2019-2020年八年級地理上冊 第一章 第三節(jié) 多民族的大家庭教學(xué)案(無答案) 新人教版.doc
《2019-2020年八年級地理上冊 第一章 第三節(jié) 多民族的大家庭教學(xué)案(無答案) 新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年八年級地理上冊 第一章 第三節(jié) 多民族的大家庭教學(xué)案(無答案) 新人教版.doc(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年八年級地理上冊 第一章 第三節(jié) 多民族的大家庭教學(xué)案(無答案) 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.知道我國民族的構(gòu)成狀況,正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異,認(rèn)識到我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家。 2.了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。 3.了解我國的民族政策,樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。 4.讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點(diǎn) 。 教學(xué)重點(diǎn) 我國的民族分布特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 怎樣正確理解我國的民族政策。 自主預(yù)習(xí) 1.我國共有____個民族,少數(shù)民族有____個。 2.我國人口最多的民族 ,在少數(shù)民族中人口最多的是______。 3.人口超過500萬的少數(shù)民族有:_____ 4.我國漢族集中分布在_____ _地區(qū),少數(shù)民族主要分布在_________地區(qū);各民族分布具有_____ _____的特點(diǎn)。 5.在圖中找出我國的自治區(qū),看主要分布的民族是哪個民族?它們分布在我國的哪些地區(qū)? 6.我國民族分布的特點(diǎn)?________ _ 7.結(jié)合課本P19頁表找出我國民族最多的省區(qū)_______ 合作探究(大膽地寫下你的結(jié)論) 1.完成課本P16頁活動1、2、3。 2.我國的這種民族分布特點(diǎn),會給地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來哪些好處? 3.你在課本中找到了哪些民族政策? ______ 成果展示(自信地舉起手,展示你的風(fēng)采) 解難答疑(通過老師的分析和總結(jié),把你掌握不牢的地方寫在下面留白處) 課堂小結(jié) 民族構(gòu)成 民族分布 民族風(fēng)情 民族政策 反饋練習(xí) 一、選擇題 1.我國少數(shù)民族中人口數(shù)量最多的是 ( ?。? A漢族 B壯族 C回族 D滿族 2.我國各民族的分布具有_______特點(diǎn) ( ) A小雜居、大聚居 B均勻分布 C漢族相對集中在北方 D大雜居、小聚居 3.關(guān)于民族分布正確的說法是 ( ?。? A我國沒有一個縣或者市的居民是單一民族的 B江蘇居住的少數(shù)民族比較多 C西藏地區(qū)沒有漢族人居住 D內(nèi)蒙全是蒙古族居民 4.關(guān)于民族特色說法正確的是 ( ?。? A摔跤是蒙古族的娛樂傳統(tǒng) B長鼓舞是藏族同胞發(fā)明的 C潑水節(jié)是彝族的節(jié)日 D滿族人民喜歡居住干欄式木樓 5.下列我國的四個省區(qū)中,民族最多的是 ( ) 教學(xué)反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年八年級地理上冊 第一章 第三節(jié) 多民族的大家庭教學(xué)案無答案 新人教版 2019 2020 年級 地理 上冊 三節(jié) 民族 大家庭 教學(xué) 答案 新人
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-3292297.html