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2019-2020年九年級化學全冊 1.1 化學給我們帶來什么教案1 （新版）滬教版 (I) 課時安排 1課時 教學目標 （一）、知識與技能 1知道為什么要學習化學，認識到學習化學的重要性。 2、初步認識化學對人們認識周圍物質世界的意義. （二）、過程與方法 體驗實驗是進行科學探究的一種重要方式. （三）、情感態(tài)度與價值觀 1. 增強學好化學的信心和使命感。體驗化學的科學美。 2. 樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。 教學重點、 難點 1. 認識學習化學和研究化學的重要意義。 2. 樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。 教學資源 儀器：準備演示實驗器材、藥品 教 學 過 程 一、導入新課 設置化學情景：展示化學在古代的成就，說明社會的進步離不開化學。[觀察思考]：教師以幾個趣味實驗（如燒不壞的手帕，空中生煙等等），展示化學學科的神奇與魅力。同學們認真聽講、受到激發(fā)，進入學習情境。 [討論交流]：你所知道的化學方面的科學成就有哪些？ 你所知道的當今世界面臨的與化學相關或依賴化學科學解決的問題有哪些？ 二、師生互動 （一）、化學幫助我們正確認識物質 　　1、我們生活在多姿多彩的世界里，每天我們都在與多種多樣的物質打交道。引導學生從衣、食、住、行的角度討身邊的物質，如：水、空氣、食物、燃料和衣物，現代科學的發(fā)展，提供給人類更多的新物質：塑料、橡膠、各種各樣的合成材料，這些大大提高了人類的生活質量。 　　討論：人們身邊的物質，激發(fā)學生的興趣。 　　2、引導學生思考：這些物質是怎樣得來的？為什么不同的物質性質不同？某些綠色植物是如何將水、二氧化碳轉化成淀粉？淀粉、蛋白質、脂肪在人體中發(fā)生了什么變化？我們吃的食鹽和食醋中含有什么成份？ 　　3、觀察與思考：碳酸氫銨的分解 　　閱讀：學生分析推測。 　　實驗：碳酸氫銨的分解，簡單介紹儀器。 　　學生觀察現象：白色碳酸氫銨固體逐漸減少、試管口有白汽冒出，聞到刺激性氣味。體驗實驗結果并與剛才的分析作比較，讓學生了解世界的奇妙，化學的重要。 　　 教 學 過 程 （二）、化學指導人類合理利用資源 　　1、觀察與思考：鐵絲生銹 　　現象：鐵絲生銹了，燒杯中紅色的水倒吸入導管中。 　　初步分析實驗說明了什么？讓學生明確，觀察是化學學習的重要環(huán)節(jié)，要學會觀察。 　　2、體會化學工業(yè)的作用 　　觀察與思考：火柴的燃燒 　　比較實驗現象的差異：火柴燃燒后紅色的液體顏色變淡而木柴燃燒后則沒有明顯變化，引導學生從可持續(xù)發(fā)展的角度，重視理解環(huán)境問題。 　　 （三）、化學促進科學技術的發(fā)展 　　把學生引進材料和能源世界中，如：青霉素的發(fā)現，DNA結構的發(fā)現，克隆多利綿羊，高能燃料可以推進火箭，半導體硅晶片可用以造計算機芯片，石英砂可造光導纖維，高強度陶瓷可制成航天飛機的防熱瓦、納米材料等。交流化學科學的發(fā)展，列舉生活中的例子。 三、例題研討 1．發(fā)展“綠色食品”，避免“白色污染”，增強環(huán)保意識，是保護環(huán)境、提高人類生存質量的主要措施。通常所說的“白色污染”是指（ ） A．冶鐵廠排放的白色煙塵 B．石灰窯放出的白色粉塵 C．聚乙烯等白色塑料垃圾 D．白色建筑材料垃圾 2．下列說法不正確的是（ ） A．天然果汁中，絕對不含化學物質 B．汽車尾氣中含有多種空氣污染物 C．工業(yè)酒精不可兌水配制白酒飲用 D．工業(yè)用鹽不可代替食鹽用于烹調 四、課堂總結 教師簡要回顧所學，激勵同學們熱愛化學科學，努力學好化學。指導同學們課外拓展知識視野。 五、作業(yè)布置 課后練習 教學反思