2019-2020年七年級歷史與社會上冊 第三單元 第二課 第二課時 季風的影響教案 人教版.doc
《2019-2020年七年級歷史與社會上冊 第三單元 第二課 第二課時 季風的影響教案 人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級歷史與社會上冊 第三單元 第二課 第二課時 季風的影響教案 人教版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級歷史與社會上冊 第三單元 第二課 第二課時 季風的影響教案 人教版 課程標準: 2-4 運用各種資料,描述我國自然與人文環(huán)境的總體特征 2-5 通過典型實例,比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下,人們社會生活和風土人情等方面的特點,以及人地關(guān)系方面的主要問題。 教學(xué)目標: 知識與技能:說出我國影響我國的五種主要氣候類型及其特點;知道我國的季風氣候顯著;知道季風的定義和特點,列舉季風的功勞和過失的主要表現(xiàn)。 過程與方法:通過觀察、對比、分析地圖,得出我國的氣候類型和季風的特點,功勞的表現(xiàn)和原因,以小組合作探究的形式,搜集能得出結(jié)論的有效資料;提高運用地圖和聯(lián)系地圖的能力。 情感態(tài)度價值觀:感受季風對自己生產(chǎn)和生活的影響,樹立人地關(guān)系和諧的觀念。 教學(xué)重點、難點 1、教學(xué)重點:季風氣候的特點以及季風氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)、生活的影響。 2、教學(xué)難點:運用、分析地圖來理解季風利弊的原因。 教學(xué)方法:小組合作探究 教學(xué)準備:社會圖冊,學(xué)習探究單,《季風的影響》視頻片段,課件 教學(xué)流程設(shè)計: 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 新 課 導(dǎo) 入 開門見山 導(dǎo)入語:學(xué)習地理需要借助于一定的工具,地圖就是學(xué)習地理的一種工具。 今天就讓我們通過利用地圖來學(xué)習知識,解決問題。 本課主要想借助于學(xué)習《季風的影響》這一知識,培養(yǎng)學(xué)生認識地圖、分析地圖、運用地圖的能力。 新 課 教 學(xué) . 新 課 教 學(xué) 一、 季風--地理篇 展示圖3-16《中國氣候類型圖》,問:從圖中你得到了哪些信息? 從引導(dǎo)不同的角度獲取地理信息。 (1)點評學(xué)生的回答后,圖片展示我國受不同氣候類型影響的不同地區(qū)自然景觀的圖片,請學(xué)生對號入座,幫助學(xué)生了解各種氣候類型特點以及不同的自然景觀。 板書:氣候類型復(fù)雜多樣 引導(dǎo)學(xué)生觀察我國東部的三種氣候類型 (2)得出季風氣候顯著 教師因勢利導(dǎo),提問:那什么是季風呢? 解釋概念后,問:那么盛行風向是怎樣隨著季節(jié)的變化而變化的呢? 出示兩幅圖,引導(dǎo)學(xué)生從源地、風向、特點等三個方面對比冬季風和夏季風(請學(xué)生用第一人稱的形式介紹冬季風和夏季風的特點) 承接:季風是不是影響到全國范圍呢? 問:你是借助于哪幅地圖呢? 問:圖3-17,你發(fā)現(xiàn)了什么? 指導(dǎo)學(xué)生一起來觀察3-17,得出 季風區(qū)和非季風區(qū)的分界線,然后填出五座山脈的名稱。 承轉(zhuǎn):難怪唐朝詩人王之渙曾有這樣的感慨:羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關(guān)。那么,玉門關(guān)位于哪里?春風指的就是什么季風? 你老師再來考考同學(xué),你來對比一下 季風區(qū)活動圖和中國地形圖,找找聯(lián)系 結(jié)論:通過對比,我們知道,各地的氣候是和地形有著重要的聯(lián)系的??磥砦覀儾粌H要借助地圖來學(xué)習地理,還要將相關(guān)的地圖進行聯(lián)系,可以得出學(xué)到的知識。 那再請同學(xué)們將《季風活動圖》和《中國人口自然密度分布圖》進行對比,可以得出什么結(jié)論? 季風影響著人們的生產(chǎn)和生活。 過渡到第二板塊: 二、季風——生產(chǎn)篇 那季風到底給人們帶來哪些影響呢? 出示兩張農(nóng)民的圖片,請學(xué)生來配臺詞,得出季風的影響肯定是有利也有弊。 剛才都是老師給同學(xué)們提供圖片,獲得信息,下面老師就讓同學(xué)們自己行動,尋找和自己的結(jié)論有關(guān)的信息。 教師指導(dǎo)學(xué)生充分利用地圖冊和教材圖片和文字資料。 組織學(xué)生談季風的利弊 即時點評、激勵學(xué)生的回答。 當學(xué)生將雨熱同期作為表現(xiàn)來講的時候,就因勢利導(dǎo),提問:你是借助于哪些資料得出季風有雨熱同期的特點呢? 出示:西亞景觀和廣州景觀圖片 請學(xué)生在地圖上找出利雅得和廣州的位置,得出它們的緯度位置大體相同。 再請學(xué)生認真分析兩地的降水量和氣溫圖,請一位學(xué)生上來講解自己分析圖片內(nèi)容的思路。 再出示位于季風區(qū)的哈爾濱、廣州、北京等地的降水量圖,得出雨熱同期的特點。 季風區(qū)的人們正是利用了季風的這個特點有組織地進行著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 承轉(zhuǎn):那么季風又帶來我們哪些不利的影響呢? 那么是什么原因?qū)е铝撕闉?zāi)和旱災(zāi)的形成呢?下面的這段視頻可以幫助我們找到答案。 看視頻,尋找原因 出示:我國東部降水時間的主要變化情況圖,最后分析得出由于季風的不穩(wěn)定性導(dǎo)致的旱災(zāi)和洪災(zāi)。 季風不僅影響著人們的生產(chǎn),還影響著人們的生活。 出示:三、季風——生活篇 以家鄉(xiāng)溫州人們的生活受季風影響為話題,談?wù)劶撅L的影響。 學(xué)生仔細讀圖,回答: (1)中國有五種氣候類型 (2)我國的五種主要氣候類型中,有三種和季風有關(guān) 學(xué)生看書回答季風的定義。 學(xué)生看圖 學(xué)生回答 學(xué)生:圖3-17 季風區(qū)和非季風區(qū)的界限。 非季風區(qū),夏季風 學(xué)生:中國的地勢西高東低,西部地區(qū)的地勢高,夏季風比較難到達。 季風區(qū)的人口密度要比非季風區(qū)的人口要密集的多。 小組交流: 利用課本、圖冊資料,尋找季風影響的表現(xiàn)(從利弊兩個方面探究,同時填寫學(xué)習探究單) 學(xué)生回答:有利于農(nóng)作物的生長、森林茂密等 看圖片 找位置 看降水量圖和氣溫圖,上黑板演示講解。 看圖得出結(jié)論。 列舉書本材料:洪災(zāi)和旱災(zāi) 看視頻,記錄有用信息。 先讓學(xué)生在沒有指導(dǎo)的情況下,本真地反映學(xué)生讀圖能力,啟發(fā)思維。 都是通過學(xué)生的活動活動,盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 培養(yǎng)學(xué)生的對比和聯(lián)系的能力。 這是本課的重點也是難點,所以想通過學(xué)生自主學(xué)習來達成目標。指導(dǎo)學(xué)生不僅要認識地圖,還要運用地圖來學(xué)習知識,培養(yǎng)其讀圖能力和分析能力。 讓學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗,談?wù)劶撅L對生活的影響,體現(xiàn)了生活性。 課 堂 小 結(jié) 請學(xué)生用一句話談?wù)剬W(xué)習的收獲 教師點題: (1) 知識—認識季風、比較季風、季風功過等 (2) 結(jié)論:自然環(huán)境和人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān) (3) 方法:還要學(xué)會分析地圖、運用地圖,從地圖中獲取更多的信息。 …… 最后老師來小結(jié)一下今天的學(xué)習。 出示課件,教師用快板配樂。 回答:學(xué)習了什么是季風,冬夏季風的特點,季風有功也有過等。 學(xué)生齊讀。 培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和表達能力,更是引導(dǎo)學(xué)生要全面地去思考問題。 快板輕松、氣氛活潑,朗朗上口。 作 業(yè) 課外小調(diào)查:了解當?shù)氐霓r(nóng)民伯伯是怎樣利用季風的特點來進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的?(提示:可以從播種、收割的時間、種植的農(nóng)作物等方面去) 板書設(shè)計: 季風的影響 利 弊 氣候類型多樣 (雨熱同期) (不穩(wěn)定性) 季風氣候顯著 洪災(zāi) 旱災(zāi)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年七年級歷史與社會上冊 第三單元 第二課 第二課時 季風的影響教案 人教版 2019 2020 年級 歷史 社會 上冊 第三 單元 第二 課時 季風 影響 教案
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-3289974.html