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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《7.2.2 燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)》教案 （新版）新人教版 學(xué)科：化學(xué) 課時(shí)：2 總課時(shí)數(shù)： 教 　　 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 知道化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響。 感知使用和開(kāi)發(fā)清潔燃料及各種新能源的重要性。 過(guò)程與方法 通過(guò)探究、實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)比培養(yǎng)良好的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、體會(huì)燃料使用與人類社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感 教材分析 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)化石燃料對(duì)環(huán)境的影響及保護(hù)環(huán)境的重要性 教學(xué)難點(diǎn) 酸雨危害模擬實(shí)驗(yàn)中與葉子反應(yīng)能否成功 教　學(xué)　過(guò)　程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注（教學(xué)目的、時(shí)間分配等） 多媒體投影一張圖片：一滑雪運(yùn)動(dòng)員正穿行在大雪山之間。 提問(wèn)：假如你在這個(gè)環(huán)境中會(huì) 更換圖片：熊熊燃燒的煤，還冷嗎？ 現(xiàn)在請(qǐng)熄滅熱源，你聞到了什么？ 你們已經(jīng)改變了空氣的成分 提問(wèn)：煤的主要元素是什么？ 燃燒后的可能產(chǎn)物是什么。 組織學(xué)生閱讀煤燃燒產(chǎn)生的污染物及產(chǎn)生危害 播放圖片 酸雨形成 圖片：酸雨危害圖片 5張（森林、雞蛋、西瓜、樹(shù)葉、雕像） 酸雨作用是短期行為嗎？ 欣賞圖片 回答問(wèn)題 點(diǎn)燃酒精燈、蠟燭取暖 議論、回答 討論 閱讀并歸納小結(jié) 看圖說(shuō)話描繪出酸雨的形成 討論 探究模擬酸雨對(duì)葉子、蛋殼、鎂條的影響 讓學(xué)生欣賞美景同時(shí)引出 人冷時(shí)取暖的方法 引出燃料燃燒對(duì)環(huán)境影響 親身體驗(yàn)燃料燃燒可以改變空氣的成分 回憶課題2的內(nèi)容，并簡(jiǎn)單運(yùn)用質(zhì)量守恒定律。 培養(yǎng)自學(xué)的能力 培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。 5張圖片中有2張是假的。認(rèn)識(shí)酸雨危害是長(zhǎng)期緩慢造成的。 [播放]錄像“光化學(xué)煙霧” 提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。 提問(wèn)：怎樣減少汽車尾氣的污染 小結(jié)：煤、石油燃料燃燒會(huì)造成的空氣污染。 播放錄像：“環(huán)保汽車” 提問(wèn)：你看到了哪幾種環(huán)保汽車？ 指導(dǎo)探究 投影：酒精 氫氣 新能源圖片展示 太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)帷⒊毕?、生物能? 提出問(wèn)題：討論常用燃料的優(yōu)缺點(diǎn)。 歸納總結(jié) 作業(yè)：小論文書(shū)寫(xiě) 《我看生物能》 小組討論，匯報(bào)酸雨可能的危害 觀看錄像 回答：汽車尾氣的污染 閱讀P141頁(yè) 討論、回答 觀看錄像，認(rèn)識(shí)科技前沿 蠟燭、酒精燃燒分別在火焰上放玻璃片比較變黑的情況 觀看并猜想H2燃料的優(yōu)缺點(diǎn) 回答分別是哪種能源 分組討論、總結(jié) 學(xué)生課前調(diào)查，培養(yǎng)查閱資料和信息的能力 培養(yǎng)觀察能力 練習(xí)短時(shí)間內(nèi)獲取信息的能力 同學(xué)之間討論，提高歸納能力 體會(huì)能源燃料的發(fā)展 用日常生活的熱源比較酒精比化石燃料燃燒產(chǎn)物更清潔。 擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面 調(diào)整課堂氣氛 培養(yǎng)參與意識(shí)，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。 讓學(xué)生再次感知燃料燃燒對(duì)環(huán)境影響。 板　　　　書(shū) 教學(xué)后記：