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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第十九課 人類(lèi)進(jìn)入電氣時(shí)代教案 岳麓版 教學(xué)目的 基礎(chǔ)知識(shí)：了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛(ài)迪生和他的發(fā)明成就 能力培養(yǎng)：通過(guò)比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想象力和知識(shí)遷移能力 情感、價(jià)值觀：過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用 難點(diǎn)：科學(xué)家們?nèi)〉脗ゴ蟪删偷脑? 教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)教具：圖片、影片 講授過(guò)程 導(dǎo)入新課人類(lèi)何時(shí)進(jìn)入蒸汽時(shí)代？繼工業(yè)革命之后，人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的又一次重大飛躍。我們今天所使用的電燈照明，電話(huà)都是在這次變革中被發(fā)明出來(lái)的，我們把這次變革叫做“第二次科技革命”。 講授新課 一、電力的使用和電器的發(fā)明 “家中或周?chē)心男╇姎?？它們有什么作用？電是如何發(fā)明的？它又是怎樣進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)領(lǐng)域的？ 回想一下，人類(lèi)歷史上所使用的能源的變化？ ? 電是如何發(fā)明的？它又是怎樣運(yùn)用于人們實(shí)際生產(chǎn)生活中去的？ 1、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象？（法拉弟） 2、誰(shuí)研制出發(fā)電機(jī)？（西門(mén)子） 3、電力作為一種新能源，比蒸汽動(dòng)力具有哪些優(yōu)點(diǎn)？（使用更加方便和廣泛，極大地改善了人們的生活，并且有利于環(huán)境保護(hù)） 4、在電力技術(shù)的發(fā)展方面，哪些國(guó)家走在前面？（美國(guó)、德國(guó)） 發(fā)電機(jī)：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。電動(dòng)機(jī)：電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。 愛(ài)迪生為什么被稱(chēng)作“發(fā)明大王”？ （他發(fā)明了電燈等許多電器產(chǎn)品，其中正式注冊(cè)的就有1300種之多） 1. 愛(ài)迪生說(shuō)：“天才是1%的靈感加99%的汗水?！闭?qǐng)你根據(jù)這句話(huà)和書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)信息，回答下列問(wèn)題： A. 你怎樣理解這句話(huà)？（所謂“天才”，雖然比常人聰明，但是更比常人勤奮。青年學(xué)生要想成才，首先必須具備勤奮的品格。） B. 愛(ài)迪生等科學(xué)家為什么能夠在科技領(lǐng)域取得杰出成就？除了科技成果之外，他們還為后人留下了哪些寶貴的精神財(cái)富？（愛(ài)迪生等科學(xué)家志存高遠(yuǎn)，年輕時(shí)就很努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。他們?yōu)榱烁纳迫祟?lèi)生活，熱衷于發(fā)明創(chuàng)造，自愿獻(xiàn)身于科學(xué)研究，專(zhuān)心致志地勤奮試驗(yàn)，勇于探索，百折不撓，終于獲得成功。他們這些崇高品格就是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富。） 2、如果沒(méi)有電，我們的生活會(huì)怎么樣？（這可以聯(lián)想到今天偶然停電的日子，許多家用電器打不開(kāi)，夜晚漆黑一片等等，我們的生活會(huì)變得很不方便。） 在沒(méi)有電燈之前，我們的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？（那時(shí)人們多使用煤油燈、煤氣燈、蠟燭來(lái)照明，照明范圍較小，亮度差，不利于廣泛使用。） 二、電訊業(yè)的興起 利用電流能傳遞信息的特點(diǎn) 發(fā)明 發(fā)明人 國(guó)家 有線(xiàn)電報(bào) 有線(xiàn)電話(huà) 無(wú)線(xiàn)電報(bào)