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2019-2020年九年級思品全冊 第八課《可持續(xù)發(fā)展》教案 新人教版 【教學目標】 1、知識與能力：知道我國的人口、資源、環(huán)境狀況；認識我國人口現狀的特點及對我國經濟社會的影響；認識我國資源特點和環(huán)境問題的形成、危害；理解人口、資源、環(huán)境和經濟發(fā)展之間的關系；理解科學發(fā)展觀的含義，分析我國實施可持續(xù)發(fā)展的必然性；培養(yǎng)愛護自然、保護自然的能力 2、過程與方法：初步培養(yǎng)學生綜合分析及理論聯系實際的能力。提高和培養(yǎng)觀察問題、分析問題的能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀：樹立可持續(xù)發(fā)展意識，從身邊小事做起，培養(yǎng)保護環(huán)境、節(jié)約資源的習慣，為國家的可持續(xù)發(fā)展做貢獻。 【教學重點】可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇 【教學難點】可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇 【教學準備】 1、學生準備：課前預習教材、搜集材料 ； 2、教師準備：搜集典型事例，制作課件。 【教學方法】情境教學法、合作學習法、自主探究法 【教學過程】 導入新課：展示課件：視頻資料《地球之歌》 請同學們觀看視頻資料《地球之歌》思考：視頻資料中反映的是什么問題？ 總結：這是一首呼喚和平和環(huán)保的歌曲，杰克遜精彩的現場版演唱，當聽完這首歌后很多同學禁不住流淚了。我知道這是音樂的感染力，它使我們的心靈深處受到了震撼，看著這揪心的畫面，震撼的聲音，祈求無助的目光，警示我們保護環(huán)境、合理利用資源已經刻不容緩。今天我們就來學習可持續(xù)發(fā)展這節(jié)課的內容。 設計理念：通過圖片及歌曲，引入本節(jié)課的教學內容。 一、我國存在嚴重的人口、資源、環(huán)境問題 1、展示課件： 內容：擁擠的海灘、沙塵暴肆虐北京城、被毀壞的林區(qū)、被污染的河流等畫面，學生討論、回答：從以上的圖片中你感悟到了什么？（引導學生通過觀察圖片初步認識我國存在著人口膨脹、資源短缺、環(huán)境惡化的問題）并搜集反映我國人口、資源、環(huán)境問題的圖片、數據、文字等資料，與同學交流（進一步加深學生對我國人口、資源、環(huán)境問題的認識，并培養(yǎng)學生的實踐能力） 教師點撥、總結： 人口膨脹、資源短缺、環(huán)境惡化，危害著人類的生存與發(fā)展，已成為當今世界各國共同面臨的嚴重問題。我國是世界上最大的發(fā)展中國家，人口、資源、環(huán)境問題非常突出，嚴重制約著我國經濟社會的可持續(xù)發(fā)展。下面我們首先來看一下我國面臨的嚴峻的人口形勢。 2、展示課件：內容分別是中國與俄羅斯、美國的國土面積與人口之間的對比；我國新增人口的數據以及中美公民文化素質對比 通過這些內容的展示學生即可得出結論：我國的人口現狀的基本特點是：人口基數大 ；新增人口多；人口素質偏低 展示課件：引用鄧小平的論述 鄧小平說：“人多有好的一面，也有不利的一面。在生產不夠發(fā)達的條件下，吃飯、教育和就業(yè)都成為嚴重的問題”。請問這“不利的一面”主要是指什么？結合課本P90材料小組之間討論交流 觀看課件從而得出結論： 人口形勢帶來的負面影響：給資源和環(huán)境帶來了沉重的負擔；　　使我國就業(yè)的壓力越來越大；影響經濟增長的速度和規(guī)模，影響綜合國力的增強和人民生活水平的提高 3、我國面臨的資源問題 展示課件：內容我國自然資源在世界上的位次 問：看了上面的表格，你有什么感想，能得出什么結論？（讓學生通過三組數據的分析對比，認識到我國的耕地面積、森林面積、草原面積、淡水資源等資源狀況在世界上總量位居世界前列，但人均占有量卻大大低于世界平均水平） 教師點撥進而得出結論：我國既是資源大國又是資源小國，資源相對短缺。） 展示課件：正確認識我國資源形勢的嚴峻性 ①隨著我國經濟發(fā)展和人口增長，對資源的需求量將不斷增加 ②開發(fā)不合理、利用率低、資源浪費嚴重 4、我國的環(huán)境問題 展示課件：（內容：河流污染的狀況、垃圾山、大氣污染、土地沙漠化的圖片及數據） 學生分組討論：看了以上圖片后，你有什么感受？你覺得我們的生態(tài)環(huán)境總體在惡化？還是在改善？ 你知道我國的環(huán)境存在哪幾類問題嗎？ 小組展示； 教師總結：我國的環(huán)境狀況是總體在惡化，局部在改善，治理能力遠遠趕不上破壞速度，生態(tài)赤字逐漸擴大。 我國存在的污染是：大氣污染；水質污染；噪聲污染；食品污染；　　不適當開發(fā)利用自然資源 展示課件：溫家寶總理的簡單的乘除法 溫家寶總理xx年在美國哈佛大學發(fā)表演講時指出：“一個很少的問題，乘以13億，都會變成一個大問題；一個很大的總量，除以13億，都會變成一個小數目”。 思考:如何認識這簡單卻又復雜的"乘除法"？(讓學生運用上面學過的知識，正確理解溫家寶總理講話的基本精神，更全面、更深刻的認識我國面臨的嚴重的人口、資源、環(huán)境問題，增強民族憂患意識和強烈的責任感。從而聯想到中國領導人應做出什么樣的戰(zhàn)略抉擇呢？過渡到第二個層次可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇。 二、可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇 結合課本P92材料，課件的相互關系思考:這個養(yǎng)絨集團當初該不該建？這個養(yǎng)絨集團現在還能否存在和發(fā)展下去呢？牧民的呼聲給我們什么啟示？ 小組交流，達成共識：我們要正確處理好人口、資源、環(huán)境與經濟發(fā)展之間的關系，就要走可持續(xù)發(fā)展之路。 結合課本P93相關鏈接理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、要求。展示課件人與自然和諧相處圖片思考怎么樣才能實現？ 師生共同歸納：必須樹立科學發(fā)展觀；以人為本的發(fā)展觀；全面的發(fā)展觀 ；協調的發(fā)展觀；可持續(xù)的發(fā)展觀；必須走生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。 展示課件小組活動：小芳的家庭座落在一條小溪旁。以前，小溪清澈見底，人們常在小溪里捕魚捉蝦，洗衣洗菜。后來，小溪的水漸漸變得混濁起來，可愛的魚蝦不見了蹤影，人們也不敢在小溪里洗衣洗菜了。原來，在小溪的上游建了一家造紙廠，廠里的污水直接排進小溪，日子長了，小溪被污染了。 當地一些居民認為，在造紙廠打工能賺錢，一點污染算不了什么。還有一些居民認為雖然造紙廠能帶來一時的經濟效益，但從長遠看，得不償失。 1.你贊成當地居民的哪一種觀點，為什么？ 2.假如自己是小芳，面對被污染的小溪會有什么感受？ 3.就如何處理好材料中經濟發(fā)展與造紙廠污染的關系，提出你的建議。（目的在于調動學生參與教學的積極性，進一步培養(yǎng)學生運用所學知識，正確分析社會現象，判斷是非和解決問題的能力，使學生的情感、態(tài)度、價值觀得到再一次的檢驗和升華） 小結：通過本節(jié)課的學習，你有哪些新的收獲？學生交流。 設計理念：通過學生交流收獲與體會，達到進一步對所學知識的理解。 課堂檢測：同步學習P83-85 國務院辦公廳日前向各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構下發(fā)《關于限制生產使用購物袋的通知》。通知指出，鑒于購物袋已成為"白色污染"的主要來源，從2008年6月1日起，在全國范圍內禁止生產、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋，并將實行塑料購物袋的有償使用制度。 自2008年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋的有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。 1、處理塑料袋的常用方法是用挖土填埋或高溫焚燒，這會造成（ ） ①土壤污染 ②大氣污染 ③土地沙漠化 ④水土流失 A 、① ③ B、 ③ ④ C、 ① ② D、 ②④ 2、自2008年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋的有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。這樣做的目的是為了什么？ 3、為相應國務院"關于限制生產使用購物袋"號召，在日常生活中，我們該怎么做？