《2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）新人教版(III).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）新人教版(III).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）新人教版(III) 課題 15.3 串聯(lián)和并聯(lián) 教師 學(xué)科 物理 課時(shí) （本章節(jié)/單元） 第 3 課時(shí) 課型 新授課 學(xué)生 年 班 時(shí)間 年 月 日 課節(jié) 第 節(jié) 內(nèi)容 選擇 （教材內(nèi)容和拓展內(nèi)容） 課標(biāo) 要求 學(xué)會(huì)正確使用電流表。 會(huì)測(cè)量串、并聯(lián)電路中電流的大小，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出串、并聯(lián)電路中電流的關(guān)系。 學(xué)情 分析 學(xué)生在生活中看到的用電器很多，但對(duì)于這些電器的電路連接情況卻知之甚少，對(duì)生活中接觸到的形形色色的不同的用電器僅僅是在感性上的認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有從理性上真正地理解，所以在他們的頭腦中必然會(huì)形成一些概念，而這些概念中正確的有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但還有一些錯(cuò)誤的則會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的正常學(xué)習(xí)，讓一些學(xué)生存在“眼高手低”的現(xiàn)象。 教學(xué) 目標(biāo) 知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)，會(huì)連接串聯(lián)和并聯(lián)電路，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖。 * （全部學(xué)生掌握） 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入（視需要） 一、新課引入 在黑板上掛兩串彩燈，一串同時(shí)亮，另一串交替亮。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察、對(duì)比這兩串彩燈。想讓它們同時(shí)亮，應(yīng)怎樣連接？交替亮又該怎樣連接呢？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。 新知 呈現(xiàn) 重點(diǎn) 通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。 二、新課教學(xué) 串聯(lián)和并聯(lián) 師：請(qǐng)同學(xué)們考慮一下：現(xiàn)有一個(gè)電源和兩個(gè)燈泡，要使兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光，有幾種接法？ 生：可以把兩個(gè)小燈泡一前一后串起來(lái)試一下。 生：我覺(jué)得是把兩個(gè)小燈泡并起來(lái)，讓電流一塊流入，再一起流出。 師：大家動(dòng)手畫(huà)出每組的電路圖，討論一下是否正確。 (學(xué)生畫(huà)電路圖，老師給予指導(dǎo)) 多媒體展示：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路圖 師：第一個(gè)圖我們?cè)O(shè)計(jì)的是兩個(gè)小燈泡前后串接，也就是用電器“首尾”相連接，我們稱為串聯(lián)電路。第二個(gè)圖我們?cè)O(shè)計(jì)的是兩個(gè)小燈泡“首首、尾尾”相接，我們叫并聯(lián)，因?yàn)閮蓚€(gè)燈泡“并列地”連接在一起。 師：兩種方案都能讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光嗎？下面我們驗(yàn)證這兩個(gè)圖，看看是否正確，但別忘了和上節(jié)一樣，注意實(shí)驗(yàn)警鐘：任何情況下都不能不經(jīng)過(guò)用電器而把電源的兩端直接連在一起！ (學(xué)生分組連接電路，教師給予幫助、指導(dǎo)) 師：同學(xué)們完成實(shí)驗(yàn)了，哪組同學(xué)愿意把你們的實(shí)驗(yàn)演示給大家？ (兩個(gè)組的同學(xué)分別上臺(tái)把串聯(lián)、并聯(lián)兩種電路演示一遍) 師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)果呢？談?wù)勀銈兊捏w會(huì)吧！ 生：要使兩個(gè)燈泡同時(shí)亮，既可以串聯(lián)也可以并聯(lián)。 生：我們要先設(shè)計(jì)電路，畫(huà)出電路圖，經(jīng)過(guò)思考，正確后再動(dòng)手連接電路，每一步都要認(rèn)真。 師：剛才你們手頭只用了一個(gè)開(kāi)關(guān)，如果再給你們一個(gè)開(kāi)關(guān)，兩個(gè)燈泡，兩個(gè)開(kāi)關(guān)，又會(huì)是什么樣子呢？每個(gè)燈泡都用一個(gè)開(kāi)關(guān)去控制，再對(duì)比串、并聯(lián)電路有什么區(qū)別嗎？ 生：很有趣。串聯(lián)電路中，再加一個(gè)開(kāi)關(guān)，和原來(lái)結(jié)果一樣。我認(rèn)為，用電器首尾相接，像串糖葫蘆，一個(gè)開(kāi)關(guān)足夠，一管到底，所以合上開(kāi)關(guān)，電燈全亮，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，電燈全滅。 師：你的分析很對(duì)。大家看到的全亮的彩燈就是串聯(lián)的。 生：并聯(lián)時(shí)，情況不一樣。我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)開(kāi)關(guān)分別和燈泡連在一起，兩條路徑互不影響。當(dāng)閉合或斷開(kāi)一個(gè)開(kāi)關(guān)時(shí)，和它相連的燈發(fā)光或不亮，但另一個(gè)小燈泡不受影響。 師：你得出的結(jié)論正是并聯(lián)電路的特點(diǎn)。下面請(qǐng)大家總結(jié)一下串、并聯(lián)電路的不同之處。 總結(jié)： 1．串聯(lián)電路的特點(diǎn)： ①電流只有一條路徑，通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)。②電路中只需要一個(gè)開(kāi)關(guān)，且開(kāi)關(guān)的位置對(duì)電路沒(méi)有影響。③用電器互相有影響，一處斷開(kāi)，整個(gè)電路停止工作。 2．并聯(lián)電路的特點(diǎn)： ①電流有兩條(或多條)路徑。②各支路可以獨(dú)立工作、互不影響。③干路的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開(kāi)關(guān)只控制本支路。 難點(diǎn) 規(guī)范地畫(huà)出串、并聯(lián)電路，動(dòng)手連接串、并聯(lián)電路。 師：剛才我們經(jīng)過(guò)共同努力，得出了串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。誰(shuí)還能舉一些生活當(dāng)中串、并聯(lián)電路的實(shí)例？ 生：我們家過(guò)年時(shí)候掛的彩燈。 生：家里的電燈和電視機(jī)、冰箱互不影響，是采用了并聯(lián)電路。 生：晚上，馬路上的燈有亮有滅，它們是并聯(lián)的。 生：教室里的日光燈互不影響，采用的是并聯(lián)方式。 生：工廠車間各臺(tái)機(jī)器都要用電，它們工作要互不影響，也要并聯(lián)。 多媒體展示以上的實(shí)例演示給同學(xué)們看，對(duì)照一下結(jié)論的正確性。 三、課堂小結(jié) 師：通過(guò)你的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為串聯(lián)電路和并聯(lián)電路有哪些不同？試著用對(duì)比的方式寫(xiě)出來(lái)。 學(xué)生思考后，嘗試歸納，教師指導(dǎo)。 串聯(lián)電路：電流的路徑只有一條；用電器同時(shí)工作同時(shí)停止；開(kāi)關(guān)控制所有用電器。 并聯(lián)電路：電流路徑有兩條以上；用電器互不影響；干路開(kāi)關(guān)控制所有用電器，支路開(kāi)關(guān)控制本支路用電器。 鞏固 活動(dòng) 1．如圖所示的四個(gè)電路圖中，各開(kāi)關(guān)都閉合后，燈泡L1與L2串聯(lián)的是( ) 2．下列電路圖中，開(kāi)關(guān)S閉合后，兩個(gè)電燈并聯(lián)的是( ) 當(dāng)堂 檢測(cè) 3．如圖所示，該電路中( ) A．兩個(gè)燈泡是串聯(lián)的 B．兩個(gè)燈泡是并聯(lián)的 C．兩個(gè)燈泡不能同時(shí)發(fā)光 D．開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路 4．一個(gè)開(kāi)關(guān)能同時(shí)控制兩盞燈的亮度，則這兩盞燈( ) A．一定串聯(lián) B．一定并聯(lián) C．可能串聯(lián)也可能并聯(lián) D．以上都不對(duì) 5．與實(shí)物圖對(duì)應(yīng)的電路圖是( ) 6．)(多選)關(guān)于生活中的一些電路連接，下列判斷正確的是( ) A．節(jié)日的夜晚，裝扮天安門城樓的彩燈是串聯(lián)的 B．道路兩旁的路燈，晚上同時(shí)亮，早上同時(shí)滅，它們是串聯(lián)的 C．一般家庭的衛(wèi)生間都要安裝照明燈和換氣扇，使用時(shí)互不影響，它們是并聯(lián)的 D．樓道中的電燈是由聲控開(kāi)關(guān)和光控開(kāi)關(guān)共同控制的，只有在天暗并且有聲音時(shí)才亮，所以聲控開(kāi)關(guān)、光控開(kāi)關(guān)及燈是串聯(lián)的 7. 如圖所示，開(kāi)關(guān)能同時(shí)控制兩盞燈，且一盞燈的燈絲斷了也不影響另一盞燈工作的電路是( ) 學(xué)生 作業(yè) * 基礎(chǔ)作業(yè)（必做） ** 提高作業(yè)（選做） ***拓展作業(yè)（選做） 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 準(zhǔn)備 多媒體課件，干電池、小燈泡，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線若干。 學(xué)生 準(zhǔn)備 （需課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，本課需要的教材、文具、紙張、彩筆等）填 板書(shū) 設(shè)計(jì) 主板書(shū) 串聯(lián) 并聯(lián) 定義 把元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路 把元件并列地連接起來(lái)的電路 特征 電路中只有一條電流路徑，一處斷開(kāi)所有用電器都停止工作 電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨(dú)立工作，互不影響 開(kāi)關(guān) 作用 控制整個(gè)電路 干路中的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，支路中的開(kāi)關(guān)控制該支路 電路圖 實(shí)例 裝飾小彩燈、開(kāi)關(guān)和用電器 家庭中的用電器、路燈 副板書(shū) 教后 反思 成功之處 學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)物操作和總結(jié)，使難點(diǎn)突破 不足之處 生活中實(shí)際電路的觀摩與操作未涉及 再教設(shè)計(jì) 增加生活實(shí)際電路的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 維度 一級(jí) 二級(jí) 三級(jí) 知識(shí) 知道、說(shuō)出、背誦、認(rèn)識(shí)、回憶、選出、舉例、列舉、描述、找出、其他 理解、解釋、說(shuō)明、比較、分類、歸納、概述、區(qū)別、預(yù)測(cè)、收集、整理、其他 應(yīng)用、使用、設(shè)計(jì)、圖示、解決、計(jì)劃、總結(jié)、評(píng)價(jià)、其他 能力 創(chuàng)作、改編、靈活運(yùn)用、舉一反三、熟練操作 重復(fù)、模仿、嘗試、使用、初步學(xué)會(huì)、初步掌握 學(xué)會(huì)、完成、講述、復(fù)述、表演、發(fā)展、解決、擬定、繪制、試驗(yàn) 情感 感悟、認(rèn)可、贊同、尊重、關(guān)心、懷疑 樂(lè)于、贊賞、領(lǐng)會(huì)、形成、養(yǎng)成、熱愛(ài)、樹(shù)立、堅(jiān)持、摒棄、抵制、克服