2019-2020年八年級信息技術上冊 第1-5節(jié)教案 青島版.doc
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2019-2020年八年級信息技術上冊 第1-5節(jié)教案 青島版 一、教學目標 1、 了解聲音數(shù)字化過程 2、 影響數(shù)字化聲音的兩個要素 3、 理解聲音數(shù)字化的表示方法 二、重點、難點 模擬聲音與數(shù)字聲音的轉化 三、教學過程 1、導入:自然界的聲音:自然中的聲音都是連續(xù)變化的,稱之為模擬量。 2、數(shù)字計算機只能處理數(shù)字量,因此,必須將自然界中存在的模擬量轉化稱數(shù)字量。 3、模擬量聲音轉化為數(shù)字量的第一步:建立坐標系,橫坐標表示時間,縱坐標表示壓力,我們也可以用電壓來表示。 4、第一個步驟:采樣,就是提取合適的采樣點 5、第二個步驟:離散。將原有的模擬聲波取消,信息點離散 6、量化過程,將不在整數(shù)上的點整數(shù)化 7、討論:如果需要更多的原有聲音信息保存下來,可以采取哪些手段和方法? 講過討論:采樣頻率的提高,可以保留更多的原有信息,文件體積會增大 量化位數(shù)的增加,可以保留更多的信息。 8、二進制數(shù)位的增加,實現(xiàn)了更多數(shù)據(jù)信息的保留。例如SOS信號的數(shù)字化表示 9、、聲音試聽 分別聽不同采樣頻率、不同量化深度的同一段音樂,找出還原效果最好的一個。 10、師生共同探討原因: 1)、自然界中存在的是模擬化的聲音,是一個連續(xù)變化的量,具有連續(xù)的波形。 2)、數(shù)字計算機只能處理二進制數(shù)值。 3)、如何將模擬量轉化成二進制數(shù)值。 數(shù)字化聲音的二個過程:采樣,量化。 4)、影響聲音數(shù)字化的因素,采樣頻率,量化深度 5)、采樣頻率、量化深度都是越大越好嗎? 11、計算機處理聲音轉化的設備――聲卡 12、數(shù)字聲音的獲取方法二:MIDI設備輸入 13、識別計算機中的聲音格式文件: 1)具有相同的圖標 2)使用相同的播放器播放 3)具有相同的后綴名 14 壓縮文件的構成 15數(shù)字音頻的常用編碼有三種:波形編碼、參數(shù)編碼和混合編碼 四、課堂總結 數(shù)字化的一般過程 數(shù)字化過程種的技術參數(shù):采樣頻率和量化位數(shù)。 五、布置作業(yè):準備一段mp3音樂,結合自己的錄音,制作一段配樂錄音。 六、教學反思: 這節(jié)課內容相對比較獨立,概念比較多,但是大多數(shù)學生似乎都還能接受。特別是關于模擬到數(shù)字的“數(shù)模轉換”概念,基本都能接受。 第二節(jié) 數(shù)字化聲音錄制 一、教學目標: 1、 掌握錄制工具--錄音機的功能設置。 2、 掌握聲音的錄制。 3、 保存聲音文件。 二、重點、難點:聲音的錄制 三、教學過程: 1、導入:錄制聲音的方式很多,隨著多媒體技術的發(fā)展,使用個人電腦錄制數(shù)字化聲音是一種不錯的選擇,這樣做不但成本低,而且同樣能做出聲音效果較好的作品。 2、認識錄制數(shù)字化聲音軟件:錄制數(shù)字化聲音的軟件很多,如Cool Edit Pro,Gold Wave,超級解霸等,但是Windows系統(tǒng)自身也帶有"錄音機"這一方便快捷的工具。 3、實踐: 錄音過程: 第一步:打開"錄音機",然后雙擊任務欄右側聲音控制圖標,打開"音量控制"對話框,執(zhí)行"選項/屬性"菜單項,出現(xiàn)"屬性"對話框,選中"錄音"單選按鈕,同時選中"麥克風"復選按鈕,單擊"確定"按鈕。 第二步:保持環(huán)境安靜,單擊"錄音"按鈕 ,然后對著麥克風朗誦(朗誦內容為課本P10"春"),完成后單擊"停止"按鈕 。 第三步:將錄制好的文件保存到個人文件夾中(通常保存的格式為.wav)。 4、實踐中需要注意的問題: (1)調整好話筒與嘴的距離,遠近要合適。 (2)Windows的錄音機程序默認最長能夠錄制60秒的時間,當錄制剛達到60秒時,迅速單擊"錄音"按鈕,將會將錄音時間再延長60秒,依些類推。 5、個人實踐:同學在課本中自選一段文字內容自行錄制,注意錄制步驟及文件保存。 四、課后延伸: 利用業(yè)余時間,在家里錄制一首自己喜歡的散文詩。 數(shù)字化聲音編輯 一、課前準備 1、素材準備:把"李平"和"練習"文件夾提前發(fā)送到學生機的桌面上; 2、學生準備:錄音機會用嗎? (1)如何打開"錄音機"? (2)會用"錄音機"聽音樂嗎? 3、通過聽"李平"文件夾中的聲音文件,檢查耳機情況。 4、提前分好小組,選好組長。 二、教學過程 1、導入(創(chuàng)設情景) 李平同學非常喜歡朱自清的名篇《春》,于是在課外錄制了前兩段,分別命名為"春1"和 "春2"。后來,她想把"春1"和 "春2"合并成"春3",以"春之聲"作為背景音樂,編輯成配樂朗誦。你愿意幫助李平完成這項操作嗎?怎樣操作呢?這正是今天我們要學習的《第3節(jié) 數(shù)字化聲音編輯》,不但能夠很好的幫助李平,還可以為后面的學習打下堅實的基礎。 目標是成功的前提條件。我們先看看本節(jié)的學習目標? 2、出示教學目標(找一生讀嗎?強化) 通過本節(jié)課的學習,你將掌握以下技能: (1)掌握用"錄音機"合并聲音文件; (2)學會用"錄音機"混合聲音文件; (3)能根據(jù)需要用"錄音機"調整聲音效果。 明確了教學目標后,我們幫李平完成第一項操作,進行"錄音剪接"。學而知困,請大家完成"自主學習:請大家參照課本15頁上面的‘錄音剪接的三個步驟,通過自主學習幫李平把‘春1和‘春2按順序合成一個聲音文件,并以‘春3進行保存。" 3、錄音剪接 (1)學生自學的時候,自己巡回指導,強調一定要認真看操作步驟,留心查看學生操作中的問題,也可以進行討論。 ?。?)找一生到教師機上演示(哪位同學愿意到教師機展示自己的操作過程,讓我們共同學習,好嗎?也是鍛煉勇氣與表達能力的機會。) ?。?)強調兩點: ①我們在插入文件的時候,一定要把"滑塊"準確定位后,再進行插入文件,并且文件是插入到滑塊的后面。在這里 "用‘錄音機程序打開‘春1后",將滑塊移動到最后,也就是第一段的結束處,再插入"春2",才能幫李平按順序剪接; ②如何保存"春3",使用"文件"菜單中的"另存為"選項進行保存。如果選擇"保存"菜單的話,將會......對!將"春1"替換。我們編輯多媒體時,應當養(yǎng)成保留原素材的習慣,以備再用。 另外,如果滑塊沒移到正確位置就插入了"春2",未保存之前有補救措施,就是......還記得學習"word"時,出現(xiàn)誤操作時可以用"撤消"按鈕,錄音機也有類似的功能,那就是用"文件"菜單中的"還原"選項。 請大家再看看課本上的三個步驟,加深印象。 錄音機不只可以合成兩個聲音文件,還可以合成兩個以上的聲音文件,簡單易學。 (4)好!下面用1分鐘的時間繼續(xù)完成剛才的任務,并且注意觀察"‘春3的播放長度和‘春1、‘春2的播放長度的關系"。組長要盡職盡責啊。要讓所有的同學都能學會,才能更好地學習下面的內容。 出示問題:"春3"的播放長度和"春1"、"春2"的播放長度有什么關系? 對!"春3"的播放長度和"春1"、"春2"的播放長度的和。 建立好"春3"的請舉手!我們知道,好的音樂可以渲染氣氛,烘托主題,同時也是一種美好的享受。接下來,我們幫李平合成配樂朗誦,即學習"混合聲音",請完成"自主學習2:請大家參照課本15頁中間的‘混合聲音的三個步驟,自主完成給‘春3加上背景音樂‘春之聲。 " 4、混合聲音 ?。?)學生自學的時候,自己巡回指導,強調一定要認真看操作步驟,留心查看學生操作中的問題,也可以進行討論。 強調:"春之聲"給"春3"做背景音樂,混合好了再保存。 (2)找一生到教師機上演示(哪位同學愿意到教師機展示自己的操作過程,讓我們共同學習,好嗎?也是鍛煉勇氣與表達能力的機會。) 強調: ①正確定位滑塊的位置后,再進入聲音混合,朗誦與音樂混合協(xié)調; ②背景音樂要與聲音文件內容相吻合。 請大家再看看課本上的三個步驟,加深印象。 (4)好!下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務。 (5)提問:錄音剪接與混合聲音有什么異同點? 師生共同總結。 我們已經(jīng)幫李平加上背景音樂了,大家在欣賞的時候,有沒有發(fā)現(xiàn)需要改進的地方? 生:有!"春之聲"的音樂要比"春3"的錄音時間長一些。 那么怎樣處理? 對!把多余的音樂部分去掉,讓背景音樂和朗讀聲音同時結束。怎樣去掉呢?下面,我們就來學習第三個內容"去掉不需要的聲音"。 5、去掉不需要的聲音 (1)大家要不要根據(jù)課本15頁下面和16頁上面的三個步驟,先試試?完成"自主學習3"。 (2)找一生到教師機上演示; 強調:我們在刪除的時候,還是要正確定位滑塊的位置,而且錄音機無法直接刪除中間的部分,只有較專業(yè)的錄音軟件才能實現(xiàn)這項功能。 (3)好!下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務,小老師要盡職盡責啊。爭取所有同學都能完成任務。 (4)編輯好后不要忘記保存啊。 提問:如果背景音樂比朗誦聲音短怎么辦? 師生共同討論,利用合并,可將同一首背景音樂重復播放,再將多余的刪除。 同學們,小小的錄音機還有一些優(yōu)化效果呢?想知道嗎?那下面我們再幫李平的配樂朗誦加上適合的效果,感受聲音的變化。請完成"自主學習4:請大家參照課本16頁中下部的‘混合聲音的三個步驟添加優(yōu)化效果,可以先嘗試收聽不同的效果,然后再選擇最佳的播放效果,并進行保存。" 6、優(yōu)化音效 (1)學生自學的時候,自己巡回指導,強調一定要認真看操作步驟,留心查看學生操作中的問題,也可以進行討論。 到此為止,我們已經(jīng)很圓滿的幫李平完成了任務,她知道了肯定會特別高興。 7、展示 大家學得很好,哪些同學愿意把"春3"進行展示,請舉手!(在教師機上展示兩個同學的"春3"。) 然后,我們共同回顧這節(jié)課學會了什么?誰能說說? 8、小結 這節(jié)課我學會了什么?(生答) 我們再回頭看看教學目標。 最后,我準備了了幾個練習,請分組完成。 A、比一比 (1)剪接古詩"春江晚景"(將題目+分開的四句進行合成)。 (2)完成"世界杯"朗誦(背景音樂短)。 (3)做成歌曲"采一束鮮花"(把清唱和伴奏合成)。 B、挑戰(zhàn)自我(供學有余力的同學操作) 將歌曲大串燒進行分解,編輯成三個獨立的聲音文件。 第1節(jié) 數(shù)字化視頻的播放 教學目標: 知識與技能 1.了解常見的數(shù)字化視頻文件類型; 2.學會播放不同類型的視頻文件; 3.能夠在線欣賞數(shù)字化視頻?! ? 過程與方法: 通過學生動手實踐,感受數(shù)字化視頻的特色和魅力?! ? 情感態(tài)度與價值觀: 讓學生真正體驗多媒體技術的發(fā)展給我們的學習、生活帶來的日新月異的變化,從而激發(fā)學生學習信息技術的積極性?! ? 通過自主學習、小組合作學習,增強學生積極探索、互助學習的意識和培養(yǎng)他們的探究能力?! ? 重點、難點和疑點: 重點是會選擇適當?shù)墓ぞ?,播放各種數(shù)字化視頻文件?! ? 難點是在因特網(wǎng)上在線播放視頻。 教學過程 一、導入課題: 播放學生喜愛的動畫片片斷,讓學生欣賞?! ? 二、新課: (一)視頻播放控制 第一步:分析數(shù)字化視頻常用的存儲介質?! ? 第二步:確定視頻播放工具,播放視頻?! ? 第三步:控制播放過程和效果。 教師演示視頻文件的播放。 (二)常用視頻播放工具的特點 教師介紹,學生了解?! ? 1.媒體播放機 2.超級解霸 3.Realplayer 4.QuickTime (三)視頻文件的類型 教師介紹,學生了解 1.Avi 2.mov 3.mpg 4.Rm 5.a(chǎn)sf (四)在線收看視頻節(jié)目 學生自學并操作:登錄中央電視臺(cctv)網(wǎng)站,在首頁“視聽在線”中觀看最近一期的“焦點訪談”節(jié)目或其他感興趣的視頻節(jié)目。 三、課堂練習: 1.數(shù)字化視頻文件常見類型有( ) ( )和( )等?! ? 2.常用的視頻播放器有( ) ( )和( )等?! ? 四、課堂小結: 學生總結本節(jié)課收獲,教師加以強調:常見的四種視頻播放器播放的視頻文件格式有區(qū)別,同學們要重點注意。 第2節(jié)數(shù)字化視頻編輯 教學目標: 知識與技能 會用超級解霸進行視頻剪輯?! ? 會用會聲會影進行視頻剪輯?! ? 過程與方法 學生通過動手實踐,學會對視頻素材進行簡單地加工、處理?! ? 情感態(tài)度與價值觀 學生通過實踐,進一步提高自己的動手能力?! ? 學生通過自主探究、互助學習,增強積極探索、小組協(xié)作的意識和培養(yǎng)他們的探究能力。 教學重點: 用超級解霸進行視頻剪輯?! ? 教學難點: 用會聲會影進行視頻編輯?! ? 教學過程: 一、導入課題: 利用多媒體網(wǎng)絡教室,通過自制的多媒體課件,分別演示編輯前和編輯后的兩段視頻,引導學生體驗編輯的作用?! ? 二、新課: (一)截取視頻片斷 引導學生打開“超級解霸”軟件?! ? 引導學生嘗試按鈕的使用。 將提前準備好的視頻文件提供給學生,布置操作任務及要求,學生練習視頻的截取。 (二)視頻編輯 提示“超級解霸”對于視頻的整段截取操作方便,但是無法實現(xiàn)片頭、片尾以及特殊效果的制作……引導“會聲會影”的使用?! ? 引導學生啟動“會聲會影”?! ? 通過演示簡單介紹“會聲會影”的窗口界面。 出示本節(jié)課的第二個小任務,提出任務要求?! ? 組織同學交流個人作品,選出典型作品展示?! ? 三、拓展延伸: 布置任務:閱讀本節(jié)的“加油”,了解視頻格式的轉換?! ? 四、課堂小結: 教師與學生共同小結本的內容 第三章電腦動畫初步 第1節(jié)走進繽紛的電腦動畫世界 教學目標: 1、 播放動畫作品,了解電腦動畫 2、 打開動畫源文件 3、 初步認識Flash界面 教學重點;通過對中學生電腦作品的了解,培養(yǎng)學生學習電腦的興趣 教學過程: 1、 看著各種各樣的動畫影片、電視廣告、電影片頭以及萬維網(wǎng)上令人眼花繚亂的動畫網(wǎng)頁、課堂上惟妙惟肖的動畫模擬實驗,也許你已經(jīng)察覺到我們確實進入電腦動畫時代。 2、 動畫的發(fā)展過程 (1) 動畫動畫最早始于漫畫,后來又產(chǎn)生了簡單的動畫 (2) 電影發(fā)明后,人們開始把漫畫形象記錄在膠片上,開創(chuàng)了傳統(tǒng)動畫電影時代 (3) 而電視的普及使我們真正進入了動畫時代 3、 播放電腦動畫作品 xx年全國獲獎的動畫作品,觀賞這些作品,我們可以初步了解電腦動畫技術的表現(xiàn)力,知道青少年制作動畫時所關心的主題,學習如何制作電腦動畫。趕快行動吧! 4、(1)直接在網(wǎng)頁上播放動畫 Flash動畫可以嵌入到網(wǎng)頁中播放。讓我們一起來欣賞網(wǎng)上豐富多彩的廣告動畫、音樂動畫吧。 (2)下載并保存動畫文檔 如果網(wǎng)頁上提供了動畫文件的下載,可以右擊相關的超鏈接,從出現(xiàn)的快捷菜單中執(zhí)行“目標另存為”菜單項將其保存到個人學習文檔文件夾中。 (3)播放下載的動畫 Flash動畫文件可以用其專門的播放器播放,也可以在瀏覽器里播放。播放時調整瀏覽器窗口的大小觀察窗口縮放后Flash動畫畫面的變化。 雙擊其圖標即可啟動系統(tǒng)默認的播放工具并開始播放。 4、 Flash動畫源文件賞析 第一步:打開動畫源文件 打開Flash安裝文件夾下的“\zh_cn\First Run\HelpPanel\HowDol\BasicFlashed_flies”文件夾,找到“animation_finished.fla”文件并雙擊,F(xiàn)lash自動啟動并打開該文件,如圖3-3所示。 第二步:認識Flash窗口 工具箱――位于窗口的左側,包括若干工具按鈕,提供選擇、文字、繪畫和修改等功能。 時間軸――位于菜單欄的下方,由兩部分組成。左邊是圖層控制區(qū),提供對圖層的選擇、編輯、控制和視覺設置。打開的動畫包括車輪的動畫(TireAnim)、影子的動畫(ShadowAnim)和背景(Background)三個圖層;右邊是幀控制區(qū),提供對幀的選擇、編輯、控制和視覺設置。打開的動畫包括30幀,紅色的豎線稱為“游標”,在第1幀上。 在時間軸上,每一幀都占一個方格。其中,顯示為黑色圓點的幀是有內容的關鍵幀,是用來定義動畫的變化幀,F(xiàn)lash可以有兩個有內容的關鍵幀之間產(chǎn)生流暢的動畫。 沒有標志和顯示空白的稱為普通幀,只是有方框標志的表示這個幀后面將是一個關鍵幀。兩個關鍵幀之間的普通幀屬于該關鍵幀的“幀序列”。 舞臺――位于程序窗口的中央,顯示當前幀的內容,并允許對這些內容進行選擇和編輯操作。舞臺也是觀看播放的場所。 屬性面板――位于程序窗口底部,是最常用的面板,可隨著選定內容的不同提供多種操作功能??梢钥闯觯斍拔臋n的尺寸是550*400像素,幀頻是每秒36幀。 第三步:在Flash中播放動畫源文件 執(zhí)行“控制/播放”菜單項,動畫開始在舞臺中播放,時間軸中的“播放頭”指示播放的進度 執(zhí)行“控制/循環(huán)播放”菜單項,“循環(huán)播放”菜單項前出現(xiàn)選定標志,動畫播放結束后將自動從頭開始。 第四步:單步播放 執(zhí)行“控制/前進一幀”菜單項,可使動畫逐幀播放,仔細觀察動畫播放時舞臺上顯示內容的變化。 第五步:退出Flash 第2節(jié)逐幀動畫 一、教學內容:通過制作奔跑的豹子和跳動的小球讓學生認識、了解逐幀動畫,從而掌握制作逐幀動畫的方法。 教學重點:1.導入圖片;2.關鍵幀的使用。 教學難點:1.區(qū)別關鍵幀,空白關鍵幀;2.掌握制作逐幀動畫。3、測試和調整動畫播放。 逐幀動畫是FLASH制作中基礎知識,要讓學生學得扎實,我為本節(jié)課的制定的教學目標如下: 知識目標:學會將圖片的導入;添加關鍵幀;掌握逐幀動畫的制作方法。 能力目標:提高學生動手操作電腦的能力。 情感目標:激發(fā)學生對電腦FLASH動畫的學習興趣。培養(yǎng)學生獨立思考,互助學習的良好習慣。 二、學情分析 本冊教材的學習對象是中學二年級的學生,這個階段的學生已經(jīng)具備了一定的電腦知識,會打字,會上網(wǎng),會做電子板報,具備了初步的獨立思考能力和動手能力。而且喜歡新的事物,接受力較好。針對以上分析我制定了如下的教法和學法。 三、教法及學法 教法:采用目前信息技術教學倡導的“任務驅動”教學法,以指導學生完成一個個具體的學習任務。在進行“任務驅動”教學中嘗試采取以下教學策略,通過調用情感來激發(fā)學生學習興趣,通過演示、交流、實踐來完成知識的傳授與吸收,利用任務分層解決 “吃不飽”和“吃不了”的問題;通過不同階段的質疑、解疑來調動學生思維讓他們學得深入、學得系統(tǒng)。 學法:學生是學習的主體,因此養(yǎng)成良好的信息技術課堂學習習慣至關重要,本課中學生以練為本,主動參與,自由發(fā)揮。在老師的質疑中觀察思考,通過相互交流解決疑問,在老師的指導下感知、體驗、理解、領悟,使學生養(yǎng)成想學,會學,樂學的學習習慣。 四、教學環(huán)境及準備 本課需要教師通過廣播系統(tǒng)控制學生機器進行演示操作,在進行評價時也需要展示學生作品,因此要求在網(wǎng)絡中進行教學。 要將本課中所使用的奔跑豹子的圖片素材提前準備好,發(fā)送到學生機指定位置,供學生使用。 五、教學過程: (一)導入新課,激發(fā)學生興趣。 學生一旦對學習內容產(chǎn)生了興趣,那么他就會積極主動地去學,因此本課一開始我就利用事先準備好的逐幀作品來激發(fā)學生情感,讓學生產(chǎn)生學的興趣。 導入語:同學們,大家欣賞過這些動畫,體驗了豹子奔跑的力與美,你想不想也制作一幅這樣的動畫作品。這就是我們這節(jié)課要學習的內容 (二)教師引導,探究新知識: 這一環(huán)節(jié)是教的環(huán)節(jié),采用講解演示與學生同步交流的方法來完成。教師分步驟講解演示,并適時提出疑問,孩子們獨立思考,解決疑問。在這一階段老師不僅要教會孩子完成任務,更要教會他們在遇到問題時如何去解決,養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要。 在演示中我分階段提出如下問題: 1.如何將圖片導入FLASH中?圖像序列的導入。 2. 什么是關鍵幀、普通幬、空白幬、空白關鍵幀?關鍵幀的插入方法? 3、制作好的動畫如何播放? 4、如何調整其播放,讓動畫更流暢? 問題1指導學生閱讀課本47--48頁和課本49頁。 問題2教師演示,幫助學生理解。并參照評價手冊60—61頁。 問題3指導學生閱讀課本48頁和評價手冊61頁。 問題4讓有能力的同學探究49頁和評價手冊59—60頁的繪圖紙工具的使用。 (三)學生動手,體驗新知識。 這一環(huán)節(jié)是學生做的環(huán)節(jié),也就是學生把剛學到的知識應用的過程,給學生兩個任務:1。制作奔跑的豹子;2、制作跳動的小球。目的是便于學生發(fā)現(xiàn)問題時交流討論,和能在課本上找到答案。教師在此時巡回觀看,對部分學生進行指導。發(fā)現(xiàn)學生面上存在的問題,并予以及時提示。 給掌握的較好的部分同學布置評價手冊59頁,做一個打字機效果的動畫。 (六)學生作品展示,教師總結。 評價環(huán)節(jié)必不可少,能體現(xiàn)學生這節(jié)課的學習效果,也能體現(xiàn)老師教學效果的重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課準備采用師評和學生自評的方式,師評采取展示作品,好的給予肯定,欠缺的找出原因提出修改意見。學生自評采取可參照評價手冊49頁的成長記錄?!? 根據(jù)制作的動畫,總結出逐幀動畫的特點:是一種常見的動畫手法,原理是將一個動畫的連續(xù)動作分解成一個一個圖片,把每一個圖片用關鍵幀描繪出來,flash這些關鍵幀連續(xù)播放,形成動畫效果。 第3節(jié)我來當大師——形狀補間 形狀補間動畫是Flash中非常重要的表現(xiàn)手法之一,運用它,你可以變幻出各種奇妙的、不可思議的變形效果。 本課從形狀補間動畫基本概念入手,帶你認識形狀補間動畫在時間幀上的表現(xiàn),了解補間動畫的創(chuàng)建方法,學會應用“形狀提示”讓圖形的形變自然流暢。 學習目的: 創(chuàng)建形狀補間動畫 將文字轉變?yōu)樾螤? 添加形狀提示 1.形狀補間動畫的概念 (1)形狀補間動畫的概念 在一個關鍵幀中繪制一個形狀,然后在另一個關鍵幀中更改該形狀或繪制另一個形狀,F(xiàn)lash 根據(jù)二者之間的幀的值或形狀來創(chuàng)建的動畫被稱為“形狀補間動畫”。 ?。?)構成形狀補間動畫的元素 形狀補間動畫可以實現(xiàn)兩個圖形之間顏色、形狀、大小、位置的相互變化,其變形的靈活性介于逐幀動畫和動作補間動畫二者之間,使用的元素多為用鼠標或壓感筆繪制出的形狀,如果使用圖形元件、按鈕、文字,則必先“打散”才能創(chuàng)建變形動畫。 (3)形狀補間動畫在時間幀面板上的表現(xiàn) 形狀補間動畫建好后,時間幀面板的背景色變?yōu)榈G色,在起始幀和結束幀之間有一個長長的箭頭, (4)創(chuàng)建形狀補間動畫的方法 在時間軸面板上動畫開始播放的地方創(chuàng)建或選擇一個關鍵幀并設置要開始變形的形狀,一般一幀中以一個對象為好,在動畫結束處創(chuàng)建或選擇一個關鍵幀并設置要變成的形狀,再單擊開始幀,在【屬性】面板上單擊【補間】旁邊的小三角,在彈出的菜單中選擇【形狀】,此時,時間軸上的變化如圖3-3-1所示,一個形狀補間動畫就創(chuàng)建完畢。 2.認識形狀補間動畫的屬性面板 Flash的【屬性】面板隨鼠標選定的對象不同而發(fā)生相應的變化。當我們建立了一個形狀補間動畫后,單擊幀,【屬性】面板 形狀補間動畫的【屬性】面板上只有二個參數(shù): ?。?)“簡易”選項 單擊其右邊的按鈕,會彈出滑動桿,拖動上面的滑塊可以調節(jié)參數(shù)值,當然也可以在文本框中直接輸入具體的數(shù)值,設置后,形狀補間動畫會隨之發(fā)生相應的變化。 u 在1到 -100 的負值之間,動畫運動的速度從慢到快,朝運動結束的方向加速度補間。 u 在1 到 100 的正值之間,動畫運動的速度從快到慢,朝運動結束的方向減慢補間。 u 默認情況下,補間幀之間的變化速率是不變的。 ?。?)“混合”選項 “混合”選項中有二項供選擇: u 【角形】選項:創(chuàng)建的動畫中間形狀會保留有明顯的角和直線,適合于具有銳化轉角和直線的混合形狀。 u 【分布式】選項:創(chuàng)建的動畫中間形狀比較平滑和不規(guī)則。 3.使用形狀提示 形狀補間動畫看似簡單,實則不然,F(xiàn)lash在“計算”2個關鍵幀中圖形的差異時,遠不如我們想象中的“聰明”,尤其前后圖形差異較大時,變形結果會顯得亂七八糟,這時,“形狀提示”功能會大大改善這一情況。 (1) 形狀提示的作用 在“起始形狀”和“結束形狀”中添加相對應的“參考點”,使Flash在計算變形過渡時依一定的規(guī)則進行,從而較有效地控制變形過程。 ?。?)添加形狀提示的方法 先在形狀補間動畫的開始幀上單擊一下,再執(zhí)行【修改】|【形狀】|【添加形狀提示】命令,該幀的形狀上就會增加一個帶字母的紅色圓圈,相應地,在結束幀形狀中也會出現(xiàn)一個“提示圓圈”,用鼠標左鍵單擊并分別按住這2個“提示圓圈”,放置在適當位置,安放成功后開始幀上的“提示圓圈”變?yōu)辄S色,結束幀上的“提示圓圈”變?yōu)榫G色,安放不成功或不在一條曲線上時,“提示圓圈”顏色不變,如圖3-3-3所示。 說明:在制作復雜的變形動畫時,形狀提示的添加和拖放要多方位嘗試,每添加一個形狀提示,最好播放一下變形效果,然后再對變形提示的位置做進一步的調整。?。?)添加形狀提示的技巧 u “形狀提示”可以連續(xù)添加,最多能添加26個。 u 將變形提示從形狀的左上角開始按逆時針順序擺放,將使變形提示工作得更有效。 u 形狀提示的擺放位置也要符合邏輯順序。例如,起點關鍵幀和終點關鍵幀上各有一個三角形,我們使用3個“形狀提示”,如果它們在起點關鍵幀的三角形上的順序為abc,那么在重點關鍵幀的三角形上的順序就不能是acb,也要是abc。 u 形狀提示要在形狀的邊緣才能起作用,在調整形狀提示位置前,要打開工具欄上【選項】下面的【吸咐開關】,這樣,會自動把“形狀提示”吸咐到邊緣上,如果你發(fā)覺“形狀提示”仍然無效,則可以用工具欄上的【縮放工具】單擊形狀,放大到足夠大,以確保“形狀提示”位于圖形邊緣上。 另外,要刪除所有的形狀提示,可執(zhí)行【修改】|【形狀】|【刪除所有提示】命令。刪除單個形狀提示,可用鼠標右鍵單擊它,在彈出菜單中選擇【刪除提示】。 實例——運動的球 制作步驟 步驟1 創(chuàng)建新文檔 執(zhí)行【文件】|【新建】命令,在彈出的對話框中選擇【常規(guī)】|【Flash文檔】選項后,單擊【確定】按鈕,新建一個影片文檔,在【屬性】面板上設置文件大小為400330像素,【背景色】為白色, 步驟2 創(chuàng)建背景圖層 【屬性】面板中選擇畫布的顏色 例如,將背景色換成黃色! 步驟3 創(chuàng)建球形狀 我們先來畫球,執(zhí)行【窗口】|【設計面板】|【混色器】命令,打開【混色器】面板,設置各項參數(shù),漸變的顏色為白色到紅色, 新建一個圖層,并將其重新命名為“球一”。選擇工具箱中的【橢圓工具】,設置【筆觸顏色】為無,在場景中繪制出一個圓 步驟4 插入關鍵幀 在40幀 處插入一個關鍵幀,動畫兩頭關鍵幀 是打散的形狀。 步驟5 形成動畫 放在1 ~ 40 幀 任意一幀,在【屬性面板】中選擇 補間 【形狀】形成動畫。 敲一下回車,能看到效果??! 第4節(jié)我來當大師——動作補間 動作補間動畫 動作補間動畫也是Flash中非常重要的表現(xiàn)手段之一,與“形狀補間動畫”不同的是,動作補間動畫的對象必需是“元件”或“成組對象”。 運用動作補間動畫,您可以設置元件的大小、位置、顏色、透明度、旋轉等種種屬性,配合別的手法,您甚至能做出令人稱奇的仿3D的效果來。本實例詳細講解了動作補間動畫的特點及創(chuàng)建方法,并分析了動作補間動畫和形狀補間動畫的區(qū)別,我們精心設計的一個實例將帶您進一步加深對動作補間動畫的了解。 1.動作補間動畫的概念 (1)動作補間動畫的概念 在Flash的時間幀面板上,在一個時間點(關鍵幀)放置一個元件,然后在另一個時間點(關鍵幀)改變這個元件的大小、顏色、位置、透明度等等,F(xiàn)lash 根據(jù)二者之間的幀的值創(chuàng)建的動畫被稱為動作變形動畫。 (2)構成動作補間動畫的元素 構成動作補間動畫的元素是元件,包括影片剪輯、圖形元件、按鈕等等,除了元件,其他元素包括文本都不能創(chuàng)建補間動畫的,其他的位圖、文本等等都必須要轉換成元件才行,只有把形狀“組合”或者轉換成“元件”后才可以做“動作補間動畫”。 (3)動作補間動畫在時間幀面板上的表現(xiàn) 動作補間動畫建立后,時間幀面板的背景色變?yōu)榈仙?,在起始幀和結束幀之間有一個長長的箭頭,如圖3-4-1所示。 圖3-4-1 動作補間動畫在時間幀上的表現(xiàn) 4)創(chuàng)建動作補間動畫的方法 在時間軸面板上動畫開始播放的地方創(chuàng)建或選擇一個關鍵幀并設置一個元件,一幀中只能放一個項目,在動畫要結束的地方創(chuàng)建或選擇一個關鍵幀并設置該元件的屬性,再單擊開始幀,在【屬性面板】上單擊【補間】旁邊的“小三角”,在彈出的菜單中選擇【動作】,或單擊右鍵,在彈出的菜單中選擇【新建補間動畫】,就建立了“動作補間動畫”。 2.認識動作補間動畫的屬性面板 在時間線“動作補間動畫”的起始幀上單擊,幀屬性面板會變成如圖3-4-2所示。 圖3-4-2動作補間動畫屬性面板 “旋轉”選項 有四個選擇,選擇“無”(默認設置)禁止元件旋轉;選擇“自動”可以使元件在需要最小動作的方向上旋轉對象一次;選擇“順時針”(CW) 或“逆時針”(CCW) ,并在后面輸入數(shù)字,可使元件在運動時順時針或逆時針旋轉相應的圈數(shù)。 第5節(jié)我來當大師——引導線動畫 引導線動畫 【設計思想】 根據(jù)信息技術課程的教學目標、任務和學科特點,以初中信息技術新課標為指導,以建構主義理論為基礎進行教學設計,力求充分發(fā)揮教學過程中學生的主體作用和教師的主導作用。采用以“自主學習、探究學習”為中心的教學設計,培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力,提高學生信息獲取、信息加工處理和信息應用的能力。 【教材分析】 本節(jié)課是山東省初中信息技術(泰山版)第二冊第三單元第五節(jié)的教學內容,教材是以活動的形式將知識點引入,很好的應用引導線能夠使制作出來的動畫增色許多,因此引導線的應用在本單元中是一個重點內容。 【學情分析】 學生通過前面的學習已經(jīng)熟悉Flash MX的界面,大部分學生會創(chuàng)建補間動畫使一元件沿著直線運動,能夠從外部導入文件到庫。 【教學目標】 知識目標 1、掌握引導層的添加和引導線的設置和應用; 2、掌握引導線在動畫制作中的作用。 3、學會圖層屬性的設置,圖層順序的調整 能力目標 1、培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力; 2、提高學生的實踐操作能力、文字理解能力和創(chuàng)新能力。 情感目標 1、培養(yǎng)學生熱愛生活,熱愛大自然的情懷,學會欣賞美,鑒賞美,創(chuàng)造美; 2、體驗成功后的喜悅; 3、提高學生Flash的學習興趣和熱情。 【教學重點、難點】 重點:引導層的添加,引導線的應用 難點1、圖層之間的順序 2、引導應繪制在引導層中 3、對齊對象的使用,如何使元件自動吸附到引導線上 【學習環(huán)境設計】 1、清華同方多媒體廣播系統(tǒng);任務驅動、任務分層激發(fā)學生學習興趣 2、基本任務提供具體操作步驟,能力稍差得還可以看操作的錄像,這樣盡量多得提供給學生各種學習途徑,從而完成基本任務,體驗成功的快樂; 3、提高任務和探究任務的友情提醒,留給學生很大的空間去自主探索,完成任務,進一步體驗成就感; 4、自我評價讓學生在沒有壓力的情況下清醒的認識自我; 5、老師寄語讓學生倍感溫馨,不至于有太大的挫敗感,失去學習的動力。 【教學過程】 一、復習導入;(快速通覽學案,了解本節(jié)課的學習目標和環(huán)節(jié)練習設置) 請大家利用5分鐘的時間,通覽學案,了解本節(jié)課的學習目標和環(huán)節(jié)設置,完成環(huán)節(jié)一中的練習:蝴蝶從場景的左邊飛向右邊的動畫。(“動作補間”動畫的復習) 教師巡視檢查指導,五分鐘后展出本動畫實例的效果(教學課件)。 二、新授教學過程;(學案環(huán)節(jié)二、三、四) 學案環(huán)節(jié)二:〈 呈現(xiàn)新知 〉 課件展出本節(jié)課要達到的動畫效果(蝴蝶沿設計好的路線飛舞,衛(wèi)星環(huán)繞地球), 這就是我們本節(jié)課的研究課題:引導線動畫的制作(Flash動畫制作中最經(jīng)典的例子); 首先我們來了解引導線動畫的原理:引導線動畫的基礎是“動作補間”動畫,它可以讓元件沿著指定的路線運動,這里說的路線就是“引導線”,引導線繪制在“引導層”中。擺在我們面前的兩個新詞,就是本環(huán)節(jié)的關鍵詞:引導層,引導線。 下面讓我們打開“蝴蝶飛舞引導線動畫”的源文件來認識它們; 觀察引導線動畫與動作補間動畫的區(qū)別,認識引導層的圖標;隱藏背景層可以清楚地看到引導層中只有一條線,那就是引導線;反方向講解還原到運動補間動畫; 提出首要問題:1、確定被引導層后,如何添加引導層? 2、在引導層中如何繪制引導線? 檢查同學們的預習情況:可以找兩個同學上教師機演示,總結添加引導層的方法和繪制引導線的方法和注意問題。 添加引導線的方法:“插入”菜單法,右單擊快捷菜單法,工具欄按鈕法; 引導線的繪制:鉛筆工具,鋼筆工具,橢圓工具和矩形工具,注意要平滑,有起點和終點,起點和終點間不能斷開; 演示動畫,沒有出現(xiàn)效果,為什么?提出疑問?。? 引導線動畫的要素:引導層,引導線,元件必須吸附到引導線的起點和終點。 學案環(huán)節(jié)三〈 小試牛刀 〉 再測試影片看效果,布置同學練習,5人小組碰到問題可以討論解決。 7至8分鐘后,大多同學已經(jīng)完成練習,總結部分沒有完成練習的錯誤點,設計“火眼金睛”環(huán)節(jié),幫著找錯,修改。 1、元件必須吸附到引導線的起點和終點; 2、引導線起點和終點間不能斷開; 3、引導線必須繪制在引導層上; 沒有完成蝴蝶飛舞引導線動畫的同學繼續(xù)把它完成,做好的同學可以進入環(huán)節(jié)四,特殊引導線動畫的制作。 學案環(huán)節(jié)四〈 挑戰(zhàn)自我,積極進取 〉特殊引導線動畫的制作; 欣賞動畫實例,分析特殊在什么地方,討論解決方法。 特殊在:引導線上,用橢圓工具畫圓,不要填充顏色,封閉的圓不符合引導線的要求,可以用橡皮擦開一個缺口,同樣衛(wèi)星元件必須吸附到引導線的起點和終點。 可以找個同學來嘗試; 給10分鐘時間練習。 可以給基礎好的一個思考題:小球從桌上滾下的引導線動畫? 展出個別同學的作品。(展示激學) 課堂總結:用5個判斷題來總結本節(jié)課的知識要點; 1、 引導層的作用就是使運動元件沿著繪制好的路徑(引導線)運動。 ( ) 2、 引導線可以是封閉的,起點和終點之間的線條可以是不連續(xù)的。 ( ) 3、 引導層中繪制引導線,而在被引導層中設置補間動畫。 ( ) 4、 不將對象吸附到引導線上,對象就能沿引導線運動。 ( ) 5、 在最終生成動畫時,引導線是可以看見的。 ( ) 課后思考作業(yè):多個運動元件自由運動的引導線動畫該怎么做哪? 同學可以討論:(提示:一個引導層可以引導多個被引導層,可以繪制多條引導線;也可以一個引導層結合一個被引導層;) 形狀補間動畫和動作補間動畫的異同 形狀補間動畫和動作補間動畫都屬于補間動畫。前后都各有一個起始幀和結束幀,二者之間的區(qū)別如下表所示。 區(qū)別之處動作補間動畫形狀補間動畫 在時間軸上的表現(xiàn)淡紫色背景加長箭頭淡綠色背景加長箭頭 組成元素影片剪輯、圖形元件、按鈕形狀,如果使用圖形元件、按鈕、文字,則必先打散再變形。 完成的作用實現(xiàn)一個元件的大小、位置、顏色、透明等的變化。實現(xiàn)二個形狀之間的變化,或一個形狀的大小、位置、顏色等的變化。 區(qū)別之處 動作補間動畫 形狀補間動畫 在時間軸上的表現(xiàn) 淡紫色背景加長箭頭 淡綠色背景加長箭頭 組成元素 影片剪輯、圖形元件、按鈕 形狀,如果使用圖形元件、按鈕、文字,則必先打散再變形。 完成的作用 實現(xiàn)一個元件的大小、位置、顏色、透明等的變化。 實現(xiàn)二個形狀之間的變化,或一個形狀的大小、位置、顏色等的變化。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年八年級信息技術上冊 第1-5節(jié)教案 青島版 2019 2020 年級 信息技術 上冊 教案 青島
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