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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 8.2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 （新版）新人教版 (I) 三 維 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1.知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。2.初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)。 能力目標(biāo) 認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程，通過(guò)教師的組織、引導(dǎo)和點(diǎn)拔，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和討論交流，從而認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)及其活動(dòng)性順序 情感目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。 教學(xué) 重點(diǎn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順 教學(xué) 難點(diǎn) 運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序?qū)χ脫Q反應(yīng)作出判斷 教學(xué) 方法 問(wèn)題情景──實(shí)驗(yàn)探究──得出結(jié)論──練習(xí)鞏固──聯(lián)系實(shí)際 教學(xué)資源 實(shí)驗(yàn)儀器和藥品：鎂條、銅片、鋁片、被氧化了的鎂條與鋁片、酒精燈、坩鍋鉗、砂紙、火柴。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 調(diào)整與思考 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 【問(wèn)題情景】黃金飾品中的假貨常常魚(yú)目混珠，社會(huì)上有些不法分子時(shí)常以黃銅冒充黃金進(jìn)行詐騙活動(dòng)。因?yàn)辄S銅（銅、鋅合金）單純從顏色、外型上看，與黃金極為相似，所以很難區(qū)分，現(xiàn)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案鑒別真假黃金。 【小結(jié)】前兩種方法利用的是金屬物理性質(zhì)，后一種方法利用的是金屬的化學(xué)性質(zhì)。 【過(guò)渡】要想更好的使用金屬，就需要了解金屬的各種性質(zhì)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。 【板書(shū)】課題2金屬的化學(xué)性質(zhì) 【展示】被空氣中的氧氣氧化了的鎂條和鋁片，并把其與砂紙打磨后的鎂條與鋁片相比較。 【提問(wèn)】是誰(shuí)給純凈的鎂條和鋁片穿上了“外衣”呢？ 【點(diǎn)撥】確切地講，是空氣中的氧氣。 【板書(shū)】一、金屬與氧氣的反應(yīng) 活動(dòng)與探究： 前面的學(xué)習(xí)告訴我們，金屬和氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度不同。在實(shí)驗(yàn)中取不同的金屬絲和箔片，分別在空氣中和氧氣中進(jìn)行燃燒對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)并放出大量的熱。 探究指導(dǎo)： （1） 將鎂帶、鋁絲、鐵絲、銅絲用砂紙打亮，放在空氣中。過(guò)一會(huì)兒觀察并記錄現(xiàn)象。 （2） 用坩堝鉗夾一段鎂帶，在酒精燈上點(diǎn)燃，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （3） 用坩堝鉗夾住一小團(tuán)棉花伸進(jìn)裝有鋁粉的試劑瓶?jī)?nèi)輕輕蘸一下，讓棉花團(tuán)外圍沾上一些鋁粉，將其在酒精燈上點(diǎn)燃后立即伸入盛有少量水的氧氣瓶中，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（注：可看到耀眼的白光和大量的白煙） （4） 將一根鐵絲繞成螺旋狀系在一根火柴上，用坩堝鉗夾住另一端在酒精燈上點(diǎn)燃火柴，待火柴快燃盡時(shí)，將紅熱鐵絲伸入盛有少量水的氧氣瓶中，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （5） 將一根銅絲繞成螺旋狀，用坩堝鉗夾住酒精燈加熱，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！緦W(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)一位同學(xué)上黑板書(shū)寫(xiě)上述反應(yīng)的化學(xué)方程式】 【補(bǔ)充】俗話說(shuō)“真金不怕火煉”、“金入于猛火，色不奪精光”,由此說(shuō)明，金在高溫下也不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，金最不活潑。 【板書(shū)】活動(dòng)性：Mg、Al＞Fe、Cu＞Au 【思考】鋁的化學(xué)性質(zhì)比鐵活潑，為什么我們通?？匆?jiàn)鐵生銹而沒(méi)有看到鋁生銹？在清洗鋁制品時(shí)應(yīng)注意些什么？ 【學(xué)生討論并回答】 【小結(jié)】鎂、鋁在常溫下就能與氧氣反應(yīng)。如鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化鋁（Al2O3）薄膜，從而阻止驢進(jìn)一步氧化，因此，鋁具有很好的抗腐蝕性能。這也是鋁的產(chǎn)量在短短一百多年里得到大幅度的提高，并被廣泛的運(yùn)用的一個(gè)重要的原因。 【補(bǔ)充】我們平常所說(shuō)的“電化鋁”實(shí)際上就是用特殊方法使鋁表面形成加厚的氧化鋁保護(hù)層的鋁制品。 【過(guò)渡】事物都是一分為二的，鋁為人們的日常生活帶來(lái)很多方便，如因其導(dǎo)電、質(zhì)輕用于電線，導(dǎo)熱用于炊具，但現(xiàn)代科學(xué)研究表明成年人每天允許鋁攝入量為60 mg,過(guò)量容易引起老年癡呆。因此，要盡量少吃油炸食品，盡量少用含鋁的膨松劑，盡量避免使用鋁制的炊具及餐具。 第二課時(shí) 【過(guò)渡】我們還有沒(méi)有其它方法來(lái)證明不同金屬活動(dòng)性的相對(duì)強(qiáng)弱呢？答案是肯定的，那就是： 活動(dòng)與探究： （1） 在盛有硫酸銅溶液的試管里浸入一段用砂紙打磨、擦亮的鐵絲，過(guò)一會(huì)兒取出，觀察有什么變化。 （2） 在盛有硫酸亞鐵溶液的試管中，浸入一段用砂紙打磨、擦亮的銅絲，過(guò)一會(huì)兒取出，觀察有什么變化。 （3） 在盛有硫酸亞鐵溶液的試管中，浸入一段用砂紙打磨、擦亮的鋁絲，過(guò)一會(huì)兒取出，觀察有什么變化。 （4） 在盛有硝酸銀溶液的試管中，浸入一段用砂紙打磨、擦亮的銅絲，過(guò)一會(huì)兒取出，觀察有什么變化。 【學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)一位同學(xué)上黑板書(shū)寫(xiě)上述反應(yīng)的化學(xué)方程式，現(xiàn)象由學(xué)生口述】 探究參考：填寫(xiě)表格（參見(jiàn)附二） 【提問(wèn)】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，你可以得出什么結(jié)論？ 【小結(jié)】金屬活動(dòng)性順序：鋁＞鐵＞銅＞銀 【介紹】“曾青得鐵則化為銅”是現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū)，也是我國(guó)古代勞動(dòng)人民辛勤智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該加倍努力把我們祖先的業(yè)績(jī)發(fā)揚(yáng)光大。 【過(guò)渡】下面，是我們本節(jié)課探究時(shí)所發(fā)生的一些化學(xué)反應(yīng)： 【板書(shū)】： Mg+2HCl == MgCl2+ H2↑ Zn +H2SO4== ZnSO4+ H2↑ Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu Cu＋2AgNO3==Cu(NO3)2＋2Ag 【討論】請(qǐng)大家從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類別如單質(zhì)、化合物的角度分析，這些反應(yīng)有什么特點(diǎn)？它與我們學(xué)習(xí)過(guò)的化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)是否相同？ 【學(xué)生討論并回答】 【評(píng)價(jià)】回答的很好。化學(xué)上，我們把具有這一特點(diǎn)的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。 【板書(shū)】三、置換反應(yīng) 特點(diǎn)：A + BC = B + AC 金屬活動(dòng)性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中有重要作用，它可以給你以下一些判斷依據(jù)： 1.在金屬活動(dòng)性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)； 2.在金屬活動(dòng)性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫； 3.在金屬活動(dòng)性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兓衔锏娜芤褐兄脫Q出來(lái)。 課堂練習(xí)：下列物質(zhì)能否發(fā)生反應(yīng)？寫(xiě)出能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式并判斷它們是否為置換反應(yīng)。 (1)銀與稀鹽酸 (2)鋅與硫酸銅溶液 (3)銅與硫酸鋅溶液 (4)鋁與硝酸銀溶液 【小結(jié)】通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，我們知道了多數(shù)金屬能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，且不同金屬的活動(dòng)性各不相同，根據(jù)金屬與酸反應(yīng)或金屬與另一種金屬化合物的反應(yīng)，可以判斷出金屬活動(dòng)性的相對(duì)強(qiáng)弱。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)了一種新的反應(yīng)類型──置換反應(yīng)。 【學(xué)生討論并回答】 回答：通過(guò)測(cè)密度；硬度不同，相互刻畫(huà)；用火燒（“真金不怕火煉”），變黑的為黃銅，不變色的為黃金…… 閱讀，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo) 回答：空氣 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄并通過(guò)比較、分析，得出結(jié)論 【學(xué)生板書(shū)】 2Mg + O22MgO 4Al + 3O22Al2O3 3Fe + 2O2Fe3O4 2Cu + O22CuO 回答：鋁制品耐腐蝕是由于鋁可與空氣中的氧氣反應(yīng)，使其表面形成一層致密的氧化鋁保護(hù)膜之故；若用鋼刷、沙等來(lái)擦洗鋁制品，容易把氧化鋁薄膜除掉，從而起不到保護(hù)作用。 【學(xué)生板書(shū)】 A組： Mg+2HCl==MgCl2+H2↑ Zn＋2HCl == ZnCl2＋H2↑ Fe+2HCl==FeCl2+ H2↑ B組： Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑ Zn +H2SO4== ZnSO4+ H2↑ Fe+ H2SO4==FeSO4 + H2↑ 回答： （1）鎂、鋅、鐵可與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)生成氫氣，銅不能與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)。 （2）鎂、鋅、鐵與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)時(shí)的劇烈程度不同。鎂反應(yīng)最劇烈，其次是鋅，然后是鐵。 （3）與酸反應(yīng)時(shí)，能生成氫氣的金屬活動(dòng)性強(qiáng)；否則，就較弱。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄并通過(guò)比較、分析，得出結(jié)論。 【學(xué)生板書(shū)】 Fe＋CuSO4 == FeSO4＋Cu 2Al3+FeSO4== Al2(SO4)3＋3Fe Cu+2AgNO3== Cu(NO)2＋2Ag 思考，回答： 這些反應(yīng)的特點(diǎn)是: 由一種單質(zhì)跟一種化合物起反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。其特點(diǎn)不同于化合反應(yīng)和分解反應(yīng)。 思考并回答：鐵可以把氫從它的化合物里置換出來(lái)，說(shuō)明鐵比氫活潑。 思考、理解、記憶、記錄 思考，使知識(shí)再現(xiàn)后完成課堂練習(xí) 與教師一起回顧 作 業(yè) 1.記憶本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容 2.完成配套練習(xí)相應(yīng)試題及課后練習(xí)題。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 課題2　金屬的化學(xué)性質(zhì) 一、金屬與氧氣的反應(yīng)： 二、金屬與酸的反應(yīng)：1.金屬活動(dòng)性順序表2.金屬與酸反應(yīng)的條件 三、金屬與某些鹽的反應(yīng)：1． 在金屬活動(dòng)性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)；2． 在金屬活動(dòng)性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫；3． 在金屬活動(dòng)性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兓衔锏娜芤褐兄脫Q出來(lái)。 四、置換反應(yīng)：特點(diǎn)：A + BC = B + AC 教 學(xué) 感 悟 組 長(zhǎng) 查 閱