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2019-2020年七年級歷史與社會上冊《我從哪里來》教案3 滬教版 第一課 我從哪里來（第一課時） 教學要求 1、通過對人類起源的探究，使學生以科學的態(tài)度認識人類起源問題。 2、通過對人類社會發(fā)展歷程的學習，使學生認識到社會是不斷進步，樹立改造社會，奉獻社會的意識。 教學內(nèi)容和步驟 一、導語 上課之前給同學出一個謎語。（見教材） 二、教學內(nèi)容 1、 人的由來 〈1〉 有關(guān)人類起源的傳說與神話 女禍造人 上帝造人 〈2〉現(xiàn)代科學證明，人類是由某種古猿進化而來的。 現(xiàn)代類人猿和現(xiàn)代人類的共同祖先?！吧止旁场? 比較北京猢人在哪些方面保留猿的特征 北京猿人后腦小 北京猿人額頭小 北京猿牙齒小（比現(xiàn)代人大） 北京猿人眉頭大 2、 猿人的出現(xiàn) 最先的猿人化石發(fā)現(xiàn)于非洲的坦桑尼亞 元某人 北京人 總結(jié)：從猿類進化為人，這是自然進化的結(jié)果。在這個過程中，勞動起了重要的作用。 在人類發(fā)展的進程中，隨著生產(chǎn)工具的不斷改進，人類改造自然的能力不斷增強，社會生產(chǎn)得到發(fā)展。同時，人們的生活方式也在發(fā)生著變化。 三、布置作業(yè) 完成教材中的幾個思考題。 四、附：板書 人的由來 〈1〉 有關(guān)人類起源的傳說與神話 〈2〉 人類由古猿進化而來 〈3〉 猿人的出現(xiàn) 最早的猿人化石發(fā)現(xiàn)于非洲的坦桑尼亞 元謀人 北京人 第一課 我從哪里來 （第二課時） 教學要求 1、 了解人類社會文明的發(fā)展歷程 2、 培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛人生的態(tài)度和奉獻精神 教學內(nèi)容和步驟 一、 導語 人類是通過運用生產(chǎn)工具改造自然而獲得發(fā)展的，生產(chǎn)工具越先進，人類改造自然的能力就越強。我們應(yīng)該選擇一種理想的方式來詮釋這個觀點。 二、 教學內(nèi)容 1、 人類的誕生和原始人的生活概況 〈1〉 使用石器（主要勞動工具），來維持生活。 〈2〉 使用火 問題：想象一下原始人的生活情況。 談?wù)勈褂没饘τ谠既擞惺裁醋饔茫? 2、 生產(chǎn)工具的改造與人改造自然能力的關(guān)系 四個時代 （石器時代、鐵器時代、蒸汽機時代、電子時代） 總結(jié)： 人通過制造和使用工具來改造自然界，生產(chǎn)工具越先進，人改造自然的能力也就越強。 3、 文明的發(fā)展歷程 注釋 〈1〉 石器時代歷時二三百年。根據(jù)不同的發(fā)展階段，可分為舊石器時代代、中石器時代和新石器時代。 〈2〉 鐵器時代，替代石器時代，并促進了生產(chǎn)力的發(fā)展。春秋末年（公元前5世紀），我國大部份地區(qū)已使用鐵器。 〈3〉 工業(yè)革命（瓦特與蒸汽機） 〈4〉 電子時代，是當代科技革命的前導，它由傳染技術(shù)、通信技術(shù)和計算機技術(shù)三部分組成。這三部分分別相當于人的感覺器官。神經(jīng)系統(tǒng)和思維器官。 三、 布置作業(yè) 本課作業(yè)（歷史與社會填充地圖冊） 四、 附：板書 第二次文明的發(fā)展經(jīng)歷了四個階級 石器時代 鐵器時代 蒸汽機時代 電子時代 （生產(chǎn)工具越先進，人改造自然的能力也就越先進）