，灑水車的動能 [ ] A. 不變 B .增加 C.減小 D.無法判斷 5、甲、乙兩物體處在同一水平面上，甲的動能比乙的動能大，下列說法中正確的是[ ] A.甲的質(zhì)量一定比乙的大 B.甲的速度一定比乙的大 C.甲的速度和質(zhì)量一定都比乙的大 D.以上說法都不對 6、甲乙兩物體除去下面各種不同特點(diǎn)外，其它情況都相同，如果它們的動能相等，那么，只可能是下面幾種情況中的 [ ] A.甲的速度是乙速度的兩倍 B.甲向北運(yùn)動 乙向南運(yùn)動 C.甲的質(zhì)量是乙的二分之一 D.甲做直線運(yùn)動乙靜止 7、下表中給出了一頭牛慢步行走和一名普通中學(xué)生百米賽跑時(shí)的一些數(shù)據(jù)。 物體 質(zhì)量m/kg 速度v/ms-1 動能E/J 牛 約600 約0.5 約75 中學(xué)生 約50 約6 約900 分析數(shù)據(jù)，可以看出，對物體動能大小影響較大的因素是 ， 你這樣判斷的依據(jù)是 。 8、小明騎自行車上學(xué)途中，要經(jīng)過一段上坡路。他思考：物體沖上斜坡的最大距離可能與哪些因素有關(guān)呢? (1) 他發(fā)現(xiàn)車子的初始速度越大，沖上斜坡的最大距離就越長。這是因?yàn)檐囎拥某跏妓俣仍酱?，它的初? 也越大。 (2) 他進(jìn)而又提出兩個(gè)猜想： 猜想一：物體沖上斜坡的最大距離可能與物體的質(zhì)量大小有關(guān)； 猜想二：物體沖上斜坡的最大距離可能與斜坡的傾角大小有關(guān)。 為了驗(yàn)證猜想一，他將與水平面平滑連接的長木板以一定的傾角θ固定，如圖甲所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)為了讓不同質(zhì)量的小木塊以相同的初始速度滑上長木板，請你在甲圖中的虛線框內(nèi)為小明設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)裝置，并說明使用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作要點(diǎn)： ___________。 小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)不同質(zhì)量的木塊以相同初始速度滑上長木板時(shí)，向上滑行的最大距離均相同．這說明猜想一是_________(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的。 在驗(yàn)證猜想二的實(shí)驗(yàn)中，小明讓一木塊以相同的初始速度分別滑上不同傾角的長木板，測得的數(shù)據(jù)記錄如下表： 次數(shù) 1 2 3 4 5 木板傾角θ 10 30 53 75 85 向上滑行的最大 距離s/m 0．50 0．40 0．36 0．39 0．43 根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請?jiān)趫D乙中描點(diǎn)作出S—θ圖象．由圖象可知木塊向上滑行的最大距離s與傾角θ的定性關(guān)系： 【中考鏈接】 1、（xx呼和浩特）九年級物理課本中給出了一些物體的動能，如下表所示： 請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)和所學(xué)的相關(guān)物理知識推斷： （1）在質(zhì)量和速度這兩個(gè)物理量中，對動能影響較大的是 （選填“質(zhì)量”或“速度”）； （2）物體的動能（E）與物體的質(zhì)量（m）和運(yùn)動速度（v）的定量關(guān)系，你認(rèn)為正確的是下面的哪一個(gè)？[ ] A．E=mv B． C． 2、(xx嘉興)據(jù)報(bào)道，一輛橫穿鐵路的拖拉機(jī)，因故障而停在鐵道上，此時(shí)遠(yuǎn)處駛來一列火車，盡管司機(jī)及時(shí)采取緊急制動措施，但緩慢駛進(jìn)的列車還是將拖拉機(jī)撞飛了，這是因?yàn)榛疖嚨? A.動能很大 B.速度很大 C.勢能很大 D.功率很大 [ ] 【收獲與反思】