2019-2020年八年級歷史下冊 第二單元 第5課 三大改造教案 新人教版.doc
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2019-2020年八年級歷史下冊 第二單元 第5課 三大改造教案 新人教版 一、教材分析 本課是第二單元社會主義道路的探索的內(nèi)容,主要講述國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)改造的過程,通過三大改造的完成,我國確立了社會主義制度,進入了社會主義初級階。二、學情分析 初二學生經(jīng)過一年的歷史學習,逐步掌握了學習歷史的基本方法,具備了一定分析和解決問題的能力,還需教師加以引導。 三、教學目標 1.知識與能力 ①了解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性;掌握對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)進行社會主義改造的過程和意義。掌握對資本主義工商業(yè)進行改造的方式、方法并分析其原因。 ②綜合分析三大改造的必要性,對比三大改造方式的變化,培養(yǎng)學生的比較能力,培養(yǎng)學生的綜合分析、理解問題的能力。 2.過程與方法 采取多種教學模式,讓學生走進歷史,通過整合走出歷史,達到學習歷史的目的。 3.情感態(tài)度與價值觀 ①要讓學生在思想上知道三大改造的基本完成,使我國實現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的改變,確立了社會主義制度,同時認識到社會主義的優(yōu)越性。 ②在三大改造中,我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國特色的社會主義改造的道路。 四、重點和難點 1、重點:國家對三大改造采取的方式。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)走合作化道路,建立生產(chǎn)合作社,資本主義工商業(yè)的改造是實行公私合營。 2、難點:三大改造的實質(zhì)。 五、教學方法 通過課件展示歷史圖片、播放視頻,創(chuàng)設歷史教學情景,通過小組討論和問題探討法,培養(yǎng)學生的參與意識。 六、教學準備 教師準備:搜集資料制作多媒體課件;學生準備:搜集三大改造的相關(guān)資料,或向家人請教三大改造的史實。 七、教學過程 1、導入新課: 課件播放歌曲《社會主義好》,教師:剛才我們一起欣賞了令人激情澎湃的歌曲《社會主義好》,歌詞中唱到“社會主義好,社會主義好,社會主義國家人民地位高”那么社會主義制度是什么時候確立的呢?又是怎樣確立的呢?讓我們一起走進第5課三大改造來探究這些問題。 2、講授新課: 本課共學習三個板塊:大刀闊斧搞合作 公私合營開創(chuàng)舉 操之過急留瑕疵 板塊一:大刀闊斧搞合作 師:我國農(nóng)民在1950——1952年通過土地改革獲得了土地,農(nóng)民手中有了土地,是不是就無憂無慮了嗎?我們來看一則材料。 材料一:農(nóng)村土地改革后農(nóng)村出現(xiàn)的情況:土地買賣。土改后部分農(nóng)民因天災受損,或家中有人重病,或無力耕作等出賣自己的土地。 材料二:經(jīng)過土地改革,廣大農(nóng)民得到了土地,農(nóng)村生產(chǎn)力從封建制度束縛下解放出來,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復和發(fā)展起來了,但農(nóng)民絕大多數(shù)還是靠人畜經(jīng)營……正因如此,今天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,還有許多困難的條件限制了它,約束了它。 ——鄧子恢《在全國第一次農(nóng)村工作會議上的總結(jié)報告》 師:結(jié)合材料和課本,分析對農(nóng)業(yè)進行改造的原因。 (一)農(nóng)業(yè)社會主義改造: (1)原因: 學生結(jié)合課本回答。 教師明確:①土地改革后,農(nóng)民分到了土地,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了恢復和發(fā)展;②但分散經(jīng)營使農(nóng)民個體經(jīng)濟很難發(fā)展,也不能滿足國家工業(yè)化的需要。 師:土地改革完成后,農(nóng)民遇到了缺乏生產(chǎn)工具、資金、水利和自然災害等困難;有的貧困農(nóng)民不得不賣掉自己分到不久的土地。一家一戶的分散經(jīng)營滿足不了國家工業(yè)化建設的需要。那么。如何對農(nóng)業(yè)進行改造呢? (2)方式: 生:結(jié)合課本回答,參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社,走集體化和共同富裕的社會主義道路。 師:由于農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性,農(nóng)民踴躍參加農(nóng)業(yè)合作社,取得哪些成效呢? (3)成效: 生:1955年全國掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮;1956年全國絕大多數(shù)農(nóng)戶參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。 課件播放視頻:《農(nóng)業(yè)合作社》。 學生觀看視頻,感受當時農(nóng)業(yè)合作社的情況。 師:國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造的方式。被稱為“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”,而這場運動被稱為“農(nóng)業(yè)合作化運動”。讓我們一起來欣賞當時拍下的一瞬間。 課件展示: 過渡:農(nóng)業(yè)合作化運動,推動了手工業(yè)的社會主義改造。 (二)手工業(yè)的社會主義改造: 師:手工業(yè)的社會主義改造是通過什么樣的方式進行的呢? (1)方式: 生:建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社。 師:手工業(yè)的改造又有哪些成效呢? (2)成效: 生:到1956年底,90%以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。手工業(yè)的社會主義改造基本完成。 教師組織學生進行合作探究。 教師組織學生進行展示知識鞏固。 隨著工業(yè)化起步,我國社會主義改造也迅速邁開了步子,這次改造的主要行業(yè)有( ) ①農(nóng)業(yè) ②手工業(yè) ?、圪Y本主義工商業(yè) ④官僚資本 ?、莸蹏髁x在華企業(yè) A.①②③ B.②③④ ?。?③④⑤ ?。?①③④ 答案:D 過渡:三大改造是國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的改造,那么對資本主義工商業(yè)是怎樣進行改造的呢?讓我們進入板塊二:公私合營開創(chuàng)舉。 板塊二:公私合營開創(chuàng)舉 (三)資本主義工商業(yè)社會主義改造: 師:國家對資本主義工商業(yè)改造的時間是什么? (1)時間: 生:1954——1956年。 師:黨和政府對資本主義工商業(yè)的社會主義改造和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的,這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上,也表現(xiàn)在方式上,而且還有偉大的創(chuàng)舉,對資本主義工商業(yè)改造的方式是怎樣的? (2)方式: 生:公私合營。 教師介紹公私合營的相關(guān)知識。 課件展示:公私合營:公(國家)私(資本家)雙方共同 經(jīng)營企業(yè),公方代表居于領(lǐng)導地位。它是國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造形式。 全行業(yè)的公私合營是指整個行業(yè)實行公私合營,企業(yè)的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)歸國家支配,資本家對企業(yè)的資產(chǎn)按固定的利率領(lǐng)取定息。年息為5%,即有代價地把剝削階級的生產(chǎn)資料收歸國有,這種贖買政策,實現(xiàn)了和平過渡,是中國社會主義改造的創(chuàng)舉。 師:企業(yè)的私有制向社會主義所有制改變,這在世界上早就出現(xiàn)過。但采用這樣一種和平方法,是史無前例的第一次。請看電視劇《大宅門》的《公私合營》。 課件展示:視頻《公私合營》。 課件展示問題:①視頻中白家股東為什么有那么多人反對公私合營? 生:擔心自己的利益受到損害。 ②白七爺為什么贊成公私合營? 學生互相討論。 教師明確:公私合營后,國家對資本家占有的生產(chǎn)資料,實行贖買政策,即按照公私合營時資本家所占的資本發(fā)給定息。 師:在改造過程中,國家對資本家占有的生產(chǎn)資料采取了什么政策呢? (3)政策: 生:贖買政策,實現(xiàn)了和平過渡,是中國社會主義改造的創(chuàng)舉。 師:這種贖買政策,既把資本家的工廠收歸國有,又對民族資本家的工作做了合理的安排,維護了社會穩(wěn)定,實現(xiàn)了和平過渡。 師:資本主義工商業(yè)取得哪些成效呢? (4)成效: 生:1956年初,出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營的高潮。 課件展示圖片。 師:我們對資本主義工商業(yè)的改造達到了消滅剝削制度和提高生產(chǎn)力的目的沒有? 生:達到了。 課件展示圖片。 師:在三大改造的過程中,農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)生產(chǎn)資料的所有者發(fā)生了什么樣的變化? 課件展示。 師:國家通過社會主義三大改造,由原來的一家一戶個體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)樽呒w化和共同富裕道路的農(nóng)民和手工業(yè)者;絕大多數(shù)資本家不再靠剝削度日成為自食其力的勞動者。 師:三大改造的完成有什么歷史意義呢? (4)完成的時間和意義: 生:結(jié)合課本回答,①實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務。②我國初步建立起了社會主義的基本制度,從此,進入社會主義初步階段。 學生活動:講講你的故事。 學生扮作農(nóng)民、手工業(yè)和商人上臺展示。 過渡:三大改造也不是完全沒有缺點,那么三大改造在改造的過程當中有什么缺點?讓我們進入板塊三:操之過急留瑕疵。 板塊三:操之過急留瑕疵。 (四)改造中出現(xiàn)的失誤 師:三大改造在改造的過程當中有什么失誤呢? 生:結(jié)合課本回答,在社會主義改造工作的后期,要求過急,工作過粗,改變過快等缺點。 師:在三大改造中雖然出現(xiàn)了失誤,但總體來說三大改造取得了巨大成功,成績輝煌。 教師組織學生進行材料探究。 3、課堂小結(jié): 教師組織知識鞏固。 (1)三大改造的實質(zhì)是( ) A.引導農(nóng)民走集體化道路 B.個體手工業(yè)聯(lián)合成集體合作社 C.對民族資產(chǎn)階級實行和平贖買 D.變革生產(chǎn)關(guān)系的社會主義革命 答案:D (2)社會主義三大改造的基本完成標志著我國( ?。? ①基本實現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會主義公有制的轉(zhuǎn)變 ②社會主義制度基本建立 ③已經(jīng)由農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國 ④開始進入社會主義初級階段 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 答案:B (3)某電視劇中有這樣一個情景,上海市東亞面粉廠的孫老板親率員工敲鑼打鼓地向上海市領(lǐng)導報喜:東亞面粉廠接受公私合營。據(jù)此推測當時我國正在進行( ) A.大躍進運動 B.三大改造 C . “一五”計劃的實施 D.人民公社化運動 答案:B 4、感情提升: 我國的社會主義改造不僅沒有錯而且是唯一正確的選擇。它適應當時生產(chǎn)力極端落后的狀況,是一條符合當時中國國情的社會主義改造之路。今天,我們國家大力提倡和鼓勵私人開辦企業(yè)和工廠,發(fā)展私有制經(jīng)濟,也是從中國的實際出發(fā),也是為了適應社會生產(chǎn)力的發(fā)展,這是我國政府領(lǐng)導人民在社會主義道路上所進行新的探索和改革。同學們將在今后的學習中,對此得到更多的理解和感悟。 八、教學反思 教學環(huán)節(jié)方面:根據(jù)教學內(nèi)容整合了三個板塊:大刀闊斧搞合作、公私合營開創(chuàng)舉、操之過急留瑕疵。每個板塊都使用大量的歷史圖片和資料進行了分析,調(diào)動了學生的學習積極性,課堂氣氛濃厚,課堂效率極高。 教學方法和互動方面:依據(jù)教材,播放視頻,采用多種教學手段,創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生自主合作的能力,也培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力,達到了事半功倍的效果。 課件方面:以視頻、圖片、文字等為載體,能提高學生的直觀印象,能啟發(fā)學生的思維能力和分析問題的能力。 不足方面:學生對公私合營的具體政策還不太明白,還沒有達到預期的效果,在以后的教學中還需仔細講解。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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