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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《星星變奏曲》教學(xué)案 （新版）新人教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 課標(biāo)雖未對(duì)第四學(xué)段的現(xiàn)代詩(shī)的教學(xué)做出明確的表述，但要求學(xué)生“能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式?！? 2.教材分析：本文是九年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三課。這是一個(gè)詩(shī)歌單元，本單元的主題是大自然的頌歌，而本文是一首追求光明的希望之歌，它運(yùn)用象征手法，以“星星”為主要意象，并以假設(shè)為前提，來(lái)展示現(xiàn)實(shí)和理想的背離，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)光明的渴求。 3.中招考點(diǎn) 近年來(lái)的河南中招對(duì)于詩(shī)歌的考查主要側(cè)重于：（1）詩(shī)歌的主旨及所表達(dá)的思想感情；（2）賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。 4.學(xué)情分析：九年級(jí)學(xué)生已能夠結(jié)合自身欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，初步揣摩和體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的的凝練性，并加以聯(lián)想和想象，體味詩(shī)歌的意境美，但對(duì)于詩(shī)歌主旨和情感內(nèi)涵的豐富性還不能準(zhǔn)確全面地說(shuō)出。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)誦讀詩(shī)歌及對(duì)詩(shī)歌意象的分析和理解，能說(shuō)出詩(shī)歌的主旨和詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 2.通過(guò)品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言，能總結(jié)出品讀語(yǔ)言的方法，并會(huì)運(yùn)用這種方法解決此類(lèi)問(wèn)題。 三、評(píng)價(jià)任務(wù) 1.針對(duì)目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)誦讀詩(shī)歌及對(duì)詩(shī)歌中“星星”等意象的分析和理解，能說(shuō)出詩(shī)歌的主旨和詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 2.針對(duì)目標(biāo)2，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)品讀詩(shī)歌的重點(diǎn)語(yǔ)句，能總結(jié)出品讀語(yǔ)言的方法，并會(huì)運(yùn)用這種方法解決此類(lèi)問(wèn)題。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 師朗誦普希金的詩(shī)《假如生活欺騙了你》全文。 假如生活欺騙了你， 　　 不要悲傷，不要心急！ 　　 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜。 　　 相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。 　　 心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)， 　　 現(xiàn)在卻常是憂郁。 　　 一切都是瞬息，一切都會(huì)過(guò)去。 　　 而那過(guò)去的，就會(huì)成為親切的懷念。 是啊，每個(gè)人的一生都會(huì)遇到各種各樣的不幸，那么，一顆高貴的心靈在遭遇挫折和不幸時(shí)又是怎樣的態(tài)度呢？今天我們要學(xué)習(xí)的《星星變奏曲》展示的就是一顆高貴的心靈在面對(duì)困苦時(shí)的態(tài)度。（板書(shū)：課題、作者） （二）預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景 江河，原名于友澤，1949年生，北京人，1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》。 《星星變奏曲》是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一。 詩(shī)人是文革后期自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒的青年，詩(shī)人利用詩(shī)歌的形式反思現(xiàn)實(shí)和追求詩(shī)歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物。 本詩(shī)寫(xiě)于1980年。詩(shī)人經(jīng)歷了惡夢(mèng)一樣的“文革”十年，因此對(duì)“文革”時(shí)代的黑暗進(jìn)行揭露和反抗。此詩(shī)寄托了詩(shī)人美好的夢(mèng)，也表達(dá)了詩(shī)人的苦悶與迷惘。 2、 “朦朧詩(shī)”派 朦朧詩(shī):多用象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱(chēng)作“朦朧詩(shī)”。朦朧詩(shī)產(chǎn)生于二十世紀(jì)七十年代末、八十年代初。這種詩(shī)一改新詩(shī)“明白如話”的特點(diǎn)，內(nèi)容含蓄雋永。它強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的自我意識(shí)，往往借助象征、比喻、錯(cuò)覺(jué)、幻覺(jué)等手法，給詩(shī)蒙上一層朦朧的色彩，給人以獨(dú)特的審美感受。 代表詩(shī)人：舒婷、北島、顧城、江河、楊煉，他們被稱(chēng)為朦朧詩(shī)的五位主將。 （三）新課講解 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 學(xué)習(xí)目標(biāo)1： 通過(guò)誦讀詩(shī)歌及對(duì)詩(shī)歌意象的分析和理解，能說(shuō)出詩(shī)歌的主旨和詩(shī)人的思想感情。 自學(xué)指導(dǎo)一： 內(nèi)容：課文 方法：聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊劃出每一節(jié)詩(shī)中的意象。 時(shí)間：10分鐘 要求：1、說(shuō)說(shuō)這些意象的特點(diǎn)，從其特點(diǎn)中我們可以聯(lián)想到什么? 2、 這首詩(shī)以“星星”為主要意象并以假設(shè)為前提抒情寫(xiě)意，那么詩(shī)中的星星有著怎樣特定的情境和意味？寄托了詩(shī)人怎樣的渴望？ 自學(xué)檢測(cè)一 1、 說(shuō)說(shuō)這些意象的特點(diǎn)，從其特點(diǎn)中我們可以聯(lián)想到什么? 星星、詩(shī)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、睡蓮、春天、鳥(niǎo)、白丁香等——溫情浪漫自由——光明的象征； 夜、冰雪、僵硬的土地、瘦小的星——可怕殘酷——黑暗殘酷的象征。 2、 這首詩(shī)以“星星”為主要意象并以假設(shè)為前提抒情寫(xiě)意，那么詩(shī)中的星星有著怎樣特定的情境和意味？寄托了詩(shī)人怎樣的渴望？ 這首抒情詩(shī)以“星星”象征光明，即詩(shī)意、春天、溫暖、希望和自由等生活中最美好的東西。但詩(shī)中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所顯現(xiàn)的不是陽(yáng)光普照的光明，而是茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)光明，寄托了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中執(zhí)著追求的理想。整首詩(shī)都以“星星”為主要意象并以假設(shè)為前提抒情寫(xiě)意，展示了現(xiàn)實(shí)與理想的背離，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)光明的渴求。 1、能準(zhǔn)確找出詩(shī)中的意象，并說(shuō)出其特點(diǎn)或營(yíng)造的意境，及由此所聯(lián)想到的； 2、能說(shuō)出作者通過(guò)這首詩(shī)所表達(dá)的情感。 1、 找意象； 2、析象征義； 學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過(guò)品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言，能總結(jié)出品讀語(yǔ)言的方法，并會(huì)運(yùn)用這種方法解決此類(lèi)問(wèn)題。 自學(xué)指導(dǎo)二： 內(nèi)容：“誰(shuí)不愿意......”至“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧” 方法：組內(nèi)一名成員朗讀后，合作探究解決問(wèn)題。 時(shí)間：10分鐘 要求：解決課后“研討與練習(xí)”（二）中的問(wèn)題。 自學(xué)檢測(cè)二 1、 詩(shī)人用“柔軟得像一片湖”來(lái)形容夜晚，這給你怎樣的感受？ 安寧 平靜 柔和 溫馨 2、“鳥(niǎo)落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類(lèi)比，表現(xiàn)了怎樣的意境？ 寧?kù)o 閑適 自在 “閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)”詩(shī)人為什么用“閃閃爍爍”來(lái)形容聲音？ 采用通感的修辭手法，用形容視覺(jué)的詞來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)，以視覺(jué)感來(lái)突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)，隱隱約約的真切感受。 能總結(jié)出賞析語(yǔ)言的方法并會(huì)運(yùn)用此方法解決此類(lèi)問(wèn)題 1. 看修辭 （答題模式：本句運(yùn)用了......的修辭手法，寫(xiě)出了......的特點(diǎn)，表達(dá)了作者......的思想感情/修辭的作用） 2.抓關(guān)鍵詞 （4） 當(dāng)堂訓(xùn)練 1、寫(xiě)作練習(xí) 試仿照這首詩(shī)的“如果……如果……”或“ 誰(shuí)不愿意……誰(shuí)不愿意”的句式寫(xiě)幾句詩(shī)，表達(dá)一種企盼。 2、詩(shī)歌欣賞 （五）、課堂總結(jié) 師：學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌，你有什么感受和體會(huì)？你最大的收獲是什么？ （生談后，師總結(jié)） 板書(shū)設(shè)計(jì) 星星變奏曲 江河 星星、詩(shī)、蜜蜂 夜、冰雪 螢火蟲(chóng)、睡蓮 僵硬的土地 春天、鳥(niǎo)、白丁香 瘦小的星 光明、美好的理想 黑暗、冰冷的現(xiàn)實(shí)