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2019-2020年九年級化學上冊 2 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版 教 學 目 標 知識 技能 (1)練習儀器裝配、加熱、檢查裝置氣密性、收集氣體和檢驗氣體等基本操作，動手制取氧氣。 (2)了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學實驗制取新物質(zhì)的方法。 (3)加深對氧氣性質(zhì)的認識。 過程 方法 (1)學習反應(yīng)原理決定實驗裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和驗滿方法。 (2)學會邊實驗、邊討論的方法，在活動中激發(fā)學習興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題。 情感 態(tài)度 價值 觀 （(1)通過實驗裝置的美對學生進行美育教育。 (2)逐步認知用實驗去驗證化學理論，從而知道化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，學化學離不開做實驗。 教學 重點 氧氣的制法與性質(zhì)及實驗操作。 教學 難點 細鐵絲在氧氣中燃燒的操作。 教學內(nèi)容及教師活動 學 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 【復習提問】： 1、如何驗證一瓶氣體是氧氣？ 2、實驗室如何制取氧氣？ 【板書】：一、制取氧氣 【提問】：實驗室采用什么樣的裝置制取氧氣呢？ 閱讀教材第45頁圖2—17加熱高錳酸鉀制氧氣 【學生討論】： 1、在圖中，使用了哪些儀器？ 2、哪些部分是氣體發(fā)生裝置，那部分是氣體收集裝置？ 3、如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？ 4、為什么可以用排水法收集氧氣？ 【教師】：知道了氧氣的制取，接下來我們親自動手制取氧氣，用一種方法收集三瓶氧氣（其中一瓶底部留有少量水）。同學們要認真觀察，并如實記錄實驗現(xiàn)象，并思考實驗預(yù)習報告中提出的問題。 【學生實驗，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生操作中的一些錯誤及時指出并糾正?！? 【學生制好三瓶氣體后】：同學們制取的是不是氧氣那？請一位同學驗證。 【教師】接下來請同學思考預(yù)習報告中的問題。 【學生回答】 【教師指出在實驗過程發(fā)現(xiàn)的問題】實驗室裝配儀器的原則一般是：先下后上，先左后右。所以先固定酒精燈和試管，然后放置水槽。 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，很多知識都是從實驗中得到的，接下來我們用自己制取的氧氣來驗證氧氣的性質(zhì)。 【板書】：二、氧氣的性質(zhì) 【教師】按照實驗預(yù)習報告中的操作步驟，驗證氧氣的有關(guān)性質(zhì)。 【學生實驗，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生操作中的一些錯誤及時指出并糾正?！? 【教師】接下來把這兩個反應(yīng)的文字表達式寫出來。 【板演如下】 1、碳＋氧氣-------- 二氧化碳 2、鐵＋氧氣-------- 四氧化三鐵 八、本課總結(jié) 本節(jié)課我們通過“氧氣的制取和性質(zhì)”這個實驗的具體操作，知道了實驗室制取一種氣體的操作步驟和注意事項，為我們以后學習其他氣體的制取和性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。 九、【布置作業(yè)】完成課后的【問題與交流】 十、板書設(shè)計： 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì) 一 、制取氧氣： 1、驗證方法： 2、儀器的裝配原則： 二、氧氣的性質(zhì) 1、炭與氧氣的反應(yīng) 現(xiàn)象： 文字表達式： 2、鐵與氧氣的反應(yīng) 現(xiàn)象： 文字表達式： 學生回答 【學生回答】學生代表陳述討論結(jié)果 學生實驗 驗證 學生實驗 學生陳述實驗預(yù)習報告的內(nèi)容 教 學 反 思 教完這節(jié)課，我反思了整個教學過程，我覺得就本節(jié)課而言，主要是學生的動手實踐能力的培養(yǎng)，并且對主要的問題加以討論，學生興致高昂，完成了教學目標，大多數(shù)學生都能在不出現(xiàn)任何錯誤的情況下完成整個實驗，但由于是第一次動手做，還是有個別問題出現(xiàn)：忘塞棉花、加熱位置不對、開始收集時間沒把握好、往集氣瓶中插入燒紅的木炭和鐵絲時間（特別是鐵絲插入 的時間）不及時等等，但基本上達到了預(yù)期的目的。