2019-2020年七年級語文上冊 13《山中訪友》說課稿 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 13《山中訪友》說課稿 人教新課標(biāo)版 尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位評委老師,你們好,今天,我說課的題目是《山中訪友》,下面,我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想及教學(xué)程序這五個方面,對這一課的設(shè)計安排加以說明。 一、首先,給大家分析一下教材,這一點我將分三 個方面加以分析。 第一點:課文所處位置及作用。 《山中訪友》是七年級語文上冊中第三單元的第3篇課文。這是一篇構(gòu)思新奇,富有想象力,充滿童心童趣的優(yōu)美散文。 鑒于本單元的要求,學(xué)生要在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上,領(lǐng)略自然景物的美,體會蘊含在字里行間的感情,理解詞語在上下文中的含義及作用,揣摩精彩的詞語、句子和段落,并作適當(dāng)?shù)恼洠涣硗?,這篇文章描寫景物的語言非常生動形象,多使用比喻,擬人手法,融情于景,表達(dá)了作者鮮明的印象和感受;并且作者抒發(fā)感情也很特別,將山中的景物當(dāng)成朋友來寫,將進(jìn)山看景比作進(jìn)山看朋友,因此,顯得真摯自然。綜上所述,我定下了本文的教學(xué)目和教學(xué)的重難點。 第二點:教學(xué)目的 這一點包括知識目標(biāo),能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。 知識方面要求學(xué)生:①理解,積累課后詞語;如:“湛藍(lán),清澈,德高望重”等。 ②有感情地誦讀課文,把握作者把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情。 能力方面要求學(xué)生:①鑒賞本文新奇豐富的想像美。 ②學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫,透過語言文字,感悟課文充滿詩意的畫面。 德育方面要求學(xué)生:體味作者所表達(dá)的對大自然的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情操。 第三點:教材的重點和難點。 本課的重點內(nèi)容很多,比如課文重點詞語,課文的思路,以及栩栩如生的景物描寫,比喻,擬人修辭手法的運用等等。而教學(xué)難點則是情景交融的寫作技巧。 二、接著,介紹一下教學(xué)方法: 1、確定五法合一的教學(xué)方法 新《大綱》中指出:“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語文能力?!币虼?,我根據(jù)課文的特點,結(jié)合學(xué)生的實際情況,準(zhǔn)備采用激發(fā)興趣法,朗讀法,問題導(dǎo)引法,想像聯(lián)想法和自讀點拔法進(jìn)行教學(xué)。首先,利用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生品讀散文,在讀的過程中思考提出的疑問,然后在教師適當(dāng)?shù)狞c拔下,賞析課文,體會作者的感情。 2、采用投影儀,影碟等電教手段輔助教學(xué) 在教學(xué)過程中,我還將采用投影儀,錄音,以及與課文內(nèi)容相關(guān)的影碟來豐富教學(xué)手段,這樣,即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又通過直觀感受,促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解與鞏固,體現(xiàn)了教學(xué)的直觀性原則。 3、突出朗讀教學(xué) 語文教學(xué)中,要注意語言的積累,培養(yǎng)學(xué)生的語感,再加上本文是一篇非常優(yōu)美的寫景教文,適于朗讀,因此,我將在授課過程中突出誦讀教學(xué)。 三、學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)是一種教師與學(xué)生的雙邊活動,教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,所以我將采用學(xué)生質(zhì)疑,小組討論,教師點撥,然后反饋練習(xí)的學(xué)法。 在指導(dǎo)過程中,先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題,使學(xué)生自主地思考、分析、討論,從而解決問題。并在課文賞析后完成課后練習(xí)進(jìn)行鞏固,使學(xué)生從感知到理解,從感性到理性,既學(xué)到了知識,又提高了能力。 四、教學(xué)設(shè)想 本文是一篇自讀課文,內(nèi)容較少,因此我安排一節(jié)課的時間,我的教學(xué)設(shè)想是:先讀題猜測文章內(nèi)容,揣摩作者的寫作意圖,然后精讀品味,鼓勵學(xué)生提問,再通過討論解決,歸納課文學(xué)習(xí)要點,這樣既理解了文章的內(nèi)容,又培養(yǎng)了語感,也體會了作者的感情。 五、教學(xué)程序 (一)引入新課 首先對預(yù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞的讀音及含義,然后要求學(xué)生讀題,想像課文內(nèi)容,引入新課,接著教師范讀課文,用有關(guān)課件讓學(xué)生對大自然的風(fēng)景及大山里的風(fēng)景有直觀印象。 (二)講授新課 在講授之前,讓學(xué)生帶著問題對課文進(jìn)行朗讀,使學(xué)生感知課文,問題用課件打出: ①作者到山中尋訪的友人是怎樣的,跟你的想像相同嗎? ②邊讀邊勾畫出描寫山中美景的句子,理解后積累下來。 朗讀課文后,圍繞上述2個問題對課文進(jìn)行賞析,讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容是作者進(jìn)山看風(fēng)景,并引導(dǎo)學(xué)生感受山中風(fēng)景的優(yōu)美,然后將有關(guān)山景和大自然景色的投影片或課件給學(xué)生看。結(jié)合書上的描述,使學(xué)生更直觀形象地了解童話般的山中的美景,培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。 (三)精彩分析 分析課文運用的修辭手法及藝術(shù)特色。 在分析中,使學(xué)生了解擬人手法的運用,體會這種手法運用的目的和意義,體會情景交融地表達(dá)對大自然的熱愛之情,對課文的內(nèi)容有更深的了解。 學(xué)生討論后明確: 1、運用了擬人的修辭手法。如:將古橋、樹木、山泉、小溪等自然景物看成是自己的山中朋友,把進(jìn)山看景說成是山中訪友。這樣便于表達(dá)自己對大自然的熱愛之情。 2、本文的藝術(shù)特色表現(xiàn)在: (1)獨具匠心的敘述方式和敘述人稱:文章的敘述方式親切自然,使讀者仿佛身臨其境,有時,根據(jù)表達(dá)的需要,還適當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱,對山中的“朋友”有時用第三人稱,有時感情強(qiáng)烈了還用第二人稱,讓學(xué)生體會這樣能使情感表達(dá)得更充分。 (2)想象的豐富、新奇,使景物栩栩如生,靈氣飛揚,如:展開想象,將自己與樹木融為一體,與自然融為一體,流露出熱愛自然之情。 (四)反饋練習(xí) 要求學(xué)生根據(jù)老師的講授及自己的筆記,朗讀課文后用自己的話解答課后練習(xí)一,加深學(xué)生對課文的理解,領(lǐng)會作者的感情。 (五)創(chuàng)新練習(xí) 假設(shè)你是某一景物,與游人互訴心聲,寫一段文字,寫法自由,字?jǐn)?shù)不限。 此題訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)與書面表達(dá)能力以及想象能力,提示學(xué)生借鑒課文某些寫法。抓住景物的自身特點。從某一景物的角度出發(fā),重點突出景物的心聲,最好能點出環(huán)境保護(hù)的主旨。 (六)總結(jié)全文 在這一環(huán)節(jié)中,帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容,再次體會作者的寫作技巧及思想感情,使學(xué)生對課文有一個完整的印象。 附一:時間安排: 引入新課(4分鐘) 講授新課(25分鐘) 課后練習(xí)與創(chuàng)新練習(xí)(15分鐘) 歸納總結(jié) (1分鐘) 附二:板書設(shè)計: 山中訪友 童話般的世界 (想象)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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