《2019-2020年九年級化學上學期《第四單元課題2元素》教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級化學上學期《第四單元課題2元素》教學設計.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年九年級化學上學期《第四單元課題2元素》教學設計 一、內容與分析 （一）內容：元素、元素符號、元素周期表。 （二）分析：本節(jié)課要學的內容是元素、元素符號和元素周期表，指的是元素是具有相同核電荷數的同一類原子的總稱；為了書寫和交流方便，采用統一的符號（即元素符號）來表示各種元素；科學家們根據元素原子結構和性質，把他們科學有序的排列起來，這樣就得到了元素周期表。其核心是元素，理解它關鍵就是要理解元素是具有相同核電荷數的同一類原子的總稱，描述物質的宏觀組成，即元素只能表示種類，不能表示數量的含義。此前，在學習本課題之前前面已經學習了氧氣、空氣和水物質的性質，認識了分子和原子以及原子的結構和組成，學生把元素當成組成物質的基本成分，本節(jié)課將學生對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來，在初中化學教學中占有重要的地位。本節(jié)課教學的重點是元素的概念元素符號的書寫和意義，解決重點的關鍵是在教學中要多結合實例，多做練習，使學生在反復實踐中去加深理解和鞏固。 二、目標及分析 （一）目標： 1．了解元素概念的涵義，熟記元素的種類在自然界中的分布； 2．理解元素符號的意義，掌握元素符號的正確書寫； 3．簡單了解元素周期表設立的意義； （二）分析： 1．了解元素概念的涵義，熟記元素的種類和在自然界中的分布；就是指理解元素是表示具有相同核電荷數的同一類原子的總稱，描述的是宏觀的物質。知道在地殼中含量最多的四種元素以及含量最多的金屬元素。 2．理解元素符號的意義，掌握元素符號的正確書寫；就是指理解某種元素的元素符號即表示這種元素，又表示這種元素的一個原子；要掌握核電荷數從1至20元素的元素符號的書寫。 3．簡單了解元素周期表設立的意義；就是指知道為什么要設立元素周期表以及了解元素周期表在化學科學中的重要作用。 三、問題診斷分析 1、學生在理解“元素就是具有相同核電荷數（即核內質子數）的一類原子的總稱”這一知識點時有偏差，例如對有兩種C原子，其中一種的中子是數是6，另一種的中子數是8，學生可能會認為這是兩種不同元素的不同原子。 2、在描述物質的組成時，學生難以區(qū)別元素與原子。元素是一個宏觀概念，描述物質的組成時，只講種類不講個數；原子時微觀概念，既講種類，也講個數。例如：雙氧水（H2O2）由氫元素和氧元素組成（只講種類）；雙氧水分子由兩個氫原子和兩個氧原子組成（既講種類也講個數）。 四、教學過程設計 （一）、教學基本流程： 元素概念形成→元素概念應用→元素符號→元素符號的意義→元素周期表（周期、族）→元素周期表中“一格”的意義。 （二）、教學情境： 問題1、什么是元素？ 設計意圖：引出元素的概念。 師生活動（1）、廣告中常有為了身體健康規(guī)勸我們補鈣、補鋅、補鐵，這里的鈣、鐵、鋅指的是什么呢？ （2）、碳元素和氧元素本質區(qū)別是什么？決定元素種類的是什么呢？ 備注;不同種元素的本質區(qū)別是質子數不同。 (3)、世界上的動物有哪些種類？我們能說世界上的動物分為3只羊，5只兔，2匹馬嗎？那么由此我們能歸納出元素和原子還有哪些區(qū)別呢？ 師生活動： 如例：博士倫隱形眼鏡洗液的主要成份是雙氧水（H2O2），下列雙氧水的敘述正確的是A．雙氧水由氧氣和氫氣組成　 B．雙氧水由氫元素和氧元素組成 C．雙氧水分子由氧分子和氫分子組成　 D．雙氧水分子由二個氫原子和二個氧原子組成 (4)、在不同地方，各種物質的分布、含量不同，導致元素的分布、含量也有差異，按質量計算，地殼中含量最多的元素是什么？那么，在生物體內呢？ 師生活動：地殼中： 氧 硅 鋁 鐵；生物體內：氧 碳 氫 氮 問題2、什么是元素符號？怎樣書寫？ 設計意圖：培養(yǎng)學生的閱讀能力。 師生活動： 1．由一個字母表示的元素符號要大寫。 2．由兩個字母表示的元素符號，第一個字母大寫，第二個字母小寫。 3．元素符號除了可以表示一種元素，還能表示該元素的一個原子。例如：“H”表示氫元素，還表示一個氫原子。 問題3、什么是元素周期律？元素周期表怎樣排布？ 設計意圖：培養(yǎng)學生的閱讀、理解能力。 師生活動：（1）元素是按什么規(guī)律排布的？ （2）元素周期表共有多少個橫行，多少個縱行？分別稱之為什么？ （3）同一橫行從左往右，元素的排列有何規(guī)律？ 備注：元素周期表共有7個橫行，18個縱行，每一橫行叫做一個周期，每一縱行叫做一個族(8、9、10三個縱行同組成一個族)。 在元素周期表中，除第一周期外，每周期開頭的都是金屬元素，靠近尾部的是非金屬元素，結尾的是稀有氣體元素。這說明同一周期的元素化學性質存在著從金屬性向非金屬性逐漸遞變的規(guī)律，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強。 五、課堂小結 1、元素 （1）概念：具有相同核電荷數（即質子數）的一類原子總稱 （2）不同種元素的本質區(qū)別是質子數不同。 （3）元素的含量 地殼中： 氧 硅 鋁 鐵 海洋中： 氧 氫 氯 鈉 生物體內：氧 碳 氫 氮 空氣中： 氮 氧 2、元素符號 （1）書寫原則： （2）表示意義： 微觀上表示一個原子； 宏觀上表示一種元素；有的還表示一種物質。 若在元素符號前面加數字，比如“2H”就只有微觀意義，表示2個氫原子 3、元素周期表 附：目標檢測 教科書P77，第1至5小題 配餐作業(yè)： A組題：學科王P45，第1至11題；P46，第14至17題。 B組題：學科王P46，第18至21題。 C組題：學科王P47，第22，23，24，25題