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2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 第17課《麥琪的禮物》教案 長春版 教學(xué)目標(biāo) 1. 領(lǐng)會(huì)小說構(gòu)思之巧妙，學(xué)習(xí)運(yùn)用懸念、巧合組織情節(jié)的方法。 2. 品味、學(xué)習(xí)文中的細(xì)節(jié)描寫。領(lǐng)會(huì)文章幽默風(fēng)趣的語言特色。 3. 學(xué)習(xí)主人公善良、純潔的美好心靈和關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 小說精巧的結(jié)構(gòu)，出乎意料的結(jié)局。 2. 理解作者對(duì)小人物身上人性美的歌頌。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。 生活中，我們每個(gè)人都會(huì)有接受別人禮物或者饋贈(zèng)別人禮物的機(jī)會(huì)，禮物往往代表了一種情感的傳遞，表現(xiàn)著人與人之間的某種情愫。然而禮物的輕重，是否就完全代表情感的厚薄呢？禮物的價(jià)值就完全決定情感的價(jià)值嗎？今天，歐亨利會(huì)告訴你關(guān)于這方面問題的答案，讓我們一起來學(xué)習(xí)《麥琪的禮物》。 二、作者簡(jiǎn)介。 歐亨利，美國著名短篇小說家。他一生的經(jīng)歷非常豐富。幼年喪母，15歲即走向社會(huì)，先后做過藥房學(xué)徒、牧羊工、會(huì)計(jì)和銀行出納員等。后來他被人控告，涉嫌盜用公款，為了避免受審，他背井離鄉(xiāng)到處流浪。后因妻子病重，冒險(xiǎn)回家而被捕入獄。貧困的歲月、流浪的生活、監(jiān)獄的禁閉，以及和各種各樣人物的接觸，大大豐富了他的創(chuàng)作題材。于是，他在獄中開始了寫作生涯。 他小說的主要風(fēng)格：1.“含淚的笑”。2.“歐亨利手法”——出人意料的結(jié)局。3. 善用夸張和比喻，小說語言幽默風(fēng)趣，詼諧俏皮。 三、研習(xí)課文。 1. 速讀課文，整體感知。 小說篇幅較長，約4000字，宜訓(xùn)練速讀，以每分鐘500 字計(jì)，要求學(xué)生8分鐘內(nèi)讀完。 （1）掃清字詞障礙，掌握下列詞語。 抽噎 饋贈(zèng) 掂斤播兩 相形見絀 （2）整體感知：用簡(jiǎn)潔的語言說說這篇小說講了一個(gè)什么故事。 （3）小說主要人物是誰？ （4）粗略談?wù)劚疚谋磉_(dá)的主題是什么。 明確：小說的主要人物是杰姆和德拉夫婦，故事并不復(fù)雜，講的是圣誕節(jié)快到了，夫婦二人想互相贈(zèng)送禮物，但家境拮據(jù)，無奈之下，只能賣掉自己心愛的東西換回對(duì)方心愛的東西。結(jié)果妻子賣掉了美麗的長發(fā)，給丈夫買了白金表鏈；而丈夫卻賣掉了祖?zhèn)鞯慕鸨?，給妻子買來了她向往已久的發(fā)梳。珍貴的禮物變成無用的東西。其實(shí)，他們得到比任何實(shí)物都寶貴的東西——真愛。 2. 具體研析，突出重點(diǎn)。 教師導(dǎo)學(xué)： 本文題為“麥琪的禮物”，大家又讀過了小說，你能圍繞“禮物”來提出問題嗎？可以是文章內(nèi)容方面的，也可以是寫作手法方面的，比一比，看誰的問題提得有力度，有深度。學(xué)生交流后整理，教師補(bǔ)充，梳理。 可能提出來的問題有： （1）是誰要購買贈(zèng)送禮物？會(huì)買什么樣的禮物？既然家境貧寒，為什么還要購買禮物？雙方是怎樣實(shí)現(xiàn)為對(duì)方購買禮物愿望的？ （2）作者為什么在文章快結(jié)束時(shí)才交代故事的結(jié)局？這樣寫有什么好處？ （3）德拉賣掉金發(fā)買來白金表鏈，杰姆賣掉金表買來發(fā)梳，珍貴的禮物都成了無用的東西，真是“無巧不成書”，這樣的巧合可信嗎？ （4）作者在文末圍繞禮物這樣議論道：“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切授受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的?！边@句話有什么含義？ （解說：以上設(shè)計(jì)著眼尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)“尋”好了，“尋”對(duì)了，就可一線以串珠，拎起全文。饋贈(zèng)圣誕禮物是本文的中心線，圍繞這個(gè)點(diǎn)便可生發(fā)出一連串的問題，較為深入地理解全文。構(gòu)思之巧妙，文章的主題已寓于這些問題之中了。問題盡量要由學(xué)生提出，提出問題的過程，實(shí)際上也就是深入研習(xí)文章的過程，培養(yǎng)思維能力，分析能力的過程。能夠提出問題，便已成功了一半。學(xué)生如果提得不夠深入和全面，教師應(yīng)啟發(fā)之，誘導(dǎo)之。教師的作用還表現(xiàn)在對(duì)問題的梳理上，這樣才能有效地調(diào)控課堂進(jìn)程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。）研討、解答上述問題。 明確： （1）德拉要買贈(zèng)送禮物，要買有價(jià)值的禮物。之所以要購買禮物是因?yàn)榈吕瓕?duì)杰姆的愛。雙方都通過變賣自己最值錢的東西換來了給對(duì)方的最好的禮物。 （2）在故事的結(jié)尾交代結(jié)局，這樣會(huì)使人物的活動(dòng)更為突出，人物形象更加豐滿，使小說的主題更加耐人尋味。 （3）不可信，這是作者的想象，因?yàn)橹挥羞@樣設(shè)計(jì)才可見愛的深沉，愛可以創(chuàng)造一切。 （4）他們不管是贈(zèng)送和接受，都理解了對(duì)方的愛，帶著愛來看待禮物，那么禮物就無價(jià)。他們都明白了愛的內(nèi)涵，他們當(dāng)然是最聰明的。 四、課堂小結(jié)。 通過以上問題的研討，我們不能不佩服歐亨利是個(gè)編故事的能手。他能將一個(gè)“沒有曲折，不足為奇”的故事講得引人入勝，靠的是精巧的構(gòu)思，結(jié)局既出人意料之外，卻又在情理之中。 五、布置作業(yè)。 構(gòu)思一個(gè)故事，可以是真實(shí)的，也可以是虛構(gòu)的，但故事的結(jié)局應(yīng)該是出人意料，又在情理之中的。試著整理下來，或者流暢生動(dòng)地表述出來。 一、導(dǎo)入新課。 上節(jié)課，我們領(lǐng)略了歐亨利獨(dú)具匠心的精巧構(gòu)思。大家是否有這樣一種感覺：讀過一篇小說，故事情節(jié)我們很容易記住，但如果讓我們來寫，肯定會(huì)大打折扣，原因何在？就是因?yàn)槲覀冃枰獙W(xué)習(xí)語言和表達(dá)技巧。 二、尋讀，賞析細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人物形象。 1. 教師導(dǎo)學(xué)。 精彩的小說，一定不乏精彩的細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)，展現(xiàn)人物形象；細(xì)節(jié)，能夠打動(dòng)讀者。本文有哪些這樣的筆墨呢？請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出相關(guān)細(xì)節(jié)，并品評(píng)其表達(dá)作用。 （1）德拉夫婦拮據(jù)家境的描寫。 （2）德拉賣金發(fā)前內(nèi)心活動(dòng)的細(xì)節(jié)。 （3）杰姆見到剪掉金發(fā)后的德拉的細(xì)節(jié)。 2. 學(xué)生細(xì)讀，品味交流，教師點(diǎn)撥。 示例： （1）拮據(jù)家境。 “一塊八角七分錢”的反復(fù)出現(xiàn)。 朗讀第 3—5 自然段關(guān)于“房租”“信箱”“電鈴”“名片”等的描寫。 品析：這些描寫，表現(xiàn)了德拉一家生活拮據(jù)，讀來令人心酸，營造了一種憂郁、凄涼的氣氛。也為后文夫婦二人無奈賣掉金發(fā)與金表埋下伏筆。 （2）德拉賣金發(fā)前的內(nèi)心活動(dòng)。 方法：分析行動(dòng)、神態(tài)描寫背后的心理（第8—11自然段）。 站在鏡前，兩眼“晶瑩明亮”——為自己想到賣頭發(fā)的辦法而高興。 “二十秒鐘內(nèi)”她的臉“失色”了——金發(fā)畢竟是自己心愛的，舍之能不心痛？ “解開”“披散”“神經(jīng)質(zhì)”地梳起——一連串的動(dòng)作，表現(xiàn)內(nèi)心極度痛苦。 眼睛還留著“晶瑩的淚光”，“飄然”走出——作出抉擇后的輕松。 品析：心理描寫細(xì)膩而富有層次，將德拉賣掉金發(fā)前的復(fù)雜心理活動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致，我們分明看到了一個(gè)為了心愛的人而舍棄自己心愛之物的女性的善良與美麗。 （3）杰姆見德拉的細(xì)節(jié)。 方法：朗讀第25—26 自然段，第 31—32 自然段運(yùn)用再造想象，想象杰姆此時(shí)的心理。 杰姆的形象：在小說中，杰姆是一個(gè)資本主義社會(huì)中掙扎在底層的小職員的形象。他年僅22 歲，略微瘦削，本來正應(yīng)該是擁有青春活力的人，卻因?yàn)榧彝サ闹負(fù)?dān)，過早地承受了生活的艱辛。他很善良，對(duì)于愛很真誠，也很執(zhí)著，懂得犧牲也懂得包容。他給妻子買了發(fā)梳，說明對(duì)妻子的愛很深沉，而彼此了解了結(jié)局之后，杰姆又微笑面對(duì)，足見他是一個(gè)聰明的懂得愛的人，又是一個(gè)目光長遠(yuǎn)的人。但是這個(gè)人的弱點(diǎn)也就在于，在資本主義社會(huì)拜金主義的沖擊下所具有的虛榮心和自卑的心理，這一點(diǎn)，從他把名字改為杰姆斯狄林漢楊先生和看表這件事就能看出來。但是我們依然要肯定他的追求和承擔(dān)重負(fù)的準(zhǔn)備。他們?cè)谏钊绱似D難的情況下，他對(duì)妻子的愛沒有變，相反越愛越深。他的勇氣令人佩服，這樣對(duì)待愛的人，也同樣會(huì)用愛來對(duì)待他的生活。所以說，杰姆不僅僅扮演了一個(gè)好丈夫，展現(xiàn)了資本主義社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)，也同樣給當(dāng)時(shí)的人們一種勇氣，至少是敢于微笑地面對(duì)生活，真誠地體驗(yàn)愛的勇氣。 三、品讀：領(lǐng)會(huì)語言特色。 1. 教師點(diǎn)撥。 本文充分運(yùn)用夸張、比喻等修辭方法，營造一種戲劇性的氛圍，語言俏皮，幽默風(fēng)趣。 2. 學(xué)生找到相關(guān)句子，品析交流。 （1）“樓下的甬道里有一個(gè)信箱，但是永遠(yuǎn)不會(huì)有信件投進(jìn)去；還有一個(gè)電鈴，鬼才能把它按響。” 賞析：鬼才能按響，說明這個(gè)按鈴已經(jīng)破到人無法用的程度了。 （2）“這時(shí)德拉的美麗的頭發(fā)披散在身上，像一股褐色的小瀑布一樣，波浪起伏，金光閃閃。” 賞析：瀑布有流動(dòng)的美感，又充滿了力量，可見德拉的頭發(fā)多么的美，又充滿著魅力。 （3）“隨后的兩個(gè)鐘頭仿佛長了玫瑰色的翅膀似的飛掠過去了?！? 賞析：既寫出了時(shí)間過得飛快，又寫出了人物內(nèi)心為能買到禮物而快樂無比。 （4）“一進(jìn)門杰姆就站住了，像一條獵犬嗅到鵪鶉似的紋絲不動(dòng)?！? 賞析：可見當(dāng)時(shí)杰姆的神情是驚呆了，一動(dòng)不動(dòng)，內(nèi)心的震動(dòng)是多么的大！ （5）“德拉像一只挨了燙的小貓似的跳了起來，喊道：‘噢！噢！’” 賞析：寫出了德拉神經(jīng)質(zhì)的樣子，有剛剛的失落，有內(nèi)心的驚喜。 （解說：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是指導(dǎo)學(xué)生深入到文章內(nèi)部，品評(píng)表達(dá)技巧和語言特色，既引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)德拉夫婦真摯崇高的愛，又進(jìn)行語言訓(xùn)練，以“感乎內(nèi)而形乎外”。） 四、布置作業(yè)。 閱讀作者另外一篇小說，寫出自己的內(nèi)心感受，字?jǐn)?shù)不少于400字。 板書設(shè)計(jì) 表鏈 德拉：善良、美麗、純真 麥琪的禮物 智慧 真愛 歐亨利 發(fā)梳 杰姆：責(zé)任、聰明、善良